何婷容

摘 要：通過閱讀《人性的弱點》這本書，找到應(yīng)該努力的方向和活得快樂的方法。在未來的人生路上知道自己想要什么，應(yīng)該怎么樣去面對自己未來的人生，給人留下很深的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：欣賞；快樂人生；教育事業(yè)

一個偶然的機會，我和《人性的弱點》這本書不期而遇，書中生動的故事和通俗易懂的原則，深深地吸引了我。當時的我為自己不確定的未來備受煩惱和困擾，讀到這本包含了卡耐基思想與事業(yè)精髓的書籍時，我與他的思想產(chǎn)生了強烈的共鳴，我邊讀邊結(jié)合自己的實際反思自己的人生、工作、家庭等。這本書就像一面鏡子，讓我在里面找到了自己，幫助我更加認識自己、了解自己，找到自己的應(yīng)該努力的方向和活得快樂的方法。讓我在未來的人生路上知道自己想要什么，應(yīng)該怎么樣去面對自己未來的人生。

一、活在“今天”

書中講到：今天，正是昨天擔心的明天，因此不要為明天擔憂，而要生活在今天，就要做今天最好的自己。當時我在一個偏遠的山區(qū)工作，我每天都在為自己不確定的未來擔心著，當?shù)搅说诙爝€在為下一個第二天擔心，我的心情隨著擔心越來越糟，每

天生活得心煩意亂，每天都生活在水深火熱之中。在工作中時常有無名的怒火在燃燒，工作總是心不在焉。在教學(xué)中有時也無法控制怒火，每當事后自己想想都后悔昨天不應(yīng)該這樣渡過。當我讀到這句話時，我的心為之一振，心想這句話所包含的意思是什么呢？我尋思了很久，卻久未得到答案。我閉上眼睛，緊鎖雙眉，反復(fù)咀嚼著這段話，回味著……許久，緊鎖的雙眉慢慢舒展開來，心胸豁然開朗，多日的煩惱頃刻之間煙消云散，真是痛快淋漓。昨天已經(jīng)過去，無論怎么懊惱、怎樣憂傷，都無濟于事，時間不會倒流；明天尚未到來，無論怎樣憧憬、怎樣期待，最終能否如愿，仍存在著許多變數(shù)。昨天已成為歷史，明天還是個未知數(shù)，只有今天最現(xiàn)實，只有今天才真正屬于自我。而我的一生不就是由若干個今天構(gòu)成的嗎？做“今天”最好的自己，堅持到底，不就是做一生最好的自己嗎？做一生最好的自己不就是活出人生的意義、人生的價值、人生的精彩？這不正是我所孜孜以求的，卻未尋到而備受煩惱困擾的原因嗎？于是我靜下心來教學(xué)，不再心浮氣躁，每一天認真地教學(xué)，相信通過自己的努力一定能改變自己現(xiàn)在的處境，我每天都提醒自己能行，一定能成功，未來自己的夢想一定能實現(xiàn)。抱著這樣的信念，我用積極、樂觀、向上的心態(tài)去對待每一個今天。正因為我有積極的態(tài)度，樂觀的心態(tài)，在短時間內(nèi)我實現(xiàn)了我的很多夢想：我成功地調(diào)動了工作；拿到了象征自己另一個生存途徑的駕駛證；順利地考上了函授大學(xué)；輕松考過了普通話等。雖然我的目標很小，但是我每一個今天都在實現(xiàn)著這些小小的目標，這

讓我每一個今天活得非精彩。在不缺乏小快樂的日子里，我也時常審視自己，我自己的位置究竟在哪，每一個今天我應(yīng)該怎么活，我有哪些優(yōu)點和缺點，有什么興趣和愛好，自己的理想是什么？最后我找準了自己的位置。我明白我自己究竟想要什么，對于未來我給自己制定了明確的目標。宏觀目標，就是努力提高自己，多學(xué)習(xí)，多參加各種活動，讓自己的生活更加充實，這個目標就像燈塔、指南針，使我無論何時何地都不會迷失方向。微觀目標就是每天晚上，將近期打算做的事列成清單，每天按照清單逐一落實，完成的劃掉，沒完成的繼續(xù)保留，并添加新的內(nèi)容。

二、學(xué)會欣賞

書中有這樣一句話：任何一個愚人都能批評別人，譴責別人，抱怨別人，然而，大數(shù)愚人也的確是這么做的。但是一個智慧的人就需要良好的品質(zhì)和自制來理解和諒解別人。想想我的工作，每天面對的是孩子，每一個孩子都有他們的思想，每一個孩子都有他們獨立的個性，每一個孩子智力水平都不相同?；叵胍幌挛业慕虒W(xué)生涯，我曾批評過學(xué)生，因為沒有完成家庭作業(yè)斥責過他們，因為沒有把題算對而懲罰過他們，因為沒有把字寫規(guī)范而嚷嚷過他們，就連課堂上不愛舉手發(fā)言，不能一直保持注意力也教訓(xùn)過他們。當他們下午放學(xué)半天沒離開學(xué)校，他們揮揮小手說：“老師，再見！”時，我也板著臉說，快點回去，注意安全。那天我剛讀到這一句話，第二天就是教師節(jié)，我走進教室，他們在教室黑板上寫著大大的祝親愛的老師“教師節(jié)快樂！”的標語，孩子們做了心形的賀卡和寫滿了心里話的卡片堆在講桌上時，我突然感到一種無以名狀的慚愧。我竟養(yǎng)成了一種喜歡發(fā)現(xiàn)別人錯誤，懲戒別人的習(xí)慣，對待可愛的孩子們，竟然養(yǎng)成了這么一種陋習(xí)！我這么做并不是因為我不愛他們，是因為我對他們的未來賦予了太多的期

待。他們的那顆心靈就像遙遠地平線上升起的朝陽，這些好的品質(zhì)都在他們向我道祝福的時候體現(xiàn)得淋漓盡致。回想著一切，我滿心愧疚。我會一直念叨這點：“他們僅僅只是一個孩子！一個孩子而已！”比起譴責其孩子們，我覺得我應(yīng)該更努力地去理解他們，更努力地去弄明白他們之所以這么做的原因。這比批評他們更有益處也更能激起更大的興趣；這也能培養(yǎng)他們同情、忍耐和善良的品質(zhì)。

三、做快樂的自己

書中講到：找到快樂的唯一方法，就是對人施恩勿忘回報，只為施惠的快樂而施惠。選擇了教師這個行業(yè)就等于選擇了清貧，我不能在現(xiàn)在這個物欲橫流的現(xiàn)代社會里去尋求物質(zhì)的享受，我更不能每天都生活在奢望和幻想中自己富有。我能做的就是每一天為了自己的教育事業(yè)，為了孩子們，不求回報地施予我的智慧和希望，我不求他們的回報，也不求他們的感恩，我只為自己每天的付出和努力而快樂就夠了。

（作者單位 重慶市武隆縣滄溝鄉(xiāng)中心校）

編輯 段麗君