馬會芳

【摘要】數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的產(chǎn)物，又是數(shù)學(xué)思維的工具，數(shù)學(xué)思維又是借助數(shù)學(xué)語言進(jìn)行的，是依靠數(shù)學(xué)語言而顯示的，語言的明確和精練是由于思維的明確和嚴(yán)密。數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)語言的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的外殼，良好的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力能促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，利于提高學(xué)生分析、解決問題的能力，利于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。所以培養(yǎng)學(xué)生使用正確數(shù)學(xué)語言的能力，其實質(zhì)是提高學(xué)生分析與解決問題的能力，學(xué)好了正確的數(shù)學(xué)語言才是真正的學(xué)好了數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)語言；表達(dá)能力；多種形式；小學(xué)生；輕松；規(guī)范

數(shù)學(xué)語言就是數(shù)學(xué)思維的載體，數(shù)學(xué)教學(xué)活動其實就是數(shù)學(xué)思維活動。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，語言表達(dá)能力很容易被忽視，這樣做是錯誤的。數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的產(chǎn)物，又是數(shù)學(xué)思維的工具，數(shù)學(xué)思維又是借助數(shù)學(xué)語言進(jìn)行的，是依靠數(shù)學(xué)語言而顯示的，語言的明確和精練是由于思維的明確和嚴(yán)密?？偠灾瑪?shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)語言的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的外殼， 所以培養(yǎng)學(xué)生使用正確數(shù)學(xué)語言的能力，其實質(zhì)是提高學(xué)生分析與解決問題的能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要方面，學(xué)好了正確的數(shù)學(xué)語言才是真正的學(xué)好了數(shù)學(xué)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力是至關(guān)重要的。那么我們就要根據(jù)教材特點，有目的、有計劃，多形式地對數(shù)學(xué)語言進(jìn)行訓(xùn)練。

一、輕松的學(xué)習(xí)氛圍和興趣是訓(xùn)練好數(shù)學(xué)語言的前提

從學(xué)生進(jìn)入小學(xué)課堂的第一節(jié)數(shù)學(xué)課開始，就可以通過師生互相介紹自己讓每個孩子發(fā)言了，并介紹值得他驕傲的事情。通過這樣的訓(xùn)練，讓孩子們第一次體驗到在集體中發(fā)言的樂趣，感受到在課堂上發(fā)言是一件值得驕傲的事，是在班級同學(xué)和老師面前表現(xiàn)自己的好機(jī)會。

平時的課堂教學(xué)中，不論是計算教學(xué)、應(yīng)用題教學(xué)，還是概念教學(xué)，都要鼓勵學(xué)生動口說，大膽說，大聲說。一開始，部分孩子可能說得不太好，這時就需要老師進(jìn)行引導(dǎo)，較長較難的問題可帶著說，同一個問題讓多個學(xué)生重復(fù)說，優(yōu)秀生帶著說，后進(jìn)生跟著說，慢慢地，鼓動全班學(xué)生都有說的欲望，培養(yǎng)學(xué)生形成積極舉手，大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。同時，教師一定要做到及時點評，給孩子們多一些表揚(yáng)鼓勵性的贊揚(yáng)，少一些消極打擊性的批評。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生搭建自由交流的平臺，使孩子們樂學(xué)、渴學(xué)、會學(xué)，敢說、會說，這樣我們的課堂就會慢慢活躍起來，學(xué)生的思維也會得到啟發(fā)。

二、訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范、簡練的數(shù)學(xué)語言來完整地回答問題

數(shù)學(xué)課上，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生用錯單位名稱，尤其是應(yīng)用題學(xué)習(xí)時，還有學(xué)生不懂怎樣正確使用單位名稱。所以，我們要從學(xué)生一開始學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)就教他們準(zhǔn)確使用單位名稱。還有，無論在教學(xué)的哪一個階段都要對學(xué)生進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生完整地敘述問題，需要從學(xué)生的最基層學(xué)習(xí)開始，否則，等學(xué)生習(xí)慣了用簡單的字、詞回答問題，再糾正就比較困難了。學(xué)生對事情的條理化敘述，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。這不僅能鍛煉他們的語言表達(dá)能力，更重要的是能有效地培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。比如在計算教學(xué)中，對于計算過程，如果讓學(xué)生有條理地敘述，那么對于培養(yǎng)他們學(xué)會正確的計算方法，促進(jìn)他們的計算能力是有很大幫助的。

總之，在教學(xué)中，讓學(xué)生用規(guī)范、精練、完整的語言表述操作過程、算理和解題思路以及獲取知識的思維過程，久而久之，學(xué)生既會想又會說，既想說又會思維，既可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力，又可以促進(jìn)學(xué)生思維能力的展，更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

三、采用多種形式對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練

1.復(fù)述題意

數(shù)學(xué)教學(xué)中有一類題型就是解決問題，我們在教學(xué)時，可以讓學(xué)生先讀題，然后用自己的語言闡明題意的核心，并把題中所提供信息的作用都說一說，包括隱含條件的作用，除了說信息還要談?wù)剰淖詈蟮膯栴}中怎樣去找一些有用的信息。如果在課堂上我們經(jīng)常這樣做，那么不僅會鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，同時也會培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，可謂是一舉兩得。

2.課堂討論

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的組織者、引導(dǎo)者與合作者。這就要求教師在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，同桌討論和小組討論相結(jié)合，討論后老師提出問題讓學(xué)生敘述。這樣做，可以使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，也有聽別人說的機(jī)會；既有面對幾個人發(fā)表自己見解的機(jī)會，又有面對全班同學(xué)說的機(jī)會。學(xué)生為了表達(dá)本組的意見，更加主動地思考、傾聽、組織，靈活運(yùn)用新舊知識，使全身心投入主動學(xué)習(xí)的氛圍中，同時也增加了課堂密度，起到事半功倍的效果。

3.同桌交流

同桌交流非常方便，也是課堂教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)表見解、培養(yǎng)語言能力的最好方法。特別是授新課時，學(xué)生掌握了一定的方法，需要用語言及時地總結(jié)。如名數(shù)之間的化法：7千克60克=（ ）克，可讓學(xué)生敘述：7千克就是7000克，7000克加上60克等于7060克。簡單的兩句話，通過同桌間的互相交流，使學(xué)生掌握思路，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。而班級中的學(xué)困生，也可在同桌的帶動下，逐步學(xué)會敘述，正確地解答。

4.課堂小結(jié)

課堂小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分。課堂小結(jié)有教師小結(jié)與學(xué)生自結(jié)兩種。通過小結(jié)能提高學(xué)生的綜合概括能力，清晰地回憶出本課的要點。小學(xué)生雖然表達(dá)能力有限，但只要正確引導(dǎo)，學(xué)生便能正確地概括。經(jīng)常進(jìn)行有目的的課堂小結(jié)，可以提高學(xué)生的分析、概括、分類等邏輯思維能力，達(dá)到智能并進(jìn)，全面育人的目的。多種形式的訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，同時，學(xué)生把思維說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我展示和實現(xiàn)自我價值的需要。

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一種重要手段。俗話說“字無百日功，言需千日熟”，提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言的能力不是一朝一夕的事，需要把“言”的訓(xùn)練貫穿于每天的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中。在教學(xué)中，教師應(yīng)該多下功夫，加強(qiáng)學(xué)生“說”的訓(xùn)練。使學(xué)生通過“說”，練出口才、練出膽量，更練出智慧，練出本領(lǐng)來；在課堂中，要多引導(dǎo)學(xué)生采取不同的方式表達(dá)數(shù)學(xué)思維的過程和結(jié)果，激勵他們各抒己見，相互補(bǔ)充、相互糾正，讓學(xué)生“言”得有理，“言”得連貫，“言”得完整，進(jìn)而使學(xué)生“言”出智慧，“言”出精彩。使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)交流的機(jī)會，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，樹立學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，提高聽說能力。

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