陳廣偉

內(nèi)容摘要：校外綜合實踐基地是未成年人思想道德教育的重要場所，對補益學(xué)校教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著巨大作用。由于地理環(huán)境的特殊性，校外綜合實踐基地在培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神方面有著先天的優(yōu)勢。因為其顯著的實踐性，校外綜合實踐基地在培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主、自覺、自能、自立精神等方面作用明顯。

關(guān)鍵詞：綜合實踐；教育資源；自主

中圖分類號：G7 文獻編碼：A 文章編號：2095-1183（2014）09-0067-02

綜合實踐基地在未成年人校外活動場所中重要且特殊，它雖是學(xué)生校外活動場所，卻在加強未成年人思想道德建設(shè)和實施素質(zhì)教育等方面發(fā)揮著重要作用。就廣州地區(qū)而言，校外綜合實踐基地一般要求學(xué)生每學(xué)期在實踐基地培訓(xùn)三或五天，基地一般借用周邊豐富的自然教學(xué)資源，課程多以軍訓(xùn)、勞動、手工制作、團隊拓展活動等為主，圍繞基地實際開設(shè)。

那么，怎樣使封閉的實踐基地與學(xué)校的綜合實踐教育互相滲透、遞延教育成果互動呢？廣州市荔灣區(qū)青少年勞動技術(shù)學(xué)校作為本區(qū)政府著力打造的校外教育基地，多年來在彌補學(xué)校教育短板，增進學(xué)校教育效果方面發(fā)揮了巨大的作用。尤其在利用自身資源優(yōu)勢對學(xué)生進行自主能力的培養(yǎng)方面，學(xué)校近年來做了許多有益的嘗試。

一、啟發(fā)思維，促使學(xué)生自主創(chuàng)造

學(xué)生學(xué)習(xí)是一個創(chuàng)造的過程，而校外學(xué)習(xí)基地因緊緊依托大自然，本身有著豐富的學(xué)習(xí)素材，學(xué)?；趯W(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對基礎(chǔ)知識基本技能綜合運用的實踐性，在德育工作中重點加強綜合實踐活動課，讓學(xué)生在活動和生活中體驗道德教育；利用課內(nèi)外、校內(nèi)外一切可以利用的資源，提供更多的讓學(xué)生實踐活動場所，形成不同學(xué)段學(xué)生實踐活動內(nèi)容系列。

例如學(xué)校教師在教學(xué)《田間作物（玉米）生長狀況調(diào)查》一課時，就要求學(xué)生認(rèn)識作物在大田環(huán)境中的生長狀況，初步培養(yǎng)學(xué)生實地調(diào)查能力和分析能力。教師在耕作區(qū)引導(dǎo)學(xué)生實際觀察作物（玉米），通過調(diào)查它們的多個生長項目，來測定它們的生長情況，這樣，就可以掌握作物的種植情況，根據(jù)各種變化采取相應(yīng)措施，進行栽培管理，使作物保持良好長勢，多產(chǎn)高產(chǎn)。這次調(diào)查的項目很多，主要有整齊度（描述作物生長的高矮、大小、葉片多少等情況），受蟲害、病害情況，品種抗性等。實踐中，教師會設(shè)置一些問題，如玉米長齊長壯，具有較強的抗性，受的病蟲害少，則說明了它們的生長狀況怎樣？另外，我們可以通過測定玉米的株高、株距、行距來說明種植是否均勻。如果玉米長得高大旺盛，但玉米的株距行距不合理，種得太密集，那么，它們的生長也會受到很大的限制。如果種得太疏，又會出現(xiàn)什么情況呢？這樣讓學(xué)生帶著問題邊調(diào)查邊思考。分組調(diào)查，最后得出結(jié)論，并寫出建議及理由。在這節(jié)農(nóng)藝課中，教師不對問題作過多講述，而是啟發(fā)學(xué)生展開創(chuàng)造性思維，自主探究解決問題。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)能力得到了充分鍛煉。

二、動手實踐，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

從心理學(xué)角度講，學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。而求知欲是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是對學(xué)生學(xué)習(xí)活動最具推動力的因素。學(xué)校結(jié)合科學(xué)精神和人文精神的培養(yǎng)要求，利用特有的自然環(huán)境，緊扣辦學(xué)理念，經(jīng)過幾年來不斷地總結(jié)、創(chuàng)新和發(fā)展，初步形成了基礎(chǔ)實踐教育、專題實踐教育、特色實踐教育三大板塊的課程體系，并形成了具有本校特色的校本課程，它完全有別于傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)模式。

在教學(xué)《葉脈書簽》一課后，許多學(xué)生都有這樣的要求：“這些樹葉經(jīng)藥水一泡真神奇，變得靚麗晶瑩，我很喜歡它們，我還想學(xué)些有關(guān)它們的其他知識?！边@是求知欲在他們身上繼續(xù)“作怪”，學(xué)習(xí)的動機在發(fā)生變化的表現(xiàn)。因為在剛上這堂課時，學(xué)生身上存在著“要我學(xué)”這種外在動機，而到課后，它已轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣的“我要學(xué)”的內(nèi)在動機。為解決學(xué)生的“課已上完”和“我還想學(xué)”的矛盾，我們安排他們利用課余時間，自行設(shè)計、制作不同樹種的葉脈書簽，并在現(xiàn)代信息工具的幫助下，自主探究學(xué)習(xí)。為此，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，查找出不同樹種的生長資料，并試著栽種小樹苗新品種。據(jù)此，我們組織延伸學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生走進學(xué)校后山的叢林，了解樹林對自然環(huán)境的影響、自然與人類的關(guān)系，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探究，不僅增長了知識，更學(xué)會并掌握了學(xué)習(xí)知識的方法，增強了環(huán)保意識，懂得了愛護自然的重要。

四、巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

學(xué)起于思，思起于疑。一個好的問題，可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生思維、鍛煉學(xué)生能力。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的前提，能解決問題是有能力的體現(xiàn)，能發(fā)現(xiàn)問題同樣是有能力的體現(xiàn)。經(jīng)過提出問題、分析問題、解決問題這一邏輯過程的多次反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的自主探究能力將大大提高。

在教學(xué)《神奇的中草藥》這一實踐活動課時，學(xué)校教師為學(xué)生設(shè)計了如下問題：如果喉嚨痛，發(fā)熱、長口瘡等，你們的家長會如何幫你們解決這些身體問題？你又喝過什么涼茶？廣東涼茶都由什么中草藥組成？這些問題都由學(xué)生自己尋找答案。為了幫助學(xué)生解決問題，老師把他們帶到學(xué)校的中草藥園，尋找適合的草藥并自己配置，模擬開出藥方。為了增加問題難度，教師還在課堂上讓學(xué)生辨認(rèn)中草藥的干品。這一有趣的活動讓學(xué)生的自主探究能力大大提高。其中，模擬開藥方的過程讓學(xué)生了解了身體狀況、認(rèn)識了中草藥的不同藥性，使其配置出“對癥”的模擬藥方。之后再讓學(xué)生回到現(xiàn)實生活中，發(fā)現(xiàn)各種中草藥，繼續(xù)探究它們的秘密，則又更好地發(fā)展了他們的自主探索能力。同樣，在《有趣的DIY工藝品》這一實踐活動中，教師也巧妙地設(shè)計了一些問題，讓學(xué)生從問題切入，以問題為“導(dǎo)火線”，自主進行探究學(xué)習(xí)。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的科學(xué)探索能力必然會大幅度提高。

五、創(chuàng)造條件，吸引學(xué)生自主實踐

作為以實踐為核心的綜合實踐活動，其教學(xué)要立足學(xué)生的學(xué)，要精心設(shè)計教學(xué)過程，注意采用啟發(fā)性的提問、追問等形式，激發(fā)學(xué)生實踐探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，使學(xué)生不斷產(chǎn)生對事物的探索、發(fā)現(xiàn)、想象和表現(xiàn)的欲望。為此，學(xué)校充分利用周邊教育資源、德育資源、自然資源、人文資源等，擴展德育基地的教育和訓(xùn)練項目，尤其是重視德育基地的文化建設(shè)，發(fā)揮德育基地文化的導(dǎo)向性、激勵性、規(guī)范性作用。

基于這種認(rèn)識，學(xué)校一直開展的特色課程《陶藝》課的教師總是從學(xué)生的實際出發(fā)，在工具、材料的準(zhǔn)備上給學(xué)生創(chuàng)造條件，任他們選用，激發(fā)他們的操作熱情。教師在教學(xué)中只教授幾種制作方法，其余都要求學(xué)生自己完成。但在教學(xué)過程中，老師又沒有忽視發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，大力調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們觀察分析，找出規(guī)律，選擇工具，最后完成作業(yè)。這樣讓他們充分體會到自己是學(xué)習(xí)和實踐的主人，感受到實踐的艱辛和獲得成功的體驗，認(rèn)識到自身價值與勞動的意義。

新的世紀(jì)，是知識不斷創(chuàng)新的世紀(jì)，這要求教育要著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，如此才能適切時代發(fā)展，培養(yǎng)合格合用的新世紀(jì)人才。校外綜合實踐活動基地由于得天獨厚的優(yōu)勢，在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神方面有著無可比擬的條件，我們要充分利用好自身優(yōu)勢資源，在培養(yǎng)學(xué)生自主、自覺、自能、自立精神上發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（作者單位：廣州市荔灣區(qū)青少年勞動技術(shù)學(xué)校 廣東廣州 510545）

責(zé)任編輯 余志權(quán)