譚雯

說(shuō)起高中歷史教學(xué)，大部分教師可能都會(huì)把眼光投向高三。這也是人之常情，畢竟學(xué)生寒窗苦讀12載，最終結(jié)果是要在高三才能夠體現(xiàn)出來(lái)的?？墒?，所謂“萬(wàn)丈高樓平地起”，樓搭得再高、再漂亮，都離不開(kāi)堅(jiān)實(shí)的地基。因此，我們?nèi)裟軌蛟诟咭粚W(xué)生初進(jìn)校園時(shí)就打好其堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生以后的三年學(xué)習(xí)就會(huì)輕松順利許多。那么，究竟該如何做好高一歷史銜接教育呢？

一、教師要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的重要性

從大道理上講，“讀史使人明智”， 而對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)歷史可以培養(yǎng)愛(ài)國(guó)心，可以增強(qiáng)民族自豪感和凝聚力，特別是對(duì)于我們這樣一個(gè)擁有五千年的文明古國(guó)更是如此。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，歷史是高中必修課程，同時(shí)是每個(gè)文科學(xué)生的必選課程。即便是理科生，也必須順利通過(guò)高二的小高考。從學(xué)科本身而言，歷史是一門(mén)基礎(chǔ)人文學(xué)科，它和語(yǔ)文、政治、地理等學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。例如：學(xué)習(xí)“新航路開(kāi)辟”必須要具備一定的地理知識(shí)，而學(xué)習(xí)“中國(guó)古代文學(xué)和藝術(shù)”則必須具備一定的文學(xué)常識(shí)。所謂“文史不分家”、“史地不分家”就是這個(gè)道理?？梢?jiàn)，學(xué)好歷史對(duì)于學(xué)好其他學(xué)科也有很大幫助。

二、學(xué)生要對(duì)初、高中歷史課的不同有所了解

初中歷史教材大都比較簡(jiǎn)單，主要圍繞史實(shí)本身展開(kāi)討論，就事論事的多，很少研究歷史規(guī)律和史學(xué)理論。例如一個(gè)歷史事件，初中教材往往注重介紹事件的內(nèi)容，而對(duì)事件發(fā)生的原因以及影響不做什么要求。相比較而言，高中教材的教學(xué)內(nèi)容比初中更加具體而系統(tǒng)?，F(xiàn)行人教版教材采用的是“模塊”的編排方式。必修有三本教材，必修一是政治史，必修二是經(jīng)濟(jì)史，必修三是思想史。這種編排方式更加注重宏觀知識(shí)之間的完整性和聯(lián)系，這和如今流行的“全球史觀”、“文明史觀”是緊密聯(lián)系的，但同時(shí)也意味著對(duì)學(xué)生的能力提出了更高的要求。例如“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”這個(gè)問(wèn)題，初中課本側(cè)重于表述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的口號(hào)和內(nèi)容，更多的是向?qū)W生闡述史實(shí)；而高中課本則把洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分別放在了經(jīng)濟(jì)史和思想史兩本書(shū)中。在經(jīng)濟(jì)史中，著重研究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)所創(chuàng)辦的企業(yè)，以及它對(duì)中國(guó)民族資本主義的誘導(dǎo)作用；在思想史中，著重研究“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的核心思想。因此，高中課本的理論性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)初中課本。

三、教師要注意做好科學(xué)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

教師在日常教學(xué)中要注意科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，以達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)、有效學(xué)習(xí)的目的。在這里筆者介紹幾個(gè)思路和做法。

一是培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣，興趣是自主學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是人們探究世界的動(dòng)力，是最好的老師。對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克、百折不撓?！痹诟咭婚_(kāi)學(xué)前的暑假，教師就可以通過(guò)校訊通等方式和學(xué)生聯(lián)系，讓學(xué)生把初中課本按自己喜歡的專(zhuān)題歸納梳理好，以此鞏固初中的基礎(chǔ)。此外，也有很多和歷史相關(guān)的影視節(jié)目和其他資料，建議學(xué)生找來(lái)觀看。例如央視前幾年很火的《大國(guó)崛起》、《百家講壇》，以及北京臺(tái)的《檔案》等等。

二是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，特別是文科類(lèi)學(xué)習(xí)，就更需強(qiáng)調(diào)平時(shí)的積累。筆者在日常教學(xué)中，每節(jié)課課前都堅(jiān)持布置預(yù)習(xí)作業(yè)，即完成《評(píng)價(jià)手冊(cè)》上的相關(guān)填空，提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率；上課時(shí)提醒學(xué)生做好相關(guān)筆記，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；課后認(rèn)真批改作業(yè)，特別是二次批改，對(duì)個(gè)別學(xué)生還進(jìn)行面批。事實(shí)證明，長(zhǎng)此以往，絕大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高自然也在情理之中了。

三是告訴學(xué)生要熟練掌握歷史知識(shí)，就要全面深入地理解教材，平時(shí)認(rèn)真做好課堂筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)。同時(shí)，教師在日常教學(xué)中也要教學(xué)生記憶歷史知識(shí)的方法，而不是單純地死記硬背。例如紅軍長(zhǎng)征的時(shí)間按節(jié)點(diǎn)記憶，分別是1934、1935、1936。如果學(xué)生記住了“紅軍1934年出發(fā)，一年又一年，兩次大會(huì)師”，就不容易遺忘上述知識(shí)點(diǎn)。

四是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行比較和分類(lèi)，這也是筆者用得最多最得心應(yīng)手的方法。例如將同類(lèi)型的知識(shí)列成表格，以幫助學(xué)生記憶。此外，歷史考試的基本題型是選擇、判斷、材料和問(wèn)答。答題時(shí)要注意條理性，不能想到哪兒寫(xiě)到哪兒，“眉毛胡子一把抓”，要做到答題規(guī)范。

五是要注意學(xué)科之間的聯(lián)系。平時(shí)多看課外書(shū)，拓寬知識(shí)面，特別是要重視利用好地圖。

總之，高中歷史對(duì)學(xué)生的能力要求還是比較高的。絕不僅僅是單純的記憶，同時(shí)還包括理解和運(yùn)用。筆者經(jīng)常碰到學(xué)生抱怨歷史難學(xué)，內(nèi)容多，記不住，甚至出現(xiàn)了“背的都沒(méi)考，考的都沒(méi)背”的現(xiàn)象。但是只要學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，理清線索，整理歸納，就能使記憶變得簡(jiǎn)單。

（責(zé)任編輯 龐丹丹）