賀小健

摘 要： 教育方法和技術(shù)的革新始終是為提高教學質(zhì)量而服務的，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，廣泛普及，信息技術(shù)以其便捷化、高效化、信息化等諸多優(yōu)點成為各個學科教學的有效工具。如何將信息技術(shù)與初中物理教學優(yōu)化整合，有機結(jié)合起來，是值得初中物理教育工作者深入思考的重大課題。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 初中物理教學 教學方法

一、引言

信息技術(shù)主要是通過計算機、互聯(lián)網(wǎng)管理、處理信息的技術(shù)，隨著信息技術(shù)的完善與普及，以多媒體、網(wǎng)絡技術(shù)與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合的新型教育模式，展現(xiàn)出高效、便捷等諸多傳統(tǒng)教育方式無法比擬的優(yōu)越性。在初中物理教學中，實驗和演示實驗是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)物理課堂上，教師在實物實驗中，往往受到各種客觀因素的影響，使得實驗現(xiàn)象不明顯、效果不顯著，甚至有時產(chǎn)生實驗結(jié)果與課本理論不一致的情況，達不到預期的教學效果。信息技術(shù)正好可以彌補此類不足，利用多媒體可以把圖像、聲音、動畫等各種信息有機結(jié)合起來，讓學生直觀地觀察到實驗現(xiàn)象，激發(fā)學生對物理的學習興趣。

二、信息技術(shù)在物理教學中應用

1.靈活運用多媒體，提高課堂教學效率。

在以往傳統(tǒng)課堂上，教師需要花費大量時間、精力板書并繪制示意圖。利用多媒體將豐富有趣的物理實驗制成PPT或者動畫，可以清楚展示課程內(nèi)容，節(jié)省板書時間，擴大課堂的信息量。

例如在講解電路圖原理的課程時，每次都需要繪制大量電路圖，用多媒體演示電路原理，用不同顏色標示電流，形象直觀，方便學生理解，提高課堂教學效率。部分抽象的物理概念，現(xiàn)實生活中無法看到的物理現(xiàn)象，可以通過計算機仿真模擬其過程。在講述原子的內(nèi)部構(gòu)成、運動規(guī)則時，如何產(chǎn)生了正、負電荷，原子核是如何進行分裂與聚合的，等等，流暢的動畫演示遠比圖片或者課本的描述更能激發(fā)學生的學習興趣。

多媒體信息技術(shù)彌補了常規(guī)物理實驗的不足，將難以觀察、操作困難的實驗靈活展現(xiàn)出來，書本上的理論概念得到了充分實踐，取得了良好教學效果，提高了學生的學習能力、理論水平和實驗技能。

2.利用網(wǎng)絡開闊學生視野，培養(yǎng)學生自主學習能力。

許多發(fā)生在日常生活、生產(chǎn)操作及現(xiàn)代先進科技領(lǐng)域的物理現(xiàn)象，無法用實驗道具模擬，運用視頻錄像可以在課堂上播放，突破時間、空間的限制，讓學生間接觀察。如宇宙演變、星體運行，船只進出船閘的情形，可以大大拓寬學生的視野，激發(fā)學習思考自然現(xiàn)象的求知欲，活躍課堂氛圍。

學生還可以根據(jù)教師課外安排的某項任務，自主分析、探索與教學課題相關(guān)的資料，培養(yǎng)學生查詢信息、自主學習的能力，提高科學素養(yǎng)。例如在講到現(xiàn)代通信技術(shù)和能源問題時，學生通過自主查找相關(guān)資料，可以深化對課本內(nèi)容的理解。

三、信息技術(shù)與物理教學結(jié)合過程中發(fā)現(xiàn)的問題

與信息技術(shù)相結(jié)合，促進了初中物理的教學改革，在提高課堂教學質(zhì)量方面有相當重要的作用。但任何新技術(shù)的應用都不是一蹴而就的，信息技術(shù)為我們帶來便捷的同時，在具體操作中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，對于一個嚴謹?shù)慕逃ぷ髡邅碚f，這些問題都是不容忽視的。

首先，信息技術(shù)在課堂上應用過多，會影響教學質(zhì)量。部分學生在上完課后反映，上課放了很多PPT，下課后，滿腦都是五顏六色的圖片，而且經(jīng)常是看完播放的畫面后不能很快地將注意力轉(zhuǎn)移到教師的課堂教學中。

其次，部分老師過分依賴多媒體，在計算機上模擬實驗，用鼠標代替實際操作完成實驗，缺少動手實踐環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)實驗教學的目的就在于，培養(yǎng)學生的動手操作能力及團隊合作精神，即使失敗了，也可以從中總結(jié)規(guī)律、查漏被缺，這些都是電腦模擬實驗無法代替的。

四、合理把握信息技術(shù)，優(yōu)化物理教學方法

1.把握好信息技術(shù)在教學過程中的定位。

過分依賴計算機和多媒體，會使得教學缺乏靈活性，將原本生動有趣、注重實踐的物理實驗變成單調(diào)的畫面演示。教師在運用信息技術(shù)完成課堂教學的同時，應該合理把握信息技術(shù)在課堂教學中的定位。計算機和多媒體作為一種教學工具，應該是完善和補充課堂教學的，一味地圖方便省事，只會導致教學效果不理想。合理應用多媒體，有機地將其與日常教學結(jié)合起來，這些都需要在實踐課程上不斷思考和認真把握。

2.教師應更新先進教育理念。

信息技術(shù)以其本身強大的信息處理功能，在課堂教學中雖然有廣泛應用，但目前還不能完全替代教師的職能。它只是一種先進的工具，如何將計算機的功能最大限度地發(fā)揮出來，還取決于教育工作者的使用。教師應當緊緊及時吸收先進的教育理念，結(jié)合自己的授課特色，將二者整合起來。

首先，教學不是機械性地給學生灌輸知識，而是引導學生獨立自主地思考問題，學會用已掌握的知識理解新的知識，加深對新知識的理解。聯(lián)系實際，學會用理論解決實際問題，構(gòu)建知識框架，使之真正成為自己的東西。

其次，在教學過程中，要多讓學生參與討論，只有在討論中，才可以讓學生逐漸明晰自己的思路，學生與學生、學生與教師之間搭建溝通渠道，拓展思維。

最后，課堂學習畢竟是有限的，只有讓學生自己學會學習才是最重要的，當發(fā)現(xiàn)問題時，如何用現(xiàn)有的渠道或方式解決問題，教會學生掌握好的學習方法，讓學生有計劃地學習。

五、結(jié)語

將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的初中物理教學方式相結(jié)合，可以激發(fā)學生對物理學科的興趣，一定程度上提高教學質(zhì)量。但在應用這門新的技術(shù)和教育理念的同時，應該辯證地將其與傳統(tǒng)模式相融合。信息技術(shù)在教學領(lǐng)域的應用推廣，還需要不斷進行技術(shù)革新和課堂應用的補充完善，發(fā)揮信息技術(shù)在物理教學中的優(yōu)點，從而達到最大限度地提高教學質(zhì)量和效率的目的。

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