陳影

內(nèi)容摘要：對研究生進(jìn)行思想政治教育工作必須將生命觀教育納入其中，研究生的生命觀教育的內(nèi)容主要有認(rèn)識生命的教育、敬畏生命的教育和生命價(jià)值的教育。加強(qiáng)對研究生生命觀教育不僅是必要的而且是落實(shí)立德樹人，培養(yǎng)全面發(fā)展的研究生的需要，更是培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的需要。以生命觀教育為核心加強(qiáng)研究生生命意識的培養(yǎng)，發(fā)揮導(dǎo)師的帶領(lǐng)作用，以社會主義核心價(jià)值觀和中國傳統(tǒng)文化為指導(dǎo)，從而塑造全面發(fā)展的研究生。

關(guān)鍵詞：研究生 生命觀教育 必要性 應(yīng)對策略

從3月8號馬航MH370失聯(lián)到如今的4月16號韓國沉船事件發(fā)生的海難，以及各種事故的發(fā)生，世界上每天會有很多人因?yàn)椴煌脑螂x開這個(gè)世界。這不禁使人們再一次感受到生命的脆弱，然而中山大學(xué)歷史學(xué)系文物與博物館專業(yè)2012級碩士研究生蔡某某在宿舍內(nèi)自縊身亡的消息再一次引發(fā)了人們的關(guān)注，復(fù)旦投毒案至今令人匪夷所思。近年來，研究生自殺的現(xiàn)象逐漸增多，研究生的心理問題不容忽視，因此加強(qiáng)研究生生命觀教育迫在眉睫。

一.生命觀教育

所謂生命觀即是對生命的看法和態(tài)度，是對待生命的一種價(jià)值取向。生命觀教育則是有關(guān)生命方面的教育實(shí)踐活動，是世界觀教育的重要組成部分。生命觀教育有廣義和狹義之分：“狹義的生命觀教育指的是對生命本身的關(guān)注，包括關(guān)注個(gè)人與他人的生命，進(jìn)而擴(kuò)展到關(guān)注一切生命；廣義的生命觀教育是一種全人的教育，它不僅包括對生命的關(guān)注，還包括對生存能力的培養(yǎng)?！盵1]研究生的生命觀教育主要是加強(qiáng)研究生對生命的認(rèn)識，真正體悟到生命的價(jià)值，從而珍惜生命、熱愛生命，提高生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值。研究生的生命觀教育可以從以下幾個(gè)方面的內(nèi)容展開：

1.認(rèn)識生命的教育

對于生命的可貴，荀子作了論證：“水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義，人有氣有生有知亦且有義，故最為天下貴也。”（荀子《王制》）費(fèi)爾巴哈說過：“生命本身就是幸福?！辟M(fèi)爾巴哈眼中的幸福是簡單的、純粹的，他將生命提高到一個(gè)新的維度，只要生命存在，擁有生命就是幸福的。奧斯特洛夫斯基也說過，“人，最寶貴的東西是生命。生命屬于人只有一次?！闭J(rèn)識生命的教育在于引導(dǎo)廣大研究生認(rèn)識到生命的本質(zhì)，以及生命的不可逆轉(zhuǎn)性，真正體會和認(rèn)識到生命的可貴。

2.敬畏生命的教育

“所謂敬畏是指我們對事物的一種態(tài)度，它飽含了圣潔的景仰、尊重、敬愛，以及崇高的畏懼、悚然、惶恐。心之存畏是因?yàn)榧兇獾木次罚纱顺搅霜M隘的非理性束縛。”[2]敬畏生命的教育就是懷著一顆敬畏的心態(tài)看待生命，對生命崇高的景仰、尊重、敬愛之情?！缎⒔?jīng)開宗明義章》中提到：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！惫湃苏J(rèn)為身體四肢、毛發(fā)皮膚，都是父母賦與的，不敢予以損毀傷殘，這是孝順的開始。古人對身體的愛護(hù)認(rèn)為是孝的開始，懷著對生命的一種尊重去生活。敬畏生命的教育在于使研究生認(rèn)識能夠懷著崇高的心去看待生命，愛惜自己的身體，珍惜生命。我們不能隨意傷害自己的身體，因?yàn)槲覀兏緵]有權(quán)利這樣做，生命是神圣的，不可侵犯的。

3.生命價(jià)值的教育

“在具體價(jià)值物中，人居于最高層次，是目的價(jià)值。人的效用價(jià)值（作為客體的人對主體人需要的滿足或肯定）必須以人自身發(fā)展為目的，才能稱之為“價(jià)值?！盵3]人的價(jià)值在于促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，而人的生命價(jià)值是對生命存在意義的追問。研究生生命價(jià)值的教育在于使研究生樹立正確的生命意識，體會到生命存在的真正意義。生命的存在是創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)一切價(jià)值的前提，人的存在和發(fā)展必須以生命的存在為前提，追求充實(shí)、奮斗、有意義的人生，生命才會有價(jià)值。人不是生來享樂的，生命的存在只有一次，在生命的過程中，求真，求善，求美。生命的存在也是一種責(zé)任，每個(gè)個(gè)體對于家庭和社會的意義都是不可替代的。

二.加強(qiáng)研究生生命觀教育的必要性

1.落實(shí)立德樹人，培養(yǎng)全面發(fā)展的研究生的需要

現(xiàn)代社會的競爭主要是人才的競爭，研究生是具有高學(xué)歷、高知識的人才，是國家的棟梁，祖國的未來，對于民族的發(fā)展具有戰(zhàn)略意義。馬克思指出：“對私有財(cái)產(chǎn)的積極的揚(yáng)棄，就是說，為了人并且通過人對人的本質(zhì)和人的生命、對象性的人和人的產(chǎn)品的感性的占有，不應(yīng)當(dāng)僅僅被理解為直接的、片面的享受，不應(yīng)當(dāng)僅僅被理解為占有、擁有。人以一種全面的方式，就是說，作為一個(gè)完整的人，占有自己的全面的本質(zhì)。”[4]“完整的人”對于我們今天的教育具有重要的啟示意義。堅(jiān)持以人為本的教育觀的目的在于培養(yǎng)完整的人。教育的目的在于促進(jìn)人的全面發(fā)展，然而“完整”、“全面”不僅指德智體美勞等方面的發(fā)展，也指精神世界的全面發(fā)展。健康的人不僅指身體上的健康，而且指保持良好的精神狀態(tài)即健康的精神面貌等。我們更要求的是心理的健康，一些研究生出現(xiàn)問題大多是心理問題，對待生命的意識淡薄，因此研究生的心理問題不容忽視。社會的發(fā)展需要全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)全面發(fā)展的研究生要求我們必須重視研究生的心理問題。

2.培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的需要

十八大報(bào)告中提出，“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧；倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治；倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”[5]的社會主義核心價(jià)值觀。加強(qiáng)研究生的生命觀教育有助于研究生正確理解社會主義核心價(jià)格的內(nèi)涵，對于個(gè)人來講，加強(qiáng)研究生的生命觀教育使研究生更加深刻的理解生命的本質(zhì)和意義，體會人生的美好。對于國家來講，加強(qiáng)研究生生命觀教育，研究生自殺事件減少，傷害他人的事件減少，有助于社會主義和諧社會的構(gòu)建，從而為全面建成小康社會做貢獻(xiàn)。

三.加強(qiáng)研究生生命觀教育的策略

1.以思想政治理論課為基礎(chǔ)，開展多種形式的生命觀教育

研究生的思想政治教育工作主要通過思想政治理論課來進(jìn)行，在思想政治理論課教育過程中，加強(qiáng)對研究生看待生命的引導(dǎo)，培養(yǎng)其生命意識和生命責(zé)任感。在研究生生活中，開展適當(dāng)?shù)纳逃幕顒?，比如開展有關(guān)生命的學(xué)術(shù)沙龍、以及相關(guān)的話劇等等，將生命教育當(dāng)作研究生的日常工作來抓，做好研究生的思想政治教育工作，加深其對生命的認(rèn)識和理解。利用多種渠道和平臺做好生命教育，尤其是網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，微博、微信等平臺都是傳播生命觀教育的良好渠道。endprint

2.發(fā)揮導(dǎo)師的帶領(lǐng)作用，做好研究生的心理健康教育工作

研究生生涯中擁有比本科生更多的自由時(shí)間，而導(dǎo)師在研究生生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，導(dǎo)師對研究生的影響還是很大的，雖然研究生階段學(xué)生的人生觀價(jià)值觀世界觀已經(jīng)基本確立，但德高望重的導(dǎo)師依舊會對研究生產(chǎn)生深刻的影響。導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通、聯(lián)系，把握每個(gè)學(xué)生的思想動態(tài)，在就業(yè)、學(xué)業(yè)上給予適當(dāng)?shù)膸椭?，保證其身心健康發(fā)展。

3.以社會主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，提高研究生的思想境界

黨的十八大中提出社會主義核心價(jià)值觀，“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧；倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治；倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。”[6]以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，加強(qiáng)研究生的信仰教育，使研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高其思想境界。使社會主義核心價(jià)值觀深入研究生的內(nèi)心，以核心價(jià)值觀作為自己的行動指南，正確處理人與人、人與社會的關(guān)系，從而加強(qiáng)研究生感知生命的能力，體會生命的真諦，敬畏生命，珍惜生命。

4.以傳統(tǒng)文化為載體，加強(qiáng)敬畏生命意識的教育

中國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的生命哲學(xué)，以傳統(tǒng)文化為載體，加強(qiáng)研究生的生命教育可以起到“他山之石，可以攻玉”的效果。中國傳統(tǒng)文化中，蘊(yùn)含著很多勵(lì)志的句子?！疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息?！保ā兑捉?jīng)》）“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！保ㄠ嵃鍢颉吨袷罚┑鹊榷急磉_(dá)了古人堅(jiān)強(qiáng)的意志。以傳統(tǒng)生命哲學(xué)為基礎(chǔ)，在研究生學(xué)習(xí)和生活中開展傳統(tǒng)生命哲學(xué)的講座、選修課，讓研究生在體會中華文化博大精深的同時(shí)，領(lǐng)悟到古人對待生命堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，深切體會生命的偉大，從而促使其樹立正確的生命價(jià)值觀，使研究生更加敬畏生命、熱愛生命，珍惜生命。

參考文獻(xiàn)

[1]馬穎，余凌.高校思想政治教育視野中的生命觀教育[J].滁州學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（06）：100.

[2]陳一平.生命觀教育的核心：強(qiáng)化敬畏生命的意識[J].南京工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2010（03）：20.

[3]郁建興.關(guān)于馬克思價(jià)值概念的商榷[J].哲學(xué)研究，1996（08）：47.

[4]《馬克思恩格斯文集》（第一卷）[M].北京：人民出版社，2009：189.

[5]胡錦濤.《堅(jiān)定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會而奮斗》[M].北京：人民出版社，2012：31.

[6]胡錦濤.《堅(jiān)定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會而奮斗》[M].北京：人民出版社，2012：31.

（作者介紹：華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生）endprint