哈斯花

摘 要：幼兒是每個家庭的希望，也是祖國的未來，幼兒園教學(xué)至關(guān)重要。當代社會，教學(xué)方法日新月異，素質(zhì)教育越來越熱，對于幼兒教師的要求也越來越高。幼兒園教學(xué)是在對幼兒思想啟迪的同時采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒基本的學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)造能力，為他們未來的學(xué)習(xí)及生活打好基礎(chǔ)，讓孩子們贏在起跑線上。新穎的幼兒園教學(xué)無疑是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，在教學(xué)中采用新穎的教學(xué)方法，才能為幼兒的發(fā)展提供更為優(yōu)越的條件。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué)；教學(xué)策略；教學(xué)方法

一、開展新穎幼兒園教育勢在必行

幼兒園是孩子離開父母之后接觸的第一個教學(xué)環(huán)境，全新的思想啟蒙由此開始，此時開展新穎的教學(xué)對幼兒今后的發(fā)展至關(guān)重要，幼兒園教學(xué)是孩子創(chuàng)新能力及思維能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，開展新穎的幼兒園教學(xué)勢在必行。

過去老套的教育模式早已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，現(xiàn)在的教育不光要求成績好更加注重素質(zhì)的提高，特別是在幼兒的教育上。幼兒思想純潔，可塑性很強，在幼兒階段進行適度良好的教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)他們各方面的能力，才能為孩子的未來做好保障。在幼兒階段，通過教育創(chuàng)新，采取新穎的教學(xué)方法為幼兒的學(xué)習(xí)、認知打造舒適有效的課堂環(huán)境，不論是對幼兒還是對老師都是一種挑戰(zhàn)，但這更是一種機遇。在幼兒園教學(xué)中應(yīng)該注重教育創(chuàng)新，借此打開新穎有效的幼兒園教學(xué)之門。

二、開展新穎幼兒園教育的要求

本身幼兒教育對幼兒教師來說要求就很高，開展新穎的幼兒教育對老師們來說更是一種挑戰(zhàn)。幼兒教師不僅要了解孩子們的天性，從孩子們的角度看問題，還要從最基礎(chǔ)的層面引導(dǎo)孩子認識世界，在尊重他們的天性的同時提升他們的創(chuàng)造力和思維能力。幼兒時期需要老師的耐心引導(dǎo)，幼兒教師要有技巧地與孩子們進行溝通交流，不能把自己的視角和對世界理解強加在孩子身上，要順從孩子的特性，進行合理有效的教育教學(xué)。

幼兒教學(xué)不能僅僅依靠幼兒教師，父母及長輩也要參與進來，

適時地與老師及孩子進行交流，共同進步。這就要求幼兒園要與家長做好溝通交流與合作，開展有教育意義的親子活動。以父母與老師對孩子的不同了解為基礎(chǔ)，老師與父母提前做好溝通與準備工作，幫助幼兒改正或是培養(yǎng)某種能力，而且這對于家長來說也是個機會，在進行親子活動期間，家長也可以看到孩子在幼兒園中的不同表現(xiàn)，對幼兒家庭教育的進行會有更深刻的了解，也可以對老師的工作有基本的認知和了解。在了解了幼兒園教學(xué)的基本流程及成果后，家長也會更加支持幼兒園的工作，這樣一來，無論是對幼兒還是對幼兒園都會更有利。

三、合理開展幼兒園新穎教學(xué)的策略

新穎的幼兒園教學(xué)至關(guān)重要，那么究竟該如何開展這種創(chuàng)新的教育活動呢？提高幼兒教師的綜合素質(zhì)是必然要求。在新穎的幼兒園教學(xué)中，幼兒教師要有自己的思路，孩子都愛玩耍，所以教師要引領(lǐng)幼兒在玩耍中接觸知識，培養(yǎng)能力。那么，開展新穎的教學(xué)自然也是需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)的。比如，幼兒玩具，關(guān)于幼兒啟蒙的故事影片等等。幼兒玩具重要的是要注重可持續(xù)性及操作性，能讓幼兒在反復(fù)的操作中提升他們的動手能力及操作能力。播放有啟蒙意義的故事短片，可以以直觀的方式對幼兒進行教

育，讓他們在玩樂中達到學(xué)習(xí)的目的，老師也完成了他們的任務(wù)。同時，要注意應(yīng)采用孩子們喜歡的方式來開展學(xué)習(xí)。在幼兒階段，他們眼中的世界是可以通過他們手中的紙和筆表現(xiàn)出來的，這時，老師就可以對他們的畫進行整理，以此理解他們認知的世界，為今后的教學(xué)提供資料，同時還可以引導(dǎo)幼兒互相交流，鍛煉他們的語言表達能力及與人交往的能力。創(chuàng)新的魅力就在于不用刻意的教育卻能有意想不到的收獲。

開展新穎幼兒園教育，要注意在師生之間創(chuàng)設(shè)一個平等的交流平臺。目前我國幼兒園招生人數(shù)較多，在大班教學(xué)中，往往在老師提出問題后，個別幼兒說出正確答案后就進行小結(jié)直接進入到下一個環(huán)節(jié)，提問的過程儼然成了一種形式，這樣一來，僅僅有一小部分的幼兒可以與老師進行交流，大部分的孩子就失去了表達自己觀點的機會。一旦形成這種課堂模式之后，對孩子們的學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成是極為不利的。老師在授課過程之中要有意識地創(chuàng)設(shè)一個平等的交流平臺，讓每個孩子都有機會說出自己的想法，并敢于與大家進行交流。

幼兒在進行了一個階段的學(xué)習(xí)后可以適當?shù)貙λ麄冞M行表揚和獎勵，在幼兒階段對他們進行表揚和獎勵可以幫助他們樹立信心，更有利于下一步教學(xué)工作的開展。關(guān)于獎勵及表揚的方式有很多。比如，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后老師可以在班級上對孩子們進行表揚，在情況允許的條件下還可以給他們一些小小的物品獎勵。

在合適的時機帶領(lǐng)他們做一些幼兒喜歡的游戲，借此提高他們的學(xué)習(xí)興趣也是一種不錯的教學(xué)方法。

總而言之，進行教育創(chuàng)新，開展新穎的幼兒園教學(xué)是現(xiàn)在幼兒園教育的關(guān)鍵。在幼兒時期就注重采用新穎的教學(xué)方式，才能占據(jù)制高點，為孩子的未來做好強有力的保障。因此，只有不斷進行教育創(chuàng)新才能在幼兒教育的路上越走越遠。

參考文獻：

陳曉萍．異質(zhì)同構(gòu)與幼兒藝術(shù)啟蒙教育.學(xué)前教育研究，2010

（12）.

（作者單位 內(nèi)蒙古鄂爾多斯市伊金霍洛旗民族幼

兒園）

編輯 段麗君