張利霞　常青山

摘 要：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是大學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與綜合素質(zhì)的有效途徑。本文分析目前導(dǎo)致生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下降的主要因素，從宏觀管理，及時(shí)溝通，恰當(dāng)選題，注重能力培養(yǎng)、嚴(yán)把論文撰寫(xiě)關(guān)，確保畢業(yè)論文答辯質(zhì)量等方面對(duì)提高生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì) 生物科學(xué) 創(chuàng)新意識(shí) 綜合素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）06（b）-0180-03

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是綜合運(yùn)用平時(shí)所學(xué)知識(shí)或技能接受相應(yīng)的課題任務(wù)，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究并取得成果的一系列過(guò)程[1]。河南科技大學(xué)生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的生物科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和較系統(tǒng)的植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、微生物學(xué)和生態(tài)學(xué)的基本理論和實(shí)驗(yàn)技能的生物科學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作為該專(zhuān)業(yè)本科教育的重要環(huán)節(jié)，其主要目的在于以下幾點(diǎn)。

（1）使學(xué)生鞏固和加深在大學(xué)階段所學(xué)的生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，通過(guò)教師的指導(dǎo)和自身實(shí)踐操作，將理論與實(shí)際相結(jié)合，溫故知新，并查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善自我，彌補(bǔ)不足，使所學(xué)理論知識(shí)得到更深層次的提高和擴(kuò)展。

（2）培養(yǎng)學(xué)生勤奮踏實(shí)、求真務(wù)實(shí)、刻苦能干、不懼困難、勤于思考、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造能力。

（3）在既定時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)課題任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作等方面得到基本訓(xùn)練，培養(yǎng)其獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、分析和解決科學(xué)技術(shù)和實(shí)際操作問(wèn)題的能力，提高其綜合素質(zhì)，有利于實(shí)現(xiàn)生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生培養(yǎng)計(jì)劃的教育目標(biāo)。

（4）加強(qiáng)基本科研技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生科研素質(zhì)，包括：查閱中外文獻(xiàn)資料、文獻(xiàn)綜述與整理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作技能、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析、科技論文的撰寫(xiě)等。

（5）指導(dǎo)教師能夠在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的同時(shí)，了解學(xué)生對(duì)課堂理論知識(shí)掌握情況，通過(guò)實(shí)踐可進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，提高授課技巧，從而不斷提高教學(xué)水平。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是在校大學(xué)生受教育過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力與提高綜合素質(zhì)的重要舉措，也是應(yīng)屆畢業(yè)生在參加工作或繼續(xù)深造之前的再鍛煉過(guò)程，可以為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成的質(zhì)量，是學(xué)生能夠正常畢業(yè)的重要依據(jù)，亦是衡量高等院校教育與教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容之一，對(duì)于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力等方面均具有重要意義。本文結(jié)合自身指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的體會(huì)，并結(jié)合前人的實(shí)踐，就生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的若干思考加以闡述，為更好地開(kāi)展本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作提供參考。

1 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作存在的問(wèn)題

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在高等教育過(guò)程中的重要性不言而喻，但近年來(lái)，由于大規(guī)模擴(kuò)招，許多高等院校的在校生數(shù)量急劇增加，導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)壓力急劇增加，并引起高校的硬件設(shè)備和人力教學(xué)資源的不足，從而使畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在實(shí)施過(guò)程中受到諸多限制，產(chǎn)生一些問(wèn)題[2～4]。

1.1 對(duì)畢業(yè)論文的重要性認(rèn)識(shí)不足

就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻迫使學(xué)生把更多的精力投入到找工作中，不重視畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的撰寫(xiě)工作；指導(dǎo)教師在思想上亦不夠重視，只要讓學(xué)生能夠正常畢業(yè)就行，降低對(duì)自己和學(xué)生的要求，一定程度上導(dǎo)致學(xué)位論文質(zhì)量的下降。

1.2 高校擴(kuò)招導(dǎo)致高校硬件設(shè)備與教師資源顯得明顯不足

隨著高校擴(kuò)招，每年應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加，相應(yīng)的硬件設(shè)備及教師資源都顯得明顯不足，但每位教師都需要指導(dǎo)一定數(shù)量的學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），有的教師甚至需要負(fù)責(zé)指導(dǎo)10個(gè)或更多學(xué)生。同時(shí)，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備周轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，尤其是在進(jìn)行季節(jié)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，問(wèn)題就會(huì)接踵而至，這些因素均會(huì)降低教師和學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，尤其是在學(xué)生身上這種現(xiàn)象最為明顯?，F(xiàn)在很多學(xué)生為獨(dú)生子女，抗挫能力較低，一遇到困難就容易半途而廢，為了能夠順利畢業(yè)，就潦草應(yīng)付。

1.3 畢業(yè)論文選題不合適

有的論文選題太過(guò)陳舊，無(wú)創(chuàng)新性；有的選題趣味性差，學(xué)生不感興趣或難以理解，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；有的題目太大，缺乏針對(duì)性，學(xué)生只能泛泛而談，缺少實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果；有的選題范圍窄，導(dǎo)致畢業(yè)論文的工作量明顯偏少，有應(yīng)付之嫌。

1.4 學(xué)位論文撰寫(xiě)的質(zhì)量參差不齊

有部分優(yōu)秀論文，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、譯文準(zhǔn)確、行文流暢，有一定的創(chuàng)新；有些論文題目和摘要翻譯得不夠規(guī)范；有些論文只有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，沒(méi)有深入分析和總結(jié)；有些論文書(shū)寫(xiě)潦草，條理混亂，錯(cuò)別字、漏字現(xiàn)象非常普遍，參考文獻(xiàn)格式嚴(yán)重不規(guī)范等。論文質(zhì)量參差不齊，究其原因，應(yīng)是工作態(tài)度、所投入的時(shí)間和精力的不同而導(dǎo)致的。

2 對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的一些思考

縱觀當(dāng)前高校本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的現(xiàn)狀，重視并加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理，大力促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的改革，促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作正常、有序、規(guī)范地開(kāi)展已勢(shì)在必行。黨的十八大明確指出高校教育要注重創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。在現(xiàn)行的本科教育模式下，學(xué)生多以理論課為主，為數(shù)不多的實(shí)驗(yàn)課則以驗(yàn)證類(lèi)實(shí)驗(yàn)為主，由教師將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容寫(xiě)于黑板上或以幻燈片形式展示給學(xué)生。經(jīng)教師詳細(xì)講解后，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)做，在短暫的時(shí)間內(nèi)學(xué)生難以有新的突破。因此，作為本科教育最后一個(gè)環(huán)節(jié)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、提高綜合素質(zhì)的絕佳機(jī)會(huì)。因此，高校各部門(mén)均應(yīng)齊心協(xié)力，高度重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，努力提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。為此，圍繞如何提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才這一主題，筆者結(jié)合當(dāng)前本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，提出一些建議及思考。endprint

2.1 加強(qiáng)引導(dǎo)，宏觀管理

近年來(lái)，出現(xiàn)畢業(yè)論文（論文）質(zhì)量下降的現(xiàn)象，甚至有說(shuō)法“一屆不如一屆”[4]。這種現(xiàn)象客觀存在，不容忽視，亟待解決。影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的因素有很多，涉及面非常廣泛。除了高校本身需精心致力于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的改革、提高其質(zhì)量上，也需要社會(huì)其他相關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)與配合。加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生充分意識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）可以提高動(dòng)手能力、培養(yǎng)科研思維習(xí)慣，也是自己參加工作、走上崗位前的重要培訓(xùn)階段，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。為了避開(kāi)求職與就業(yè)浪潮的沖擊，可將學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時(shí)間提前，保證充足的時(shí)間。目前，許多高校生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作從第5學(xué)期（大三上學(xué)期）已經(jīng)拉開(kāi)序幕，這樣可以保證充足的時(shí)間，使畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作和找工作協(xié)調(diào)進(jìn)行，使學(xué)生無(wú)后顧之憂(yōu)，可以全身心投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的工作中去。另一方面，要充分調(diào)動(dòng)起教師的積極性，使指導(dǎo)教師重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，對(duì)所指導(dǎo)的每一位學(xué)生都切實(shí)負(fù)起責(zé)任來(lái)。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮師生互動(dòng)性，將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作做好，全面提高學(xué)位論文的質(zhì)量[5]。

2.2 適時(shí)溝通，不斷解決存在的問(wèn)題

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作需要各部門(mén)相關(guān)人員齊心協(xié)力，針對(duì)在該工作開(kāi)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予有效解決，才能保障畢業(yè)設(shè)計(jì)工作順利進(jìn)行。鑒于此，可定期召開(kāi)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作相關(guān)人員座談會(huì)，了解畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的進(jìn)展情況，關(guān)注指導(dǎo)教師、學(xué)生和輔導(dǎo)員在工作中遇到的困難，并給予協(xié)調(diào)解決。隨著高校的擴(kuò)招，每屆畢業(yè)生的數(shù)目亦急劇增長(zhǎng)，這不但要求相應(yīng)指導(dǎo)教師數(shù)目需增加，同時(shí)對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所需的硬件儀器設(shè)備也有了更高的要求。面對(duì)許多高校出現(xiàn)的一名指導(dǎo)教師需同時(shí)指導(dǎo)10個(gè)或更多學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的現(xiàn)狀，除了大力引進(jìn)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才來(lái)擴(kuò)充指導(dǎo)教師隊(duì)伍外，還需鼓勵(lì)教師們多為學(xué)生開(kāi)拓畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的渠道。比如多申請(qǐng)國(guó)家或省部級(jí)課題。課題的完成需要大量人力與精力的投入，學(xué)生作為新生力量經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，可發(fā)揮重要作用；同時(shí)，由于課題經(jīng)費(fèi)的支持，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）可以得到持續(xù)、穩(wěn)妥地進(jìn)行。產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合亦為一種增加學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）渠道的好方法。指導(dǎo)教師與相關(guān)企業(yè)、公司和協(xié)會(huì)合作，將自己的知識(shí)或技術(shù)轉(zhuǎn)讓?zhuān)环矫鎸⒗碚搼?yīng)用于實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐生產(chǎn)進(jìn)一步驗(yàn)證自己的科研成果，促進(jìn)科研工作向前推進(jìn)。另一方面應(yīng)用于實(shí)踐，可以將理論成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)財(cái)富，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶動(dòng)百姓發(fā)家致富。學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣，在生產(chǎn)實(shí)踐中選擇某一方面的內(nèi)容作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)容，不但可以順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，還可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為畢業(yè)后找工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一舉兩得。由于生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)，許多研究或項(xiàng)目有很強(qiáng)的季節(jié)性，實(shí)驗(yàn)需要在植物或動(dòng)物的生命周期的某一個(gè)階段內(nèi)進(jìn)行。同一指導(dǎo)教師的眾多畢業(yè)生們則需要在忙碌的同時(shí)，細(xì)心協(xié)調(diào)儀器設(shè)備的使用，通過(guò)專(zhuān)人管理、操作，并及時(shí)維修與保養(yǎng)儀器，建立使用需提前預(yù)約的機(jī)制，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作更加有序、規(guī)范地進(jìn)行。

2.3 恰當(dāng)選題，因材施教

科學(xué)、恰當(dāng)選題是做好本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的基礎(chǔ)。論文題目決定了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的思想和內(nèi)容，好的課題是發(fā)揮學(xué)生聰明才干、培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的前提，好的選題接近成功的一半。為此，生物科學(xué)作為一門(mén)理科專(zhuān)業(yè)，我們?cè)诋厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中選題這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)上要給予高度重視。指導(dǎo)教師首先重視科學(xué)選題，除有一定深度、廣度外，又能讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在一定期限內(nèi)，在教師指導(dǎo)下能夠獨(dú)立完成，并得到充分地鍛煉，符合高校生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)基本教學(xué)要求。陳舊、過(guò)時(shí)題目不能選，題目要盡可能反映本學(xué)科（領(lǐng)域）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平，通過(guò)查閱資料，使學(xué)生了解并把握本學(xué)科最新研究成果與發(fā)展動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹(shù)立靠勤勞智慧才能掌握先進(jìn)技術(shù)、做未來(lái)社會(huì)接班人的主人翁意識(shí)。

選題的工作量大小與難易程度應(yīng)適中，應(yīng)考慮到應(yīng)屆畢業(yè)生的實(shí)際情況，讓其在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能得到應(yīng)有的鍛煉，做到因材施教。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，可適當(dāng)增加畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的難度和工作量，進(jìn)一步挖掘其潛能，也利于培養(yǎng)其科研能力，為其以后繼續(xù)深造奠定基礎(chǔ)。對(duì)于成績(jī)和能力均一般的學(xué)生，安排的題目盡可能保證工作量和難度均適中，使這些學(xué)生能得到應(yīng)有的鍛煉，且在此過(guò)程中，使其自信心得以增強(qiáng)，亦有利于學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展。若對(duì)這部分學(xué)生設(shè)置的題目過(guò)難或工作量過(guò)大，超過(guò)其能力承受范圍，則會(huì)打擊學(xué)生的積極性，適得其反。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，在選題上應(yīng)加以區(qū)別對(duì)待，多為他們選擇結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)的題目，這樣學(xué)生既做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），又能提前接觸生產(chǎn)實(shí)踐，為畢業(yè)后的實(shí)習(xí)、工作做好鋪墊，從而提高學(xué)生的積極性，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，現(xiàn)在許多高校都實(shí)行教師與學(xué)生雙向選擇，教師可以選擇學(xué)生，學(xué)生亦可根據(jù)興趣愛(ài)好和教師的研究方向來(lái)選擇指導(dǎo)教師。同時(shí)為了因材施教，部分教師會(huì)擬多個(gè)難易程度或方向略有不同的題目供學(xué)生選擇，這樣做既尊重學(xué)生的個(gè)人興趣愛(ài)好和不同學(xué)生之間的差異，充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性與主動(dòng)性。另一方面，也給教師以無(wú)形壓力，尤其是科研課題較少的教師，無(wú)經(jīng)費(fèi)支持，科研工作不能系統(tǒng)、深入進(jìn)行；另外，是剛?cè)肼毑痪玫那嗄杲處煟绊懥π?；或者是選題陳舊、無(wú)新意、無(wú)創(chuàng)新性的教師。在這三種情況下，學(xué)生選擇這三類(lèi)教師做指導(dǎo)教師的可能性較小，更傾向于選擇科研能力強(qiáng)、項(xiàng)目多、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作為指導(dǎo)教師。因此，教師一定要努力提高自身的實(shí)力，聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐與科研工作科學(xué)選題，充分做到因材施教。

2.4 嚴(yán)格管理，注重能力培養(yǎng)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作從教師與學(xué)生雙向選擇開(kāi)始，包括：文獻(xiàn)綜述與分析、實(shí)驗(yàn)方案的制訂與實(shí)施、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題、中期考核、答辯等一系列工作，歷時(shí)一年多。由于周期較長(zhǎng)，在此過(guò)程中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量完成得如何，均直接影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量和學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。高校各相關(guān)管理部門(mén)和學(xué)院應(yīng)嚴(yán)格管理，控制好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）每一個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。我校農(nóng)學(xué)院在第五學(xué)期末就開(kāi)始讓教師與學(xué)生雙向選擇并選題，較早讓學(xué)生明確自己的畢業(yè)論文題目，很早就開(kāi)始查閱并收集資料，熟悉相關(guān)內(nèi)容。有的教師還讓剛?cè)腴T(mén)的低年級(jí)學(xué)生跟著做同一課題的師兄與師姐做些簡(jiǎn)單試驗(yàn)，提高其試驗(yàn)技能，為其獨(dú)立開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。endprint

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于剛?cè)胧值膶W(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一種新的嘗試，如何檢索文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題怎么解決，如何分析數(shù)據(jù)，怎樣利用計(jì)算機(jī)來(lái)制作圖表，如何撰寫(xiě)科技論文等。指導(dǎo)教師應(yīng)嚴(yán)格管理每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的整體質(zhì)量。為了提高效率，指導(dǎo)教師可以定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，一方面讓學(xué)生介紹工作進(jìn)展情況及存在問(wèn)題，并及時(shí)給予解決。另一方面，集中給學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)于下一階段要開(kāi)展的工作進(jìn)行技術(shù)與方法上的講解。例如，制作圖表，如何利用microsoft excel軟件來(lái)制作簡(jiǎn)單的曲線(xiàn)圖、柱形圖以及表格等；若要制作對(duì)像素、清晰度要求較高的圖形，可以使用origin軟件來(lái)制作，并用photoshop軟件來(lái)修飾，并鼓勵(lì)學(xué)生借閱相關(guān)書(shū)籍來(lái)自學(xué)這些軟件的使用，下次考查學(xué)生自學(xué)的情況。通過(guò)這樣逐步跟蹤與指導(dǎo)，可大大促進(jìn)整體畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的提高，同時(shí)亦能促使大家養(yǎng)成思考的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在此過(guò)程中如何發(fā)現(xiàn)、提出、分析并解決問(wèn)題。通過(guò)全過(guò)程的培養(yǎng)與引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生科研能力的提高，為他們將來(lái)從事科學(xué)研究與技術(shù)創(chuàng)新工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.5 嚴(yán)把學(xué)位論文撰寫(xiě)關(guān)

畢業(yè)論文的撰寫(xiě)是整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中最重要的環(huán)節(jié)之一，能夠體現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的思路、方法與內(nèi)容，反映學(xué)生的科研素質(zhì)，因此，必須嚴(yán)把論文撰寫(xiě)關(guān)[1，4]。論文的撰寫(xiě)必須規(guī)范，按照學(xué)校相關(guān)要求撰寫(xiě)。一般畢業(yè)論文包括：中英文題目、摘要、關(guān)鍵詞、目錄、正文、致謝、附錄、參考文獻(xiàn)。譯文、圖形、表格等內(nèi)容均應(yīng)符合要求，譯文需準(zhǔn)確，圖與表均需配有中英文標(biāo)題。正文部分需層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、觀點(diǎn)突出，必須具備引言、材料與方法、結(jié)果與分析、討論與結(jié)論等要素。

2.6 確保畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯的質(zhì)量

在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過(guò)程中，各學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管的力度，可由學(xué)院分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)牽頭，聘請(qǐng)學(xué)院專(zhuān)家組成檢查小組對(duì)全院學(xué)生進(jìn)行中期考核（檢查），考核內(nèi)容包括：學(xué)生對(duì)自己論文內(nèi)容的理解和掌握程度，論文進(jìn)展情況以及存在問(wèn)題等。通過(guò)中期考核發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，確保論文后期工作的正常進(jìn)行。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）采用幻燈片形式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯來(lái)考核，答辯前，每篇畢業(yè)論文應(yīng)由1～2名答辯小組教師（指導(dǎo)教師除外）評(píng)閱，打分并給出評(píng)閱意見(jiàn)。得分不及格者暫緩答辯，應(yīng)根據(jù)評(píng)審意見(jiàn)繼續(xù)修改并完善畢業(yè)論文。答辯時(shí)，每位學(xué)生匯報(bào)時(shí)間以10～15分鐘，教師提問(wèn)5～10分鐘為宜。最終，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，并選出一定比例表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生加以表彰。答辯小組教師們要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，對(duì)表現(xiàn)差、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不符合教學(xué)要求的，加以勉勵(lì)，但決不能遷就。

畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯結(jié)束、修改完論文，不代表所有工作都已結(jié)束。此時(shí)，應(yīng)組織學(xué)生對(duì)在畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論、總結(jié)。這一過(guò)程雖然多被廣大指導(dǎo)教師所忽略，但卻十分必要。一方面，學(xué)生可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)，任何事情都需一步一個(gè)腳印踏實(shí)去做；經(jīng)過(guò)自身努力，并成功完成自以為很難的課題任務(wù)，內(nèi)心的欣喜無(wú)以言表，自信心亦隨之增強(qiáng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的相處，指導(dǎo)教師與學(xué)生之間已建立良好的師生情誼，指導(dǎo)教師為學(xué)生指出優(yōu)點(diǎn)與不足之處，包括在以后的工作中需要注意的問(wèn)題，可以幫助學(xué)生盡早適應(yīng)未來(lái)的工作。另一方面，師生之間暢所欲言，學(xué)生談及自己對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作以及指導(dǎo)教師指導(dǎo)方法的親身感受和建議，可以幫助指導(dǎo)教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在以后的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過(guò)改善方法與策略，進(jìn)一步提高自身指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的水平。

3 結(jié)語(yǔ)

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是對(duì)大學(xué)階段學(xué)生四年學(xué)習(xí)效果、創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)的考查，亦是對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的全面考查[6]。如何提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，這是一個(gè)值得我們永遠(yuǎn)探索的問(wèn)題。只有從實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)，拓寬思路，積極創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)引導(dǎo)與溝通，提高全體教師與學(xué)生的積極性，因材施教，嚴(yán)格管理畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能保證整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)，才能更好地提高學(xué)校的整體教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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