趙一潔

摘要：

很多父母都會認為自己不懂音樂，不會培養(yǎng)孩子，就把孩子交給培訓(xùn)課的老師。其實他們都忽略了家庭對于孩子音樂教育的重要性，父母是孩子最好的老師，也許不能給孩子較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，但是作為父母可以引導(dǎo)孩子認識節(jié)奏、感受聲音，引導(dǎo)孩子客觀、正確的學(xué)習(xí)演唱技能或是演奏技能。

關(guān)鍵詞：家庭教育；音樂教育；兒童

隨著人民生活水平的逐漸提高，對孩子的藝術(shù)教育的培養(yǎng)也被越來越多的家庭重視起來?！安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”這句話也成了很多家庭的座右銘。越來越多的小童星出現(xiàn)在電視熒屏上，于是我們可以看到周末或是寒暑假各種的培訓(xùn)班在大量的招生，許許多多的小朋友也開始了自己學(xué)習(xí)樂器或是學(xué)習(xí)聲樂的求學(xué)之路。

很多父母都會認為自己不懂音樂，不會培養(yǎng)孩子，就把孩子交給培訓(xùn)課的老師。其實他們都忽略了家庭對于孩子音樂教育的重要性，父母是孩子最好的老師，也許不能給孩子較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，但是作為父母可以引導(dǎo)孩子認識節(jié)奏、感受聲音，引導(dǎo)孩子客觀、正確的學(xué)習(xí)演唱技能或是演奏技能。

一、家庭教育在孩子音樂培養(yǎng)存在的一些誤區(qū)

（一）盲目的追求教育的功能性

音樂的給人們帶來的功能概括起來其實很簡單，首先音樂具有審美的功能，音樂可以凈化心靈，調(diào)節(jié)情感，提高審美能力和情趣；其次音樂具有超越現(xiàn)實的作用。它可以協(xié)調(diào)集體勞動動作，消除疲勞，是人類早期在生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)的音樂功能；最后音樂具有教育功能，起到了健全大腦，健康心里，培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系的功能。音樂對于幼兒或者兒童的功能就更為簡單，音樂可以促進兒童身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)兒童的審美情感。但是現(xiàn)在很多家長都往往忽視了音樂對于兒童這個最基本的功能。盲目帶孩子參加各種器樂或是聲樂的考級或是比賽，拿一些孩子根本就無法理解的作品，只重視結(jié)果或者所謂的技術(shù)，而無視了音樂本身能夠帶給孩子的功能。有一次參加一個兒童鋼琴比賽，看到有兩個七、八歲的小朋友，一個彈奏《夢中的婚禮》，一個彈奏《童年的回憶》。兩個作品首先作為鋼琴比賽不恰當(dāng)不說，我實在無法想象鋼琴老師是如何帶領(lǐng)孩子聆聽或是講述作品內(nèi)涵的。而作為孩子的父母在臺下沒有認真聽孩子的演奏，而是想方設(shè)法的探到評委后面偷看評分。家長要求兒童掌握某種音樂技能是可以的，但是不要過于強烈的追求技能技巧的獲得，還要注重兒童情感和智能的發(fā)展，充分挖掘在音樂教育中兒童情感和創(chuàng)造方面的潛能。

（二）忽略了音樂本身構(gòu)建的要素

我們知道高低、長短、強弱、音色構(gòu)成了音的物理屬性。這幾個概念對于孩子來說很難理解，而聲音的高低和節(jié)奏的長短這些我們可以帶領(lǐng)孩子感受。很多老師對兒童采取的是填鴨式的教學(xué)，特別是鋼琴教學(xué)，老師一個一個音的彈奏，孩子一個一個音的模仿并記憶。很佩服現(xiàn)在兒童的記憶力，要花大力氣記住老師在鋼琴上彈奏的每一個音，包括它的時值長短。其實作為父母也很幸苦，在旁邊要跟著學(xué)習(xí)，回去再輔導(dǎo)孩子。有一次一個朋友家的孩子要參加業(yè)余鋼琴的六級考試，我去聽孩子彈奏其中的一首《奏鳴曲》，其中出現(xiàn)了很多的錯音和錯的節(jié)奏，給孩子糾正時才發(fā)現(xiàn)孩子不識五線譜，不知道節(jié)奏。孩子的母親很無奈的說，這幾天老師出差了，實在輔導(dǎo)不下來了。作為鋼琴教師，如果可以花點功夫可以讓孩子學(xué)會識譜、認識節(jié)奏，而不是為了應(yīng)付考級。我想這個孩子可以學(xué)到的會更多。

（三）培養(yǎng)模式的單一

很多家長都會認為將孩子送給音樂老師是對孩子音樂教育的最好的選擇，對孩子進行灌輸式的學(xué)習(xí)，而忽視了家長其實也可以作為孩子的音樂老師。在幼兒階段可以更多的培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作力和想象力。每天強迫式的讓孩子進行學(xué)習(xí)只會事倍功半，如果再遇上一個威嚴的老師，那么孩子學(xué)習(xí)音樂的道路也許會就此堵死了。

二、家庭音樂教育的對策

（一）培養(yǎng)兒童對音樂的興趣

作為父母，在還沒有急于將孩子送到培訓(xùn)學(xué)校之前可以帶領(lǐng)孩子感受音樂，欣賞音樂。可以淡化學(xué)校音樂教育的模式化和教育方法的單一，教會孩子知道音樂和節(jié)奏時時刻刻的伴隨于我們的生活中，可以使孩子在一種輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。在飯后領(lǐng)孩子散步時，可以用快走或者慢走的方法讓孩子認識不同的節(jié)奏，可以帶領(lǐng)孩子一起走，感受節(jié)奏的快慢的不同。很多孩子很愿意做一個游戲，將不同大小和不同厚度的碗擺放在一起，用筷子敲擊，讓孩子認識不同材質(zhì)的碗產(chǎn)生的高低不同的聲音。我看到過一個視頻，一個音樂人將家里不同的廢棄的瓶罐和缸子擺放在一起敲擊出一段很動聽的音樂。當(dāng)然在野外郊游或海邊時，也有很多美妙的聲音，比如流水的聲音、海浪的聲音、鳥叫的聲音等等?？傊M可能的讓孩子先從生活中感受音樂，欣賞音樂。

（二）選擇適當(dāng)?shù)囊魳方逃齼?nèi)容

對于音樂教育的內(nèi)容看起來似乎是音樂老師的事情，其實和家庭的音樂教育也是有很大的聯(lián)系的。父母對于孩子音樂的學(xué)習(xí)起到了很大的引導(dǎo)的作用。我們知道孩子對音樂的學(xué)習(xí)并不單單是從課堂上學(xué)來的。作為父母可以帶領(lǐng)孩子欣賞音樂，比如選擇適合孩子的音樂類的影視作品。《音樂之聲》是很好的一部電影，有趣、生動的故事情節(jié)，《雪絨花》、《哆唻咪》、《孤獨的牧羊人》這些好聽的音樂作品影響了很多人。除此之外，還有《放牛班的春天》、《海上鋼琴師》等，父母都可以陪著孩子一塊兒看。

總之，對于孩子的教育是家庭和學(xué)校共同承擔(dān)的責(zé)任。在孩子的音樂教育上父母也有著不可推卸的責(zé)任。父母可以帶領(lǐng)孩子用音樂來陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞的能力，而不是逼迫孩子追求所謂的成功。

【參考文獻】

[1]http：//zhidao.baidu.com/link？url=kqm

[2]楊鴻年.童聲合唱訓(xùn)練學(xué)[M].北京：人民音樂出版社，2006

【作者單位：保山學(xué)院藝術(shù)學(xué)院】