向霜

摘 要：本文針對(duì)大學(xué)生英語閱讀中存在的問題和如何提高學(xué)生閱讀能力提出了一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；閱讀技能；教學(xué)對(duì)策

一、閱讀的作用

（一）閱讀可以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的語感。學(xué)習(xí)英語，語感是非常重要的，它決定著你說出的語言是否純正地道。語感是在長(zhǎng)期的語言實(shí)踐中自然而然形成的。古人云：“書讀百遍。其義自見”，這是學(xué)習(xí)漢語的方法。對(duì)于學(xué)好英語，道理也一樣。閱讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語感的最直接、最基本的方法。

（二）閱讀可以擴(kuò)大詞匯量。詞匯是語言的基本單位。只有在掌握了一定詞匯量的基礎(chǔ)上，我們才能培養(yǎng)和發(fā)展英語聽、說、讀、寫等技能。閱讀是掌握和記憶英語單詞的最佳手段。在閱讀中記憶單詞，就是把單詞放在一定的語言環(huán)境，結(jié)合上下文來認(rèn)識(shí)單詞，這樣就避免了孤立地記單詞，使單詞更便于被識(shí)記、理解和掌握。

（三）閱讀能有效提高英語寫作水平。英語寫作是一項(xiàng)重要的技能，提高寫作技能，大量的閱讀是必不可少的。通過大量閱讀，一方面，我們可以積累大量?jī)?yōu)美的詞句、英語格言、警句、習(xí)慣用語、修辭常識(shí)等，將其吸收內(nèi)化為自己的東西，然后在我們的文章中輸出；另一方面，在揣摩作者意圖.把握文章整體框架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，我們還可以有意識(shí)地模仿作者謀篇布局、文章銜接、遣詞造句等建構(gòu)篇章的技能。此外，大量的閱讀有助于培養(yǎng)英語思維，只有用英語來思考我們的文章才會(huì)避免漢語式的英語出現(xiàn)，才能創(chuàng)造出優(yōu)美地道的英文作品。

（四）閱讀可以使學(xué)生了解西方風(fēng)俗文化。語言與文化之間存在著密不可分的關(guān)系。語言是文化的結(jié)晶和載體，文化又影響著語言。要學(xué)好英語還要了解英語國(guó)家的風(fēng)俗文化。而閱讀則是了解西方風(fēng)俗文化的最住手段。通過閱讀可以了解到不同國(guó)家的歷史地理、政治經(jīng)濟(jì)、文學(xué)哲學(xué)、宗教、科技等，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，增加了閱歷，豐富了生活，開拓了視野，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

二、大學(xué)生英語閱讀能力現(xiàn)狀及存在的問題

（一）語言基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。英語詞匯量的大小直接影響讀者對(duì)文章的理解，詞匯量不足是影響學(xué)生閱讀水平的主要原因。此外，不少學(xué)生對(duì)語法的基本概念模糊不清，在閱讀中遇到長(zhǎng)句或難句時(shí)理不清句子中各層次間的語法關(guān)系，以至造成理解上的偏差。

（二）知識(shí)面和文化背景知識(shí)的障礙。國(guó)與國(guó)之間的文化差異往往會(huì)對(duì)讀者形成文化干擾，造成閱讀短路。英語文章中不僅涉及大量的英語國(guó)家的文化、歷史、習(xí)俗、政治、經(jīng)濟(jì)、名勝等各種背景知識(shí)，還涉及到科學(xué)技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，如果閱讀時(shí)不具備這些知識(shí)，必然會(huì)影響到對(duì)句子段落的理解，并出現(xiàn)誤解。

（三）學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣。指字閱讀，低聲閱讀和心中默讀。這些不良的閱讀方式樣會(huì)分散注意力，不利于讀者抓住文章的要旨或主題，減少讀者的閱讀興趣；遇到生詞就查字典，使學(xué)生喪失獨(dú)立思考和解決問題能力的自我訓(xùn)練。長(zhǎng)此以往，就會(huì)形成沒有工具書就無法閱讀的行為定勢(shì)，影響了閱讀的速度和理解。

（四）缺乏大量閱讀。 只靠課堂學(xué)習(xí)，沒有課外大量泛讀的配合，提高閱讀能力亦是一句空話。課堂閱讀教學(xué)不能代替閱讀本身。閱讀能力的提高只有通過大量的閱讀實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。但遺憾的是有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視泛讀，很少花課余時(shí)間進(jìn)行英語閱讀。

三、提高英語閱讀能力的方式

（一）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，加強(qiáng)對(duì)文化背景知識(shí)的介紹。

“興趣是最好的老師”。學(xué)生對(duì)英語越有興趣，學(xué)習(xí)積極性就越高，自覺性就越強(qiáng)。在英語閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡量創(chuàng)造時(shí)間和空間，提供正常的閱讀環(huán)境和真實(shí)的閱讀材料，所選的閱讀材料要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在進(jìn)行閱讀選材之前，應(yīng)盡可能地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)期望、語言水平以及對(duì)文章的趣味性、難易度、信息量、文章類型等方面的要求情況有一個(gè)深入了解，做到有據(jù)可循、有的放矢。一般來說，所選閱讀材料語言要求質(zhì)樸生動(dòng)，難易程度要與學(xué)生的實(shí)際情況相適應(yīng)，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生閱讀的信心與成就感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（二）要提高閱讀能力.必須擴(kuò)大詞匯量。詞匯量小，不僅影響閱讀速度，還增加閱讀理解難度。在英語學(xué)習(xí)中要善于積累詞匯。閱讀本身就是學(xué)習(xí)詞匯，擴(kuò)大詞匯量的最佳途徑，多閱讀，便能多接觸生詞；多積累，鞏固詞匯。另外利用構(gòu)詞法，借助前綴，后綴和詞根來增加詞匯量。還可以通過多做教材中的詞匯練習(xí)來學(xué)習(xí)，掌握詞匯。

（三）語法是影響閱讀理解的重要因素。在閱讀材料中包含許多語法現(xiàn)象，讀者有了牢固的語法知識(shí)，可以促進(jìn)閱讀的順利進(jìn)行，提高閱讀的速度和效率。因此，語法知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)予以重視，當(dāng)然，不能把語法和閱讀割裂開來。在掌握大量的語法知識(shí)以后，閱讀和語法學(xué)習(xí)應(yīng)同時(shí)進(jìn)行。

（四）閱讀理解需要背景知識(shí)。閱讀材料無論是敘述一個(gè)故事還是一個(gè)主題.都可以涉及到歷史事件、科學(xué)知識(shí)、人文地理、風(fēng)土人情等。背景知識(shí)會(huì)影響讀者對(duì)文章某一段落甚至文章整體的理解。要提高閱讀能力，不可輕視背景知識(shí)的學(xué)習(xí)、積累。

參考文獻(xiàn)：

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