薛鵬+龍大彬+何鋒+莫?jiǎng)偃A

摘 要：“留守兒童”是社會(huì)對(duì)于父母外出務(wù)工后留守在家的孩子的一個(gè)新稱呼，這是新時(shí)期經(jīng)濟(jì)體制改革快速發(fā)展的必然結(jié)果。由于湖南省桃江縣武潭鎮(zhèn)八一小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”） 是一所有700余名學(xué)生的農(nóng)村寄宿制小學(xué)，在校留守兒童比例大，因此老師有更多的機(jī)會(huì)與他們交流。通過交流、分析、歸納，我們發(fā)現(xiàn)建溫馨校園、當(dāng)溫心老師、做溫情同學(xué)能有效地彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的缺失，有利于學(xué)校構(gòu)建留守兒童新家。

關(guān)鍵詞：留守兒童；構(gòu)建新家；舉措

留守兒童因“親情饑渴”，導(dǎo)致其中很大一部分孩子表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱等不良個(gè)性與行為。解決留守兒童問題，從短期分析，關(guān)系到學(xué)校教育和家庭教育的成效；從長遠(yuǎn)分析，關(guān)系到未來人口素質(zhì)和勞動(dòng)力的培育，關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。百年大計(jì)，教育為本。如何解決留守兒童問題，已成為黨和政府、全社會(huì)共同關(guān)注、激烈探討的焦點(diǎn)問題，作為教育部門，我們責(zé)無旁貸。

建溫馨校園、當(dāng)溫心教師、做溫情同學(xué)，具體來說就是讓學(xué)校成為留守兒童的新家，讓教師充當(dāng)其代理家長，讓同學(xué)成為留守兒童的兄弟姐妹，這是對(duì)家庭教育缺失的有效補(bǔ)償。

一、建溫馨校園

“孟母三遷”的故事強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的重要影響。教育學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在好的環(huán)境中與進(jìn)取的人在一起，人將會(huì)變得聰明，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并把它轉(zhuǎn)化為自己的長處，進(jìn)而成為優(yōu)秀者。學(xué)最好的別人，做最好的自己，此乃成功之道。

建溫馨校園必須考慮學(xué)校實(shí)際，比如學(xué)校是否為在校住宿學(xué)生提供溫馨安居服務(wù)設(shè)施，解決住宿生之難；學(xué)校在關(guān)愛學(xué)生方面是否處處有溫馨的提示語和人文關(guān)懷；學(xué)校立章建制及發(fā)展規(guī)劃上是否體現(xiàn)關(guān)愛留守兒童，突出和諧發(fā)展……建溫馨校園是一個(gè)復(fù)雜的工程，需要全方位考慮，從細(xì)微之處入手。

舒適方便的安居工程，陶冶性情的校園環(huán)境，聯(lián)絡(luò)親情的校園網(wǎng)絡(luò)和愛心電話，溫暖人心的護(hù)理工作……這是建設(shè)溫馨校園中的奠基石，是孩子們安居樂學(xué)、以校為家的重要保障，更是新時(shí)期人民群眾對(duì)教育發(fā)展的迫切要求！

二、當(dāng)溫心教師

俄國教育家烏申斯基曾指出：“如果教育家要多方面培養(yǎng)人，那么他首先應(yīng)該在多方面來了解學(xué)生。”對(duì)學(xué)生的了解、理解和關(guān)心是建立良好師生關(guān)系的基石，是做好教育工作的關(guān)鍵所在。高爾基說：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”由此可見愛在教育中的重要作用。

作為老師，我們應(yīng)充當(dāng)留守學(xué)生的代理家長，對(duì)他們行使有效的家長的職責(zé)。通過親情交流，真情陪護(hù)，關(guān)愛學(xué)生，比如傾聽學(xué)生的呼聲，讓學(xué)生感受到老師似父母般的愛。這時(shí)所進(jìn)行的交流，就是心與心的交流，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題就可以對(duì)癥下藥，有的放矢。面對(duì)不同個(gè)性的教育對(duì)象，撒播教育思想應(yīng)遵循的一條原理就是尊重、關(guān)愛學(xué)生。這是一種態(tài)度，是一種學(xué)習(xí)，也是一種提高。

作為老師，責(zé)任到人的真情幫扶更要注重制度的落實(shí)。比如在學(xué)生宿舍樓，護(hù)理老師必須將學(xué)生的冷暖、疾病時(shí)刻放在心上，做好學(xué)生的生活指導(dǎo)。

三、做溫情同學(xué)

這一觀點(diǎn)源于理論與實(shí)踐的需要。德為百善之先，所謂教育，“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性?！段闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》也明確提出要重視德育工作，強(qiáng)化學(xué)生的品德教育，始終堅(jiān)持“以德立校、創(chuàng)新育人”的辦學(xué)思想。

做溫情同學(xué)也就是讓“同學(xué)之間建立兄弟姐妹之間的良好感情”，溫情同學(xué)會(huì)帶給留守兒童溫暖和力量。當(dāng)今社會(huì)利益至上，感情被金錢代替，被激情淹沒?！扒榈睦淠⑷笔А笔钱?dāng)今社會(huì)道德滑坡的表現(xiàn)，是當(dāng)今社會(huì)的悲哀，更是制約教育健康發(fā)展的絆腳石。因此，以德立校，關(guān)注情感的教育，培養(yǎng)溫情同學(xué)，毋庸置疑，是教育者應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻放在首位的問題。

這項(xiàng)工作我們可以通過親情結(jié)對(duì)、

活動(dòng)互助聯(lián)誼等來加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的感情。比如我校組織留守兒童開展的以“溫馨寢室夢(mèng)”為主題的寢室文化建設(shè)活動(dòng)就把“整潔美觀、和諧溫馨、高雅勵(lì)志”作為寢室文化建設(shè)的總體要求。開展寢室美化活動(dòng)，彰顯育人理念。學(xué)生自己動(dòng)手，通過手工制作、書法、繪畫作品，裝扮生活空間，使寢室漂亮整潔，文明高雅，兼具“書房”和“家”的特點(diǎn)，給了學(xué)生潛移默化的影響，達(dá)到了教育的效果。

新時(shí)期學(xué)校構(gòu)建留守兒童新家，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)，付出真愛是前提，做好教育管理工作是重中之重。這是值得深入探討的課題，有待繼續(xù)深入研究。

（作者單位：湖南省桃江縣武潭鎮(zhèn)八一小學(xué)）