馬廣明

“物理”從本質(zhì)上說是依據(jù)“實(shí)物”而言“道理”，或者說需要“悟出事物的道理”。物理教學(xué)應(yīng)力求做到：通過興趣的激發(fā)與思維的引領(lǐng)，將學(xué)生吸引到直覺、真切、豐富的物理現(xiàn)象構(gòu)筑成的物理問題世界中。讓他們自然、親切地感知材料，直觀、深刻地感悟“事物”的真實(shí)存在，再由明確的任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動，經(jīng)由思維探究、辨析討論、觀點(diǎn)交流、判斷與推理完成對相關(guān)知識的理解和掌握。

以重力勢能概念的建立為例。站在高層樓房室內(nèi)的窗前往下看，一般人都會有害怕的感覺。這不只是“暈高”的生理表現(xiàn)，也是潛意識地知道自己具有“重力勢能”的反映。進(jìn)行勢能概念教學(xué)時，我們把這些每個適齡兒童都擁有的實(shí)際的模糊性知識引入教學(xué)中，通過語言敘述喚醒學(xué)生沉睡的經(jīng)驗(yàn)儲備，使其真實(shí)地感受過程，實(shí)施邏輯分析、判斷，水到渠成地歸納得出關(guān)于重力勢能的相關(guān)知識要點(diǎn)：重力勢能存在的真實(shí)性；重力勢能具有相對性；重力勢能隨相對高度的增大而增大。這些由相關(guān)經(jīng)驗(yàn)分析概括出的關(guān)于重力勢能知識的抽象概念就會自然地滲透到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中，讓其產(chǎn)生對物理現(xiàn)象的深刻理解。在此基礎(chǔ)上，利用重力做功與重力勢能變化的關(guān)系得出重力勢能的計算公式：EP=mgH，并結(jié)合重力做功與路徑無關(guān)的特點(diǎn)來認(rèn)識由對應(yīng)的H位置的勢能（位能），完成對重力勢能知識系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)過程。

經(jīng)歷與體驗(yàn)了關(guān)于重力勢能這樣的認(rèn)知過程，在后續(xù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)材料占有量相對較少的靜電場知識時，認(rèn)識電荷在電場中具有電勢能這一更為抽象的概念應(yīng)該是順理成章之事了。

電荷有正電荷和負(fù)電荷，且同種電性電荷間相互排斥，異種電性電荷間相互吸引。這個知識是通過實(shí)踐獲取的，即學(xué)生握著棒的兩只手真實(shí)感受到，兩個用毛皮摩擦過的橡膠棒之間，兩個用絲綢摩擦過的玻璃棒之間，以及這樣的一個橡膠棒與一個玻璃棒之間出現(xiàn)的作用，而不是通過圖片、PPT、老師的演示或有關(guān)記載間接得到的結(jié)論。

這樣的活動后，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維，明確分析的內(nèi)容及研究目標(biāo)，實(shí)施討論、交流。以點(diǎn)電荷電場的學(xué)習(xí)為例：想象自己就是一個負(fù)電荷（比如電子），當(dāng)你（電子）在距離一個固定的正電荷（原子核）一定距離，思考你應(yīng)有的體會，說出你的受力感受。可以類比地說，你（電子）所處的情況與你站在高樓上的感受是完全相同的，進(jìn)而自然地得出電荷在電場中具有電勢能的結(jié)論。最后，討論萬有引力、庫侖力都與距離平方成反比的實(shí)質(zhì)決定了它們兩者呈現(xiàn)出相同能的性質(zhì)表現(xiàn)。

挖掘?qū)W生在生活中積累并擁有的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)可觸、可摸、可感的教學(xué)情境，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識情景身臨其境，對討論的現(xiàn)象感同身受，完成本真地、真正地、深度地理解知識的目標(biāo)。

學(xué)習(xí)的有效表現(xiàn)在學(xué)習(xí)者以積極的思維狀態(tài)引導(dǎo)、參與、實(shí)踐的活動過程中。教者給學(xué)生提供豐富、熟悉的教學(xué)資源是有效教學(xué)必須且首要的條件。物理知識內(nèi)容的客觀現(xiàn)實(shí)性為此提供了便捷的平臺，物理知識的應(yīng)用結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際來進(jìn)行又是基礎(chǔ)物理課程建設(shè)和發(fā)展的趨勢與要求；知識需要學(xué)習(xí)者通過探究與獨(dú)立思考才能實(shí)現(xiàn)有效的建構(gòu)。通過經(jīng)歷感悟和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)者對材料的理解才能達(dá)到深刻，緘默性知識的滲透才會自然出現(xiàn)與發(fā)揮作用，有效教學(xué)才有了基礎(chǔ)。這些已被現(xiàn)有的相關(guān)理論與實(shí)踐所闡釋、說明或證實(shí)。物理教學(xué)中，教師挖掘?qū)W生生活中熟悉的背景資料，充分利用，適當(dāng)展開，調(diào)動思維實(shí)施有明確目標(biāo)的物理知識教學(xué)，應(yīng)是一種可行且有效的做法。endprint