李金慧

摘 要：隨著我國(guó)中職學(xué)校教育改革的推行，就業(yè)觀作為中職學(xué)校學(xué)生心理和社會(huì)觀的綜合，對(duì)學(xué)生的就業(yè)起到不可忽視的指導(dǎo)作用。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)宣傳教育，在日常教學(xué)中融入正確的就業(yè)觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理培訓(xùn)和專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)等，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 正確就業(yè)觀 職業(yè)教育

一、指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確就業(yè)觀的意義

中職學(xué)校的學(xué)生，在大量本科學(xué)校畢業(yè)生參與競(jìng)爭(zhēng)的情況下，雖然憑借專業(yè)技術(shù)在人才市場(chǎng)中占有一席之地，但是就業(yè)的壓力依然困擾師生。由于就業(yè)觀影響著學(xué)生的就業(yè)情況，因此教師對(duì)就業(yè)觀的引導(dǎo)有著重要意義。

首先，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以在就業(yè)觀的影響下以實(shí)踐為目的認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)；在選擇工作時(shí)，可以選擇適合自己、有前途、有發(fā)展的工作；在日后工作時(shí)，在正確就業(yè)觀的影響下，對(duì)工作中出現(xiàn)的種種問(wèn)題都能理性面對(duì)，選擇最好的處理方式。

其次，在一個(gè)健康向上的就業(yè)觀指導(dǎo)下，學(xué)生的行為對(duì)社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展都會(huì)起到促進(jìn)作用。從社會(huì)的角度來(lái)看，幫助學(xué)生構(gòu)建健康向上的就業(yè)觀可以提高學(xué)生的就業(yè)率，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展；從企業(yè)的發(fā)展角度來(lái)看，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的就業(yè)觀可以幫助企業(yè)獲得符合需求的人才，學(xué)生也能在步入工作崗位后用正確的心態(tài)和方法幫助企業(yè)繼續(xù)前進(jìn)。

二、中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)時(shí)存在的問(wèn)題

導(dǎo)致中職學(xué)生就業(yè)困難的原因有很多，除了市場(chǎng)需求、學(xué)校專業(yè)設(shè)置、就業(yè)機(jī)制和企業(yè)的聘用規(guī)則等外部原因之外，學(xué)生就業(yè)觀中存在的問(wèn)題是就業(yè)困難的主要內(nèi)因。

1.學(xué)生過(guò)于重視短期的經(jīng)濟(jì)收入

在學(xué)生就業(yè)時(shí)，無(wú)論是中職學(xué)校的學(xué)生還是其他學(xué)校的學(xué)生，最注重的一點(diǎn)都是工作收入，這樣的就業(yè)觀造成了一些崗位競(jìng)爭(zhēng)過(guò)度，而另外一些崗位卻無(wú)人問(wèn)津。但是對(duì)于剛剛就業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，收入多少自然重要，不過(guò)能否在第一份工作中得到成長(zhǎng)，能否讓職業(yè)生涯更長(zhǎng)久、更光明才是更重要的。不僅如此，學(xué)生過(guò)于重視第一份工作的經(jīng)濟(jì)收入，容易走向歧途，專注眼前利益，反而不利于職業(yè)生涯的長(zhǎng)久發(fā)展。

2.學(xué)生不愿意受苦、屈居人下

剛剛走出校園的學(xué)生最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是就業(yè)時(shí)無(wú)法調(diào)整好自己的心態(tài)，一方面會(huì)出現(xiàn)眼高手低的情況，對(duì)工作強(qiáng)度和難度的接受出現(xiàn)問(wèn)題，不愿意從事辛苦的工作。而中職教育主要培養(yǎng)的是技術(shù)型人才，對(duì)應(yīng)的崗位也相對(duì)辛苦，學(xué)校如果對(duì)這一點(diǎn)沒(méi)有恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，不但會(huì)影響學(xué)生的就業(yè)，也會(huì)影響到企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展。而另一方面，正確的就業(yè)觀不但包括學(xué)生在就業(yè)時(shí)對(duì)工作的選擇，也包括學(xué)生在工作后心態(tài)的轉(zhuǎn)換。職場(chǎng)新人往往都會(huì)從基層做起，而很多學(xué)生并沒(méi)有一個(gè)健康的心態(tài)來(lái)面對(duì)，既影響了自己的前途，也影響了企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

三、加大工作力度，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的就業(yè)觀

在認(rèn)識(shí)到了學(xué)校幫助學(xué)生樹立正確就業(yè)觀的意義和主要突破點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校的教職員工就要加大力度從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，以促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展。

首先，在社會(huì)思潮和網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊下，學(xué)生很容易被一些不實(shí)信息所誤導(dǎo)，潛移默化中形成了不符合實(shí)際的就業(yè)觀。作為指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵部門，學(xué)校要及時(shí)加強(qiáng)宣傳教育，抵制社會(huì)的不良風(fēng)氣，對(duì)學(xué)生就業(yè)觀出現(xiàn)的種種問(wèn)題逐一突破，從根本上把學(xué)生引入正確的就業(yè)方向。

其次，組織學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理培訓(xùn)和專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)。所謂培訓(xùn)，并不是指將學(xué)生集中到一個(gè)大教室中進(jìn)行演說(shuō)或者教學(xué)，而是要結(jié)合社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)需求和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的心理培訓(xùn)。既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)狀，樹立符合實(shí)際的就業(yè)觀，又要讓學(xué)生提高心理素質(zhì)，日后在工作中遇到各種難題時(shí)毫不退縮。在職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)中，教師要根據(jù)專業(yè)和每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的指導(dǎo)，并在這樣細(xì)致的指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)觀問(wèn)題并及時(shí)糾正。

最后，在日常教學(xué)中融入正確的就業(yè)意識(shí)也是很有必要的。畢竟，每一門科目學(xué)習(xí)的最終目的都是就業(yè)，那么在科目的學(xué)習(xí)中，就需要教師除了教授專業(yè)技能之外，也要根據(jù)技能相關(guān)內(nèi)容來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)觀。這樣的指導(dǎo)可以在學(xué)生構(gòu)建整體就業(yè)觀的情況下，根據(jù)不同的情況進(jìn)行細(xì)化。

在中職學(xué)校中，很多學(xué)校和教師在把精力集中在學(xué)生的職業(yè)技能上的同時(shí)，也開始著手指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確就業(yè)觀。中職學(xué)校的學(xué)生往往年齡較小，如果不協(xié)助學(xué)生構(gòu)建正確向上的就業(yè)觀，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定都是有消極影響的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]廖衛(wèi)紅.淺析如何引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確就業(yè)觀[J].青年文學(xué)家，2013（23）.

（作者單位：山東省棗莊市山亭區(qū)職業(yè)中專）endprint