摘 要：隨著素質(zhì)教育觀念的提出，小學(xué)德育教育有效性的提高成為人們關(guān)注的重點(diǎn)，在這一背景下，主要闡述了提高小學(xué)德育教育的必然性，站在小學(xué)班主任的角度，對(duì)提升小學(xué)德育教育有效性的途徑進(jìn)行探討與分析。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)；賞識(shí)；活動(dòng)

德育教育主要是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德以及心理品質(zhì)方面的教育，在小學(xué)階段是素質(zhì)教育中的重要組成部分，小學(xué)生是現(xiàn)代社會(huì)主義建設(shè)的生力軍，他們的思想素質(zhì)如何與國(guó)家和民族的未來(lái)直接相關(guān)，同時(shí)還關(guān)系著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)能否得到順利實(shí)現(xiàn)，由此可見(jiàn)，加強(qiáng)小學(xué)生的德育工作十分重要。

一、提高小學(xué)德育教育有效性的必要性與必然性

1.小學(xué)德育教育有效性的提高可以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展

隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷發(fā)展，要求新世紀(jì)的人才應(yīng)該是品德非常優(yōu)秀的人，所以，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教育學(xué)生如何分辨社會(huì)中的是非善惡。其次，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，逐漸引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行認(rèn)識(shí)，最后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的道德選擇，這對(duì)健康道德品質(zhì)的形成是非常重要的。

2.小學(xué)德育教育有效性的提高是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

隨著近年來(lái)素質(zhì)教育的逐漸深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)很大程度上受到德育工作時(shí)效性的影響，小學(xué)德育教育時(shí)效性的增強(qiáng)成為素質(zhì)教育的重要標(biāo)志。小學(xué)教育不僅要將智育抓好，更要在智育的同時(shí)重視德育，同時(shí)加強(qiáng)美育、體育以及社會(huì)實(shí)踐，使這些方面的教育能夠相互滲透，相互影響，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3.小學(xué)德育教育有效性的提高是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀都處于萌芽階段，具有非常強(qiáng)的可塑性。如果可以在小學(xué)階段對(duì)他們的健康成長(zhǎng)進(jìn)行正確引導(dǎo)，就可以促進(jìn)他們得到全面發(fā)展。具有針對(duì)性的德育教育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常重要。

二、提高小學(xué)生德育教育實(shí)效性的途徑分析

1.重視班主任素質(zhì)的提高

小學(xué)班主任是德育教育的主要工作群體，他們自身的德育工作認(rèn)識(shí)程度和學(xué)習(xí)能力、工作能力以及自身素質(zhì)等與小學(xué)德育教育的成效直接相關(guān)。所以，應(yīng)該重視班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。教師工作本身具有非常強(qiáng)的示范性與形象性，從各方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。良好的行為并不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，需要學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的熏陶才可以形成，班主任從很多不同的方面對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生影響，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?/p>

2.班主任要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生

學(xué)生要想將來(lái)成為怎樣的人，實(shí)際上完全取決于自己的選擇。班主任的職責(zé)就是充分挖掘他們潛在的能力，引導(dǎo)學(xué)生將這些潛在能力得到充分的培養(yǎng)與發(fā)揮。在教學(xué)與生活中經(jīng)常鼓勵(lì)他們用積極的態(tài)度面對(duì)生活，面對(duì)人生，選擇自己的命運(yùn)。班主任應(yīng)該通過(guò)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生將積極因素進(jìn)行發(fā)揚(yáng)。

3.廣泛開(kāi)展校園活動(dòng)

豐富多彩的集體活動(dòng)可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的教育，同時(shí)也可以幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育，尤其是在班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生可以積極參與到班級(jí)活動(dòng)中，這對(duì)于學(xué)生德育行為的轉(zhuǎn)化具有重要作用，這種強(qiáng)大的推動(dòng)力可以促使學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展。

4.通過(guò)校園文化加強(qiáng)德育教育

小學(xué)班主任應(yīng)該從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主的、積極的、競(jìng)爭(zhēng)的文化氛圍?？梢栽诮淌抑胁贾靡恍┟梭鹧缘龋ㄟ^(guò)各種各樣的形式進(jìn)行德育滲透，同時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好與興趣，在教室中布置一些玩具、圖書(shū)等活動(dòng)角，通過(guò)這種方式陶冶學(xué)生的情操。

5.加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育平臺(tái)的德育教育作用的發(fā)揮

德育教育的重要性現(xiàn)在已經(jīng)不言而喻，所以，應(yīng)該在小學(xué)教育中教會(huì)學(xué)生如何做人，如何主宰自己的命運(yùn)。學(xué)校教育不會(huì)停留在智育的層面，班主任在教學(xué)過(guò)程中對(duì)社會(huì)力量進(jìn)行充分利用，對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體教育平臺(tái)進(jìn)行充分利用。

綜上所述，小學(xué)德育教育是促進(jìn)良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)養(yǎng)成的重要途徑。小學(xué)階段的學(xué)生正處于思想教育的啟蒙時(shí)期，這一時(shí)期的德育教育是一項(xiàng)具有奠基性的工程。德育教育的最終目的在于完善學(xué)生的人格，教師應(yīng)該充分遵循學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律與內(nèi)在邏輯，這是進(jìn)行小學(xué)德育教育的基本前提。

參考文獻(xiàn)：

信雨.淺談創(chuàng)新小學(xué)班主任的德育工作[J].新課程：小學(xué)，2013（7）.

作者簡(jiǎn)介：段翠紅，女，出生年月：1976.10，本科，就職于內(nèi)蒙古包頭市昆都侖區(qū)團(tuán)結(jié)三小，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育及班主任工作。