王鯤

職業(yè)高中的作文教學(xué)是個(gè)難題，學(xué)生們一提到作文就頭疼，老師往往費(fèi)了很大勁講作文理論，卻見效甚微。我們應(yīng)努力使學(xué)生成為寫作的主人，把更大的自由交給學(xué)生。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，筆者在近幾年的語文教學(xué)中在以下方面做了嘗試。

一、培養(yǎng)興趣勤摘記

眾所周知，課外閱讀對語文水平、作文水平的提高起著重要作用。“巧婦難為無米之炊”，肚子里沒“貨”，想很好地彰顯個(gè)性是不可能的。關(guān)鍵是怎樣讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣。筆者以為，在課外書的選擇上，只要是思想內(nèi)容健康的，大可放手讓學(xué)生自由閱讀，課堂上遇到一些歷史典故，可讓學(xué)生通過手機(jī)查詢相關(guān)資料，在學(xué)生回答時(shí)要求離開手機(jī)，根據(jù)記憶復(fù)述大致內(nèi)容和思想內(nèi)涵。職業(yè)高中的學(xué)生疏于動筆，眼高手低，必須引導(dǎo)他們在閱讀中做好摘記工作。這種摘記，可有多種方式，如讀書筆記、剪報(bào)、圈點(diǎn)勾畫等等。筆者常常布置的課堂作業(yè)是讓學(xué)生寫一些名言警句，或給一個(gè)生僻詞語讓他們寫下解釋和造句。當(dāng)他們在講臺上展示自己的成果時(shí)，我會讓下面的學(xué)生做評委，讓他們來比較誰摘記的內(nèi)容多，并且有自己獨(dú)到的理解。這大大增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，提高了他們的作文鑒賞水平及寫作積極性。

二、題材自由抒真情

教育學(xué)家葉圣陶先生在《作文論》里指出：“我們作文，要寫出誠實(shí)的自己的話?！焙玫奈恼峦且?yàn)橛衅洫?dú)特的視角和獨(dú)到的見解，才有了獨(dú)樹一幟、感人肺腑的力量?？荚囎魑氖强唇Y(jié)果，學(xué)生無論是有感而發(fā)還是無病呻吟，反正得下筆；平時(shí)作文重過程，有很大的搜集素材、自由發(fā)揮的空間。因此，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，倡導(dǎo)自由的文題和文體是非常必要也是十分有意義的。我們所說的給學(xué)生作文的自由，是要努力給他們寫作的自由空間和選擇的自由，教者應(yīng)根據(jù)學(xué)生作文中的一些問題有針對性地開展一些提高學(xué)生習(xí)作興趣的活動。如針對學(xué)生不會具體描寫、表述籠統(tǒng)的問題，筆者讓學(xué)生抓住特征描寫班上的某位同學(xué)，要求不得暴露這位同學(xué)的姓名，然后到講臺上背對全班同學(xué)（防止目光暗示和肢體暗示）讀出描寫內(nèi)容，然后讓其他同學(xué)猜他描寫的這位同學(xué)是誰。學(xué)生的興致很高，他們在讀與猜的過程中，開始意識到細(xì)致觀察的重要性，描寫的水平有了顯著提高。又如，習(xí)書記提出“中國夢”的發(fā)展主題，筆者就以“我心中的中國夢”為話題，鼓勵(lì)他們談?wù)勏Ｍ覀兊淖鎳谀男┓矫鎻?qiáng)大，作為一名中職生，應(yīng)該如何為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想而努力，學(xué)生們發(fā)言很積極。結(jié)合資料查閱，他們認(rèn)識到我們國家相較于發(fā)達(dá)國家還有很多不足，他們覺得學(xué)好專業(yè)知識是他們自己生活的需要，更是國家的需要。自由作文可以激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，調(diào)動學(xué)生作文的積極性。

三、豐富素材懷天下

藝術(shù)高于生活，但來源于生活，脫離了生活基礎(chǔ)的作文無異于無源之水。作文教學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和感悟能力。所以，筆者在作文教學(xué)中注重課內(nèi)作文與課外作文相結(jié)合，側(cè)重于課外作文訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將日常生活和課外作文密切結(jié)合起來。筆者經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)寫作的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)注國內(nèi)外焦點(diǎn)問題，從生活中找素材，提醒他們要特別關(guān)注自己，要以敏感的心去體察生活中的每一個(gè)微小的變化，更要對自己內(nèi)心的微妙變化時(shí)時(shí)刻刻予以關(guān)注。在此基礎(chǔ)上筆者會不定期地安排一些演講活動，讓學(xué)生談?wù)勊麄兯P(guān)心的校園、社會中的一些熱點(diǎn)問題，講出自己的真實(shí)想法，要求盡可能全面，盡可能深刻。實(shí)踐證明，這樣的活動可以使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心社會、觀察生活的良好習(xí)慣，對學(xué)生的作文水平提高有立竿見影之效。

四、營造開放的評講氛圍

學(xué)生很期待老師和家長的肯定，每個(gè)學(xué)生都有被別人重視的需要。一次作文教學(xué)，真正意義上的完成應(yīng)在作文評講之后，因?yàn)樗苁箤W(xué)生明確認(rèn)識到自己這篇作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在實(shí)踐中提升作文水平。筆者的作文評講課采用由面到點(diǎn)的模式，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)每一個(gè)具體的問題。就一個(gè)作文題或一篇作文，筆者一般先講大體思路和普遍問題，然后讓學(xué)生對一些具體問題展開廣泛的討論，學(xué)生可以談寫作思路，發(fā)表自己的評論，有不同意見可以進(jìn)行辯論，教師是組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生在討論時(shí)往往會變成辯論會的形式，這就需要教師具有較高的組織引導(dǎo)水平，要做到讓學(xué)生有針對性地陳述自己的觀點(diǎn)并懂得尊重作者和其他辯論者，及時(shí)地控制場面，明確地引導(dǎo)，才能讓討論不致偏題。引導(dǎo)時(shí)教師一定要明確重點(diǎn)圍繞哪些方面的問題進(jìn)行討論，不糾纏于所謂的寫作知識和寫作理論，重點(diǎn)以學(xué)生的習(xí)作為話題，以鮮活例子為討論的出發(fā)點(diǎn)。這樣的討論無論對作者還是對“評委”都是大有裨益的。其后進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生們對作文構(gòu)思、立意、表達(dá)手法等基本能做到心中有數(shù)，作文水平有了大幅提高。

以上概括介紹了筆者對作文教學(xué)的一些認(rèn)識和做法。也許，這樣的做法并不新鮮，也不完全合理，在這里簡單陳述，主要目的是希望得到行家的指點(diǎn)與幫助。

（責(zé)任編輯周侯辰）endprint