瑪曲珍

摘 要：高中班主任是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的工作，在時(shí)間上，需要投入大量的時(shí)間去管理學(xué)生。對(duì)于那些想做一個(gè)成熟的高中班主任來說，他們需要在素質(zhì)教學(xué)上多多努力，尤其是在處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，高中班主任稍有不慎就會(huì)喪失在班級(jí)中的權(quán)威。作為一名年輕班主任，還有很長的路要走，結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，談一談素質(zhì)教育下高中班主任應(yīng)該如何管理班級(jí)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；高中班主任；班級(jí)管理；為人師表

一、樹立素質(zhì)教育的觀念，讓班級(jí)充滿文化氛圍

作為一名高中班主任應(yīng)該樹立新的教育理念，而這個(gè)教育理念的實(shí)施要與我們國家的素質(zhì)教育相結(jié)合，讓班級(jí)內(nèi)部充滿文

化、素質(zhì)教育的氣氛。只有這樣學(xué)生才能更好地發(fā)展，從另一個(gè)角度來說，用合理的教育理念管理的班集體也更具有班級(jí)凝聚力，也能幫助學(xué)生提高自身的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)水平的提高。為此高中班主任要進(jìn)行教室文化建設(shè)，教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，是學(xué)生的家，我們應(yīng)該建設(shè)好它。尤其是在高一新生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，班主任可以通過對(duì)學(xué)生的了解以及征求學(xué)生的意見，進(jìn)行班集體的布置，爭取讓班級(jí)內(nèi)部充滿文化氣息。筆者相信，如果將我們的班級(jí)——家，建設(shè)得很有文化氣息與修養(yǎng)，那么對(duì)于為以后的班級(jí)管理是有利無害的。

二、班主任要懂得批評(píng)的藝術(shù)

在日常班級(jí)管理過程中，班級(jí)里肯定會(huì)有一些學(xué)生犯錯(cuò)，這些犯錯(cuò)的孩子經(jīng)常在事后也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。因此班主任在管理班級(jí)的過程中，要懂得批評(píng)的藝術(shù)，盡量少對(duì)孩子們責(zé)備，語氣里少一些責(zé)備，學(xué)生也就不會(huì)抵觸班主任，會(huì)理解班主任的行為，長此以往，也就會(huì)對(duì)班主任敞開心扉。不贊成那些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，經(jīng)常在批評(píng)學(xué)生的過程中，將自己的經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加在孩子的身上，動(dòng)輒責(zé)備怒罵。如此反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)班主任閉上心扉，要不就直接頂撞，要不就表面順從，內(nèi)心反抗，根本不利于素質(zhì)教育下的高中班級(jí)管理。

三、為人師表，要做到言傳身教

作為一名班主任，為人師表，就應(yīng)該做到言傳身教，師生之間地位平等，這才符合素質(zhì)教育的要求。俗話說得好：“上梁不正下梁歪。”如果高中班主任自己都不能管束自己的言行舉止，何談在學(xué)生面前樹立自己的權(quán)威，何談教育學(xué)生、管理學(xué)生。要想做好班級(jí)管理工作，就要言傳身教，使學(xué)生信服。希望你的學(xué)生是明白事理的，那么班主任就不要趾高氣揚(yáng)，你希望自己能夠積極進(jìn)取，那么在自己的人生態(tài)度上就不要無所謂。高中班主任要穩(wěn)如泰山，虛懷若谷，尊重學(xué)生，平等地對(duì)待身邊的每一個(gè)學(xué)生，用自己的人格魅力去感化學(xué)生，去吸引學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育上的高中班級(jí)管理。

總而言之，高中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，應(yīng)該不斷探究，積極創(chuàng)新，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，增強(qiáng)集體榮辱感與班級(jí)團(tuán)結(jié)的力度，讓學(xué)生向著更遠(yuǎn)大的目標(biāo)前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉玉梅.淺析高中班主任班級(jí)管理工作［J］.科教新報(bào)：教育科研，2010（36）.

［2］拜玉蓮.班級(jí)管理的實(shí)踐與思考［J］.甘肅教育，2011（22）.

（作者單位 西藏山南第二高級(jí)中學(xué)）

編輯 李建軍