楊維

近年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度很快，給英語教學(xué)尤其是高職英語教學(xué)帶了新的希望和挑戰(zhàn)。

作為高職英語教師，要提高高職英語課堂教學(xué)效果，就應(yīng)該不斷地探索并創(chuàng)造出新的教學(xué)途徑，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就是新的教學(xué)途徑之一。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教師形象，傳統(tǒng)的只用黑板上課的模式被打破，多媒體課件走進(jìn)了高職英語課堂，影響著高職英語課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)是一把雙刃劍，計(jì)算機(jī)和多媒體課件為教師上課提供了很大的幫助，但是高職英語課堂多媒體教學(xué)也存在很多問題。本文通過對(duì)多媒體教學(xué)對(duì)高職英語課堂教學(xué)的正面和負(fù)面影響的分析，得出如何正確有效的利用多媒體教學(xué)提高高職英語課堂的效果。

（一）多媒體教學(xué)對(duì)高職英語課堂教學(xué)的正面影響

1.多媒體教學(xué)課件能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教師想要想激活課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是關(guān)鍵。高職學(xué)生學(xué)不好英語，很多就是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣。作為高職教師，就要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。多媒體教學(xué)就是提高學(xué)生興趣的重要途徑， 好的多媒體課件能誘導(dǎo)學(xué)生的求知欲從而激發(fā)學(xué)生的興趣。例如英語教師可以事先在網(wǎng)上下載了一些視頻片段或者歌曲，在新課一開始時(shí)播放給學(xué)生觀看或者欣賞，學(xué)生對(duì)視頻和歌曲都很感興趣，用其去開始新課，能讓學(xué)生引起注意，激發(fā)他們了解知識(shí)的興趣，學(xué)生被輕松地引進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)的大門，在不經(jīng)意中學(xué)習(xí)到了新的語言知識(shí)，使學(xué)生不再認(rèn)為英語課堂是枯燥無趣的。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)可以增大課堂教學(xué)的容量

運(yùn)用多媒體教學(xué)教師可以根據(jù)需要事先將教學(xué)內(nèi)容做好，在課堂上直接使用，節(jié)省了時(shí)間。教師在備課中海可以將豐富的課外知識(shí)整合到課堂中來，多角度全方位展開教學(xué)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，在時(shí)間和空間上擴(kuò)大了知識(shí)信息來源，從而增大了課堂教學(xué)的容量。

（二）多媒體教學(xué)對(duì)高職英語課堂教學(xué)的負(fù)面影響

1.教師過于依賴多媒體課件和計(jì)算機(jī)會(huì)給高職英語課堂教學(xué)帶來負(fù)面影響。

隨著優(yōu)秀的英語課件的開發(fā)和應(yīng)用，講解詳細(xì)，圖文并茂，操作簡(jiǎn)便，交互性強(qiáng)的課件層出不窮，于是，有些教師在備課上“偷懶”，過于依賴于計(jì)算機(jī)和多媒體課件，每節(jié)課僅僅操縱鼠標(biāo)和播放課件。有的老師，完全依賴于計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代技術(shù)，一停電，就手足無措，正常課堂教學(xué)無法進(jìn)行，只能上自習(xí)課。課件的使用，教師省去了板書時(shí)間，提高了教學(xué)效率，但制作課件時(shí)，加入太多與內(nèi)容相關(guān)信息，授課時(shí)間有限，導(dǎo)致幻燈片瀏覽速度過快，做筆記的學(xué)生跟不上課堂進(jìn)度，不做筆記學(xué)生下課后又會(huì)感覺一片空白，這比傳統(tǒng)的滿堂灌有過之二無不及，不符合當(dāng)前的教學(xué)理念。

2. 多媒體課件和計(jì)算機(jī)技術(shù)在英語課堂中應(yīng)用會(huì)或多或少的阻礙師生課堂情感溝通，這也會(huì)給多媒體教學(xué)在高職課堂上應(yīng)用帶來負(fù)面影響。

由于多媒體教學(xué)的應(yīng)用，課堂中教師的地位沒有傳統(tǒng)教學(xué)中明顯，學(xué)生更多的時(shí)間聽到的是音樂，看到的是視頻，電影，圖片等等。圖文并茂的大屏幕很大程度上阻礙了師生情感溝通高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也需要培養(yǎng)。這都要依靠師生之間的溝通和交流，教師的魅力，引導(dǎo)和督促。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是多樣化的，高職教師應(yīng)該在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的樂趣，通過良好的師生溝通激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也應(yīng)該面對(duì)面的交流引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外語。

3.教師計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能不熟練也會(huì)給多媒體教學(xué)在高職課堂上應(yīng)用帶來負(fù)面影響

學(xué)習(xí)英語是要學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫、綜合運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)較好的多媒體課件能兼顧聽、說綜合能力訓(xùn)練，而很多的英語老師計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能欠缺，在制作多媒體教學(xué)課件過程中，把教學(xué)重點(diǎn)從教案和黑板上直接挪到投影大屏幕上，聽力及口語訓(xùn)練并沒有體現(xiàn)在教學(xué)課件中。有的教師使用課本后面配套的課件時(shí)，很簡(jiǎn)單的操作問題他們也會(huì)束手無策，聲音和圖像由于老師的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力欠缺被刪除，這樣就沒有很好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

（三）結(jié)論

其實(shí)，多媒體教學(xué)的出現(xiàn)并沒有削弱教師的地位，只是隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師的作用發(fā)生了變化，加強(qiáng)了引導(dǎo)作用。教師起到的應(yīng)該是橋梁的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)。多媒體教學(xué)中教師應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)給教師的教學(xué)提供了很大的便利，但是學(xué)生面對(duì)的只是投影出來的大屏幕，無論課件設(shè)計(jì)的互動(dòng)性有多強(qiáng)，學(xué)生都缺乏真實(shí)的情感交流，提高教學(xué)效率和效果，從運(yùn)用多媒體來說，教師必須要做好準(zhǔn)備，合理設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件，用心做好符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)課件，用最簡(jiǎn)單的教學(xué)形式，取得最好的教學(xué)效果。（作者單位：西安汽車科技職業(yè)學(xué)院）

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