羅興虹

摘 要：快樂教學(xué)法是小學(xué)英語教學(xué)切實(shí)可行的方法，快樂教學(xué)可消除學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張心理和乏味感，不僅調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可與多種教學(xué)法相融合，配以適當(dāng)?shù)拈喿x訓(xùn)練，使孩子學(xué)習(xí)英語的興趣和其水平并進(jìn)，讓他們活躍在快樂學(xué)習(xí)英語的氛圍中，越學(xué)越有成效。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué) 小學(xué)英語 學(xué)習(xí) 運(yùn)用

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）01（b）-0164-01

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）特別強(qiáng)調(diào)“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力?！蹦敲矗鯓釉谛W(xué)英語課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主快樂學(xué)習(xí)呢？下面結(jié)合自己多年的小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐談?wù)勔恍w會(huì)和做法。

1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)英語

美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！毙W(xué)英語新課標(biāo)文本內(nèi)容圖文并茂、色彩紛呈，要使其發(fā)揮應(yīng)有的功能，還有賴于教師對教學(xué)任務(wù)合理的設(shè)計(jì)與安排。

（1）在課堂教學(xué)組織與安排上，要靈活多樣，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課型活，在教學(xué)中可開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動(dòng)。這些活動(dòng)能使每一個(gè)學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)、交流。形式活，表現(xiàn)在課桌、椅的擺放形式上，可采用不同的方式，如：半圓式、全圓式、場景式等，目的是為了創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，從而達(dá)到驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極的求知欲，不僅是提高了學(xué)生參與的興趣度，更好的培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的集體精神。

（2）課堂練習(xí)可采取多種多樣的形式，如：手、腦、口、耳、眼、肢體并用，動(dòng)靜結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量的課堂練習(xí)，互動(dòng)交流，使學(xué)生鞏固對語音、語調(diào)、書寫和拼讀知識的學(xué)習(xí)，運(yùn)用英語進(jìn)行簡潔有效的交流活動(dòng)。這樣，既能在課堂上牢牢的抓住學(xué)生的有意注意，又能讓他們帶著愉悅的感情去學(xué)習(xí)英語。我在教學(xué)單詞、句子、詩歌時(shí)，把文本的對話與動(dòng)作、聲音、節(jié)奏表現(xiàn)相融合，使學(xué)生學(xué)得輕松，并記得牢。例如：在教clock時(shí)，我就讓學(xué)生邊說邊做“嘀嗒嘀嗒clock，”教授computer時(shí)，我就讓學(xué)生模仿電腦打字的聲音說“嗒嗒嗒嗒computer”。使學(xué)生全身心的快樂地投入到英語學(xué)習(xí)中。有時(shí)學(xué)生忘記單詞、句子怎么說，我只要有動(dòng)作或聲音的提示，學(xué)生很快就把單詞，句子說出來了。

2 創(chuàng)設(shè)自主探索空間，讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)英語

教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索空間，讓學(xué)生有動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，動(dòng)筆嘗試，動(dòng)口表達(dá)的時(shí)間和空間，使其外部活動(dòng)逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動(dòng)，從而獲取知識，發(fā)展智能。

創(chuàng)設(shè)具有探索價(jià)值的情境，感受探索的樂趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間創(chuàng)造一種“情境”，把學(xué)生引入一種急待探索的狀態(tài)當(dāng)中。在教學(xué)三年級“Do you like pears？”一課時(shí)，對難點(diǎn)句子，我就采用播放水果店的課件，師： Wow！There are so many fruits here. Lets buy some fruits. Are you OK？ 我使用肢體動(dòng)作讓學(xué)生明白句子意思，引導(dǎo)學(xué)生回答OK！并引導(dǎo)學(xué)生一起做買水果動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)句子，重點(diǎn)掌握，隨著學(xué)生單詞量的增加，還可教師做指導(dǎo)，學(xué)生自行排練一些小話劇。如：七個(gè)小矮人和狼外婆的童話故事。我相信作為小孩子，他們一定會(huì)對諸如此類的表演具有極大的興趣。在此過程中，既培養(yǎng)了孩子的智商，又提高了他們的情商。在現(xiàn)實(shí)生活中我們都知道：智商固然重要，但沒有情商也是萬萬不行的！教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的過程中，一定要尊重孩子成長的天性，要先讓孩子們感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和能力。

3 教學(xué)內(nèi)容“真”實(shí)，創(chuàng)設(shè)仿“真”場景，教師“真”誠耐心教學(xué)

教學(xué)的語言材料和課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)充分反映小學(xué)生所熟悉的生活。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。教學(xué)句型Do you like…Yes，I do.No， dont.I like …Here you are.Thanks.教師拿出一個(gè)果盤，拿出橘子T：Wow！I have Many oranges.I like oranges.Do you like oranges？引導(dǎo)學(xué)生回答：如果你喜歡，可以說“Yes，I do.”（如果不喜歡可以說“No，I dont.”）以及句子Here you are.Thanks.（教師運(yùn)用肢體語言讓學(xué)生明白，學(xué)生邊做邊說。）板書：Do you like…？Yes， I do.＼ No，I dont.I like …Here you are.Thanks。學(xué)生們在“真”實(shí)情景中，把課文里的英語真正地和生活結(jié)合起來。讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)英語，需要教師真誠耐心的教學(xué)，用自己生動(dòng)的充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。

4 利用物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在教學(xué)過程中，教師通過口頭表揚(yáng)，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，如果配合上一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，則更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。這里的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，多是指老師自己制作的獎(jiǎng)品，例如：教師自己繪畫的小動(dòng)物、教師自己制作的小工藝品，這樣，會(huì)讓學(xué)生感到獎(jiǎng)品更有意義，更想拿到獎(jiǎng)品。通過這種方法，把學(xué)生的注意力都吸引到課堂中來，同時(shí)，還能活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。一方面拿到獎(jiǎng)品的學(xué)生非常有成就感，對學(xué)習(xí)英語充滿熱情；另一方面，沒有拿到獎(jiǎng)品的學(xué)生也會(huì)通過提高自身英語知識水平，爭取下一次得到獎(jiǎng)品。

5 播放動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多種媒體的運(yùn)用能使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。所以在課堂上筆者也多次利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。另外，在完成教學(xué)任務(wù)的情況下下，給學(xué)生講一些有關(guān)英語的小知識，比如：西方文化背景知識（什么都敢姓的美國人、圣誕節(jié)的由來……），英語小常識（英語中的標(biāo)點(diǎn)符號），英語幽默故事等。讓學(xué)生了解一個(gè)英語健康諺語，這正是新課標(biāo)的體現(xiàn)（英語教學(xué)工具性和人文性的結(jié)合）。

總之，要讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人，關(guān)鍵是要使教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合新課標(biāo)理念下新的教學(xué)目標(biāo)與要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在每堂課的教學(xué)中能始終保持一種積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，以完善和發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

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