李群英

摘 要： 初中歷史課程必須全面發(fā)揮教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用。作者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，提出要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建新型師生關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，多鼓勵(lì)學(xué)生，完善課堂結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞： 初中歷史 教學(xué)理念 創(chuàng)新能力

《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：初中歷史課程改革勢(shì)在必行。初中歷史課程必須全面發(fā)揮教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用。為了培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才，保證新世紀(jì)的教育質(zhì)量，教育工作者必須根據(jù)社會(huì)變革和新的課程理念，探索、研究課程改革中優(yōu)化教學(xué)的策略，即打造新課堂，賦予課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)新的文化內(nèi)涵，探索課堂教學(xué)新的時(shí)代功能，積極實(shí)施素質(zhì)教育，重視對(duì)中學(xué)生的素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、歷史教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

理念是行為的靈魂，是創(chuàng)新的先導(dǎo)，教學(xué)理念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用。教學(xué)創(chuàng)新是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，運(yùn)用新的教學(xué)手段和理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是初中歷史教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求。為了適應(yīng)歷史教學(xué)新形勢(shì)的需要，必須按照新課標(biāo)下的歷史教學(xué)要求，創(chuàng)新歷史教學(xué)原則、教學(xué)理念、教學(xué)手段等。教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，與新課程的教學(xué)理念接軌。傳統(tǒng)的教學(xué)理念過于強(qiáng)調(diào)教師“教”的作用，而忽視學(xué)生“學(xué)”的手段，結(jié)果是教師慣于“一言堂”，學(xué)生慣于洗耳恭聽；教師只求講深講透，學(xué)生忙于強(qiáng)記強(qiáng)背、被動(dòng)接受，全然沒有思考與反復(fù)認(rèn)識(shí)的余地。在教師不辭辛勞地講完一節(jié)課后，仍有許多學(xué)生對(duì)某些重要的知識(shí)不甚了解，可見這嚴(yán)重扼制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該樹立創(chuàng)新的理念。

二、構(gòu)建新型師生關(guān)系

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)中一直處于被動(dòng)地位，學(xué)習(xí)的積極性不高。這種師生關(guān)系限制學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，甚至有些學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)習(xí)積極性不高。因此，教師要和學(xué)生構(gòu)建新型的師生關(guān)系。首先，要與學(xué)生成為朋友，兩者之間相互理解、相互信任。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧、安全的師生關(guān)系?！逼浯?，師生關(guān)系應(yīng)該是平等的。教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)尊重學(xué)生，樹立平等和民主意識(shí)，在平等的基礎(chǔ)上相互協(xié)作。最后，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為核心，也就是以學(xué)生為中心，使每一個(gè)學(xué)生的潛能都得到開發(fā)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)表獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。總之，教師在教學(xué)實(shí)踐中要建立良好、和諧的新型師生關(guān)系，這樣才能達(dá)到初中歷史教學(xué)新形勢(shì)的要求。

三、學(xué)生是課堂的主人

新課程的教育理念是變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)過程中，必須樹立以學(xué)生為本的觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，提倡學(xué)生自主、合作和探究地學(xué)習(xí)。例如教學(xué)《動(dòng)蕩的中東》一課時(shí)，向?qū)W生提問中東地區(qū)的矛盾有哪些？正確認(rèn)識(shí)“歷史”這個(gè)因素有一定的難度，學(xué)生討論的效果不理想。于是我進(jìn)行了啟發(fā)提問：回顧中東地區(qū)的歷史？引入四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)。除了精心設(shè)疑之外，我還鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高原則就是讓學(xué)生自己提問題?！薄罢麄€(gè)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確提出問題和回答問題的能力。任何時(shí)候都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問。”在自主學(xué)習(xí)課堂中，我依據(jù)這一理論，大膽地鼓勵(lì)學(xué)生提問題。提出一個(gè)實(shí)際問題，組織學(xué)生討論，在討論過程中采用競(jìng)賽的方法，鼓勵(lì)學(xué)生多提問題。

四、多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生成就感

心理研究表明：中學(xué)生的心理還不成熟，但他們的自尊心強(qiáng)，常常會(huì)因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中遇到挫折或困難而失去自信心，久而久之，他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中要注意教學(xué)難度的把握。除了確定總的教學(xué)目標(biāo)以外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性確定不同的近期目標(biāo)，當(dāng)這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，則確定新的、提高了的近期目標(biāo)。當(dāng)然，這些目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地提出來(lái)的，只要學(xué)生認(rèn)真努力就可以實(shí)現(xiàn)，從而使學(xué)生始終處于一種積極的追求之中，經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅，對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

鼓勵(lì)性語(yǔ)言在課堂中是最常用到的，教師應(yīng)經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)性和肯定性評(píng)價(jià)，內(nèi)容合理的要肯定其內(nèi)容，如“你說得很好”、“這一點(diǎn)非常對(duì)”；回答問題錯(cuò)誤時(shí)，教師要以委婉的方式給學(xué)生指出來(lái)，使學(xué)生明確今后應(yīng)努力的方向和應(yīng)注意的問題。我們?cè)诮虒W(xué)中要把學(xué)生看做學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

五、完善課堂結(jié)構(gòu)

在一節(jié)課中，能否取得好的教學(xué)效果，很大程度上取決于教師有無(wú)淵博的知識(shí)和超強(qiáng)的駕馭課堂的能力，也就是取決于課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣。通常一節(jié)歷史教學(xué)，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)可用5～8分鐘，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀教材，自學(xué)、思考和研討，使學(xué)生初步了解教材，解決部分問題并發(fā)現(xiàn)新問題；課堂研討可用15～20分鐘，讓學(xué)生討論交流、合作探究，并在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下解決核心問題、學(xué)生在自學(xué)中遇到的問題及教師有意設(shè)置的問題；鞏固練習(xí)可用10～15分鐘，讓學(xué)生在課堂上完成達(dá)標(biāo)測(cè)試，教師及時(shí)進(jìn)行反饋矯正，在拓展提升中解決全部問題；課后拓展延伸立足課內(nèi)、課外相結(jié)合，教師提供某些綜合性和實(shí)踐性的問題，供學(xué)生拓展探究，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。這樣科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)，這樣合理的時(shí)間安排，不僅使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，而且較快地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總之，初中歷史教學(xué)創(chuàng)新勢(shì)在必行。進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，以學(xué)生為主體，多用鼓勵(lì)語(yǔ)言，優(yōu)化課堂，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。歷史教師只有與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，才能為當(dāng)前的歷史教育搭建舞臺(tái)。