謝慶林

摘 要： 隨著語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的不斷深入，提高語(yǔ)文閱讀質(zhì)量與效率是當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革、彰顯新課程教學(xué)理念的關(guān)鍵，也是廣大語(yǔ)文教師面臨的重大現(xiàn)實(shí)課題。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的核心，構(gòu)建高效的語(yǔ)文閱讀課堂對(duì)于提升語(yǔ)文教學(xué)水平尤為重要。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué) 高效閱讀 閱讀習(xí)慣 教學(xué)素養(yǎng)

課堂是學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，隨著課堂教學(xué)改革的深入，構(gòu)建高效的中學(xué)語(yǔ)文課堂，是新課程背景下深化中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革、體現(xiàn)新課程教學(xué)理念、提高課堂教學(xué)效率和語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。構(gòu)建高效的中學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂已成為當(dāng)前廣大中學(xué)語(yǔ)文教師面臨的重大課題。實(shí)踐證明，高效閱讀教學(xué)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的核心。那么，我們?cè)撊绾螛?gòu)建高效語(yǔ)文閱讀課堂呢？本文擬從幾個(gè)方面談?wù)劰P者的看法。

一、教師必須具備先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)素養(yǎng)

孔子曰：“工欲善其事，必先利其器?！边@是對(duì)成功條件的最經(jīng)典概括。就教學(xué)而言，一位好老師無(wú)疑是一節(jié)好課堂的設(shè)計(jì)者和工程師。在新課程背景下，教師根據(jù)先進(jìn)教育思想和教育教學(xué)理念，實(shí)施素質(zhì)教育，成為教師的首要職責(zé)。新課程的推進(jìn)實(shí)施，對(duì)語(yǔ)文教師必須具備的教學(xué)素養(yǎng)提出了諸多新的更高要求。

一個(gè)沒有先進(jìn)前沿教學(xué)理念與良好精深教學(xué)素養(yǎng)的教師，想實(shí)現(xiàn)高效課堂是不可能的。只有教師的思想觀念、教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等都得到改進(jìn)與提升，才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)具備如下教學(xué)理念：（1）語(yǔ)文是人文學(xué)科，應(yīng)該致力學(xué)生健全人格的培養(yǎng)；（2）語(yǔ)文作為一門工具學(xué)科，理所當(dāng)然應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練；（3）語(yǔ)文是語(yǔ)言學(xué)科，應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生母語(yǔ)的感悟、理解和運(yùn)用能力。

二、教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，要讓學(xué)生在課堂中充分閱讀，在閱讀中學(xué)會(huì)整體感知并有所領(lǐng)悟，不斷培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)語(yǔ)言閱讀的育人功能。語(yǔ)文教師必須充分有效地利用好寶貴的45分鐘課堂時(shí)間，不斷實(shí)現(xiàn)閱讀的整體教學(xué)目標(biāo)。仔細(xì)觀察周圍的語(yǔ)文教師，有些教師在課堂上仍然只注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的一般性分析和講解，而忘了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體閱讀及其內(nèi)在功能的有效挖掘與發(fā)揮。試想，學(xué)生若沒有閱讀，不熟悉文本內(nèi)容，何談理解和掌握呢？因此課內(nèi)閱讀是非常重要的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和濃厚興趣，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂效果具有重要作用。

1.采用形式多樣的措施鼓勵(lì)學(xué)生朗讀。大聲地朗讀，讀得盡興、讀得盡情，有效解放與發(fā)揮學(xué)生嘴巴的功能，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀意識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生真正成為語(yǔ)文的高效閱讀者、思索者與探究者。

2.教給學(xué)生多種閱讀方法。教師對(duì)文本的解讀不能代替學(xué)生的閱讀與理解。教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀意識(shí)的過(guò)程中必須充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的主體作用，教會(huì)他們自主閱讀、直接閱讀、朗讀、默讀、誦讀、精讀、略讀、瀏覽、全班齊讀、分組讀、男女生比賽讀、個(gè)別讀等形式各異的閱讀方法，讓學(xué)生在多種多樣的閱讀過(guò)程中不斷培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、教師要適當(dāng)加大學(xué)生的課外閱讀量

豐富的課外閱讀是拓寬學(xué)生閱讀視野、擴(kuò)大知識(shí)面的重要前提。為此，語(yǔ)文教師必須做好以下工作，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力創(chuàng)造條件。

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，課外閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的激情，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，一是語(yǔ)文教師要積極塑造良好的自身形象，注重語(yǔ)言美、行為美、儀表美、道德美等內(nèi)涵與外延，以身作則，讓學(xué)生從教師的良好修養(yǎng)中感受美、接受美、啟迪美，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二是語(yǔ)文教師做好優(yōu)美的示范朗讀。以自身的示范激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在潛移默化中提高閱讀水平，優(yōu)化思想認(rèn)識(shí)和素質(zhì)。

2.師生共同推薦新作。要使學(xué)生大量閱讀課外讀物僅靠課內(nèi)帶動(dòng)是不夠的，因此，筆者在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生向全班同學(xué)推薦自己喜歡讀的作品，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容要求和教學(xué)契機(jī)的把握，以分組比賽的形式向?qū)W生推薦多種具備教育啟發(fā)與人生勵(lì)志意義的書籍，要求學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間的有效閱讀，積極分享閱讀心得和自己的閱讀成果，增加名著新作的閱讀量，豐富精神世界，增強(qiáng)精神力量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、教師要自覺創(chuàng)設(shè)教學(xué)佳境

恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是構(gòu)建高效閱讀課堂的重要途徑。例如，在教魯迅的《社戲》一文時(shí)，為了讓學(xué)生更好地把握文章主題和情感，筆者在課堂教學(xué)中適時(shí)播放大家熟悉的臺(tái)灣著名歌手羅大佑那首膾炙人口的《童年》歌曲：“池塘邊的榕樹上/ 知了在聲聲叫著夏天 /操場(chǎng)邊的秋千上 /只有蝴蝶停在上面……”動(dòng)聽悠揚(yáng)的旋律，把學(xué)生帶入對(duì)童年的深深回憶中。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)最佳教學(xué)情境，然后引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，這樣，學(xué)生自然而然對(duì)作品中“月夜行船、船頭看戲、歸航偷豆”等情節(jié)加深了理解，對(duì)農(nóng)村自由天地充滿詩(shī)情畫意的兒童生活畫卷及對(duì)農(nóng)村小伙伴誠(chéng)摯情誼的眷戀就更容易體會(huì)了。

五、教師要營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍

良好課堂氣氛的特征是師生雙方共同創(chuàng)造的，體現(xiàn)了積極互動(dòng)又極具課堂教學(xué)生命共同體的一種情感氛圍。教師要積極營(yíng)造親密和諧的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的閱讀信心與興趣，引導(dǎo)他們掌握有效的閱讀方法，提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與積極性和能力。課堂上，教師要放下權(quán)威的架子，以平等的眼光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用心聆聽學(xué)生的合理意見、知識(shí)建議和成長(zhǎng)心聲。尊重學(xué)生的人格與自尊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中感受愉悅、安全和尊嚴(yán)，享受健康成長(zhǎng)的快樂和幸福。學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步和成績(jī)，并與學(xué)生一同品嘗和分享知識(shí)增長(zhǎng)與健康快樂成長(zhǎng)夢(mèng)想的喜悅和幸福。善于鼓舞學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，學(xué)會(huì)運(yùn)用寬容、理解善待學(xué)生的不足。endprint