宋子華

摘 要：班主任工作是學校日常管理工作的一個重要組成部分，影響著班級的綜合水平和學生的學習與發(fā)展。為了能夠提高班主任的管理水平，促進學生全面發(fā)展，針對班主任管理工作提出幾點看法，以做好班主任管理工作。

關(guān)鍵詞：學校；班主任管理；思考

班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，同時也是聯(lián)系學生、學校、家庭、社會的紐帶。所以，班主任的工作任重道遠，必須面向社會需要，結(jié)合實際特點，務(wù)實高效地開展班主任工作，才能更好地對班級進行管理，為學生的成長和發(fā)展保駕護航。為切實開展班主任工作，做好對班級的管理教育，務(wù)必做到以下幾點。

一、努力提高自身綜合實力，以身作則影響學生

班主任自身的綜合素質(zhì)直接影響到班級管理工作的水平和效果。作為一名優(yōu)秀的班主任，首先要具有良好的文化知識水平，以身作則地為學生樹立良好的學習榜樣。其次，健康的身心也是一名合格的班主任應(yīng)該具備的。保證身體健康，才能保證工作的進度。而過硬的心理素質(zhì)，更能夠保證班主任在面對問題時的沉著冷靜以及與學生的愉快相處。對班里的所有學生，班主任也應(yīng)該本著一視同仁的態(tài)度，做到公平公正，才能贏得大家的尊重和喜愛。另外，對本職工作的熱愛，對學生的認真負責也是一名優(yōu)秀的班主任不可或缺的。

二、注重溝通，努力營造良好的班級環(huán)境

深入學生群體，與學生進行近距離的溝通和交流是班主任搞好班級管理工作的重要途徑。所以，作為班主任，應(yīng)該經(jīng)常與學生進行交流，保持良好的師生關(guān)系，努力營造輕松愉悅的班級環(huán)境，并及時了解學生的想法和動向，認真加以總結(jié)歸納，把握班級工作發(fā)展的總趨勢。對學生出現(xiàn)的一些狀況和問題要提高重視程度，絕不能進行簡單的說教甚至懲罰，而要在全方位了解學生的情況后，綜合考慮多方面因素，有針對性地進行教育工作，以引導(dǎo)學生向著健康、快速的方向發(fā)展，從而有力提高班主任班級管理工作的質(zhì)量。

三、完善班級管理制度，增強集體凝聚力

俗話講，無規(guī)矩，不成方圓。完善班級管理各項制度，能夠使班主任的日常管理工作有章可循，也能對學生的日常行為做出約束，還可以有效地增強學生的集體榮譽感和凝聚力。所以，班主任應(yīng)該結(jié)合班級具體情況，制訂全面、完整、科學、嚴謹且人性化的班級管理相關(guān)制度，用來保障日常管理工作的進行和對學生學習生活各方面的規(guī)范。一個完善的班級管理規(guī)定應(yīng)該涉及學生學習、生活、娛樂的各個方面，包含班級紀律、財產(chǎn)、衛(wèi)生以及獎勵與懲罰等方面的措施，做到規(guī)范統(tǒng)一，獎罰分明。

班主任的班級管理工作難度較大，班主任需要始終保持端正的態(tài)度，在長期實踐中不斷探索和總結(jié)，積累實際管理經(jīng)驗，掌握科學的教育管理辦法，采取切實可行的措施，為提高班級管理質(zhì)量作出積極努力，從而促進學生的健康、全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]陶海林.班主任管理班級的智慧與技巧.東北師范大學出版社，2010-08.

[2]溫爐榮.班級管理工作的實踐探索[J].快樂閱讀，2011（14）.

編輯 馬燕萍