No.1

高校漲學(xué)費(fèi) 須漲得明白

繼媒體連續(xù)聚焦寧夏、江蘇等省份高校學(xué)費(fèi)上漲后，教育部8月21日正式做出回應(yīng)，稱目前高校的收費(fèi)水平基本在城鄉(xiāng)居民的可承受范圍之內(nèi)。教育部財(cái)務(wù)司負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，各相關(guān)省份均按照國(guó)家規(guī)定學(xué)費(fèi)調(diào)整。 （8月22日《新京報(bào)》）

點(diǎn)評(píng)：高校學(xué)費(fèi)的上漲一定要讓大家看得明明白白。要做到這點(diǎn)，高校及其上級(jí)政府就必須要做好信息公開(kāi)工作，接受人民和媒體的監(jiān)督，亦即要讓人民有充分的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。當(dāng)然，與此同時(shí)，高校學(xué)費(fèi)的上漲還須有上級(jí)人大的嚴(yán)格審議，而且要有公開(kāi)的質(zhì)詢和辯論，從而別再讓政府部門自己說(shuō)了算。

No.2

“青椒”職稱難 凸顯大學(xué)“江湖”

在大學(xué)青年教師（“青椒”）職稱評(píng)選的重重壓力之下，高校的校園生態(tài)隨之發(fā)生了變化，并逐漸形成了一個(gè)非常巨大的利益尋租空間。為人師者終日圍繞著職稱指揮棒轉(zhuǎn)，這種不正常的大學(xué)現(xiàn)象應(yīng)該改變了。

（8月19日《中國(guó)青年報(bào)》）

點(diǎn)評(píng)： “青椒”職稱難的首要問(wèn)題是定編定崗。公立大學(xué)主要依靠政府財(cái)政撥款運(yùn)作。另一大原因是副教授和教授能上（從講師升到副教授，從副教授升到教授）卻難下（從教授降到副教授，從副教授降到講師）。大學(xué)青年教師職稱難是一個(gè)不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀現(xiàn)實(shí)。在這種情況之下，“青椒”們須調(diào)整好心態(tài)。

No.3

混“暑期實(shí)習(xí)”源于自我認(rèn)知出錯(cuò)

暑假已過(guò)去一大半，北京某高校學(xué)生李然這幾天正忙著找單位給自己的暑期社會(huì)實(shí)踐證明蓋戳。證明上出具的評(píng)價(jià)是他從網(wǎng)上拷貝來(lái)的。李然得意地說(shuō)：“隨便混混，兩學(xué)分就到手，這是過(guò)得最容易的一門課！”

（8月13日《光明日?qǐng)?bào)》）

點(diǎn)評(píng)：大學(xué)生不好好暑期實(shí)習(xí)，問(wèn)題的根源在于他們自己究竟是如何看待暑期實(shí)習(xí)的。高校應(yīng)該采取切實(shí)有效的措施，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐工作，用良好的制度確保大多數(shù)學(xué)生都是實(shí)打?qū)嵉貙?shí)習(xí)而非虛度“混學(xué)分”。這有賴于大學(xué)做好社會(huì)實(shí)踐的制度設(shè)計(jì)，并不斷根據(jù)新情況完善制度—堵住“混學(xué)分”的漏洞。

No.4

別讓“學(xué)生參與大學(xué)管理”成擺設(shè)

調(diào)查處理學(xué)校人員是否違規(guī)、討論決定學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)、審查教師著作是否涉嫌抄襲……根據(jù)《北京大學(xué)章程（公開(kāi)征求意見(jiàn)稿）》，北京大學(xué)學(xué)生將享受這些權(quán)利，同時(shí)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)、監(jiān)察委員會(huì)也將有學(xué)生代表參與。

（8月10日《新京報(bào)》）

點(diǎn)評(píng)：大學(xué)既然允許學(xué)生參與校務(wù)管理，那么就切勿搞成擺設(shè)?！皩W(xué)生參與大學(xué)管理”如果只是擺設(shè)，那么這種形式主義和政績(jī)工程就要不得。39所“985工程”大學(xué)應(yīng)該在這方面起到表率作用，盡快從制度設(shè)計(jì)上允許學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與校務(wù)管理，從而激發(fā)學(xué)校管理的活力，更好地為學(xué)生服務(wù)，同時(shí)很好地鍛煉學(xué)生的民主意識(shí)、參政能力和綜合素質(zhì)。

No.5

大學(xué)教師“非升即走”看上去很美

清華大學(xué)深受學(xué)生歡迎的方艷華老師轉(zhuǎn)崗和閆浩老師離開(kāi)引發(fā)學(xué)生熱議，希望將這些因全身心投入課堂教學(xué)導(dǎo)致科研不足的老師留在教學(xué)崗。與此同時(shí)，“非升即走”的大學(xué)教師人事政策成為公眾討論的一大熱點(diǎn)。

（8月12日《人民日?qǐng)?bào)》）

點(diǎn)評(píng)：作為舶來(lái)品，“非升即走”是我國(guó)大學(xué)對(duì)教學(xué)科研崗教師實(shí)行的一種新的人事制度。“非升即走”優(yōu)缺點(diǎn)并存，很難下定論說(shuō)優(yōu)點(diǎn)一定大于缺點(diǎn)。我國(guó)大學(xué)實(shí)施“非升即走”看上去很美，一定要注意防止水土不服。也就是說(shuō)，一定要非常審慎，而不能生硬照搬、簡(jiǎn)單移植美國(guó)“非升即走”的制度。

特約主持胡樂(lè)樂(lè)（中國(guó)海洋大學(xué)）。點(diǎn)評(píng)系個(gè)人觀點(diǎn)。