唐艷

隨著社會(huì)的發(fā)展，職業(yè)教育在整個(gè)教育中的重要性日益顯著。各種技術(shù)類崗位的缺員與技術(shù)型人才的短缺，使職業(yè)教育的地位不斷提升。在大多數(shù)地區(qū)，職業(yè)高中的學(xué)生人數(shù)和普通高中基本持平，而各職業(yè)院校也在一時(shí)之間興起。然而，各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校在加大專業(yè)設(shè)備投入、配備經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師和充足的實(shí)習(xí)設(shè)備的情況下，卻幾乎都忽略了語文這門課程的學(xué)習(xí)，尤其是在職業(yè)高中忽視語文學(xué)習(xí)，就是忽視職業(yè)發(fā)展。即使在職業(yè)院校，不開設(shè)語文課，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生重視專業(yè)課學(xué)習(xí)而忽視語文這門基礎(chǔ)課。畢竟，語文學(xué)習(xí)在職業(yè)教育中占有主要的地位，忽略它，其實(shí)就是忽略了語文學(xué)習(xí)為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展助力這一價(jià)值定位。因?yàn)檎Z文學(xué)科在職業(yè)教育中具有相當(dāng)重要的作用，缺失它，學(xué)生的職業(yè)發(fā)展就缺乏張力。

一、 語文能夠陶冶學(xué)生的情操

無論是普通高中教育還是職業(yè)高中教育，無論是普通高等院校教育還是職業(yè)高等院校教育，作為一門基礎(chǔ)課程，語文的重要作用之一就是陶冶學(xué)生的情操?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”，“高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度”。傳承中華民族的精神，傳遞中華民族的文化，陶冶學(xué)生的情操，在很大程度上需要靠語文來承擔(dān)。因此，即使在職業(yè)學(xué)校，語文教學(xué)也應(yīng)該把目標(biāo)定位在傳授中華民族文化和陶冶學(xué)生的情操上。否則，即使職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出技術(shù)型的人才，如果不講職業(yè)操守，沒有職業(yè)道德，那還算是真正的人才嗎？

二、 語文與生活時(shí)刻相連

有生活，就會(huì)有語文，就要用語文。“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。”它表明，一方面，語文教師要消除學(xué)校與生活之間的“厚障壁”，將自己從課本世界、課堂世界里解放出來，以拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野；另一方面，語文學(xué)習(xí)具有開放的特殊性——語文學(xué)科與其他學(xué)科、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、語文與生活之間的渠道應(yīng)是相通的，它貫穿各個(gè)學(xué)科，貫穿人生的各個(gè)階段。對(duì)職業(yè)教育來說，學(xué)習(xí)語文也是這樣。如果忽略了語文的學(xué)習(xí)，恐怕就切斷了各學(xué)科之間的聯(lián)系。所以，職業(yè)技能專業(yè)的學(xué)習(xí)固然重要，但學(xué)習(xí)其他課程，也離不開與其相通的語文。如果一個(gè)人只是技高一籌而生活卻缺乏色彩，一片蒼白，那么這樣的生活是不是多了些許遺憾？

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異。隨著科技的飛速發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)更新必然加快。小一點(diǎn)講，學(xué)技術(shù)用技術(shù)需要設(shè)備，設(shè)備產(chǎn)品本來更新就快，學(xué)生如果不學(xué)好語文，增強(qiáng)理解能力，那么知識(shí)就會(huì)老化，自身就會(huì)被時(shí)代所淘汰。所以，學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文，其實(shí)就是開拓自我發(fā)展空間，培養(yǎng)自我發(fā)展能力，獲得自我發(fā)展機(jī)遇。

1. 語文學(xué)習(xí)可開拓發(fā)展空間

《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：“要用終身教育的理念把握職業(yè)教育的本質(zhì)特征。”決定要求我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，以此與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要相適應(yīng)。而語文素養(yǎng)的提升會(huì)開拓學(xué)生未來的發(fā)展空間。

2. 語文學(xué)習(xí)可培養(yǎng)自我發(fā)展能力

通過學(xué)習(xí)語文，學(xué)生聽、說、讀、寫的能力就會(huì)得到提升，而在將來就業(yè)時(shí)尤其需要說與寫的能力。所以，在語文學(xué)習(xí)中要注重提高學(xué)生說與寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的能力。這些能力提升了，學(xué)生就能在將來適應(yīng)各項(xiàng)工作的需求，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3. 語文學(xué)習(xí)可獲得自我發(fā)展的機(jī)遇

隨著招工用工制度的改革，目前找工作大多都需要筆試、面試。筆試不僅考查應(yīng)聘者的專業(yè)能力，而且還考查應(yīng)聘者的語言組織能力、表達(dá)能力及對(duì)問題的準(zhǔn)確理解能力。如果語文學(xué)習(xí)有問題，則會(huì)因表述的無條理和作答的欠規(guī)范性而被扣分，或者會(huì)因理解問題有誤而導(dǎo)致回答的錯(cuò)誤。面試更會(huì)考查應(yīng)聘者的語言組織與表達(dá)能力，這都與語文功底息息相關(guān)，緊密相連。同時(shí)，在學(xué)習(xí)或工作中，人際關(guān)系特別重要。人際關(guān)系處理不佳，就會(huì)影響工作。而學(xué)好語文對(duì)于提升人際溝通能力、和諧人際關(guān)系幫助很大。

總之，在職業(yè)教育中，千萬不能忽略了語文學(xué)習(xí)。如果忽略了語文學(xué)習(xí)為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展助力這一價(jià)值定位，那么，我們就等于淡化了職業(yè)工作者的職業(yè)操守，弱化了他們的生活底色，變窄了他們的發(fā)展空間。

（責(zé)任編輯陳劍平）endprint