王澤華

【摘 要】數(shù)學(xué)存在的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與我們?nèi)祟惖奈拿饕黄鸩⒋?，在現(xiàn)代社會(huì)，它已經(jīng)成了我們公民必須具備的基本素質(zhì)。初中數(shù)學(xué)在初中是必學(xué)的一門學(xué)科，而我們也知道數(shù)學(xué)是檢測(cè)學(xué)生思維靈活性的一門學(xué)科，真正不用花費(fèi)力氣就學(xué)好的學(xué)生是少之又少。具體怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)呢？本文將主要談?wù)撚绊懗踔袛?shù)學(xué)成績(jī)的原因和解決方法。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)成績(jī) 原因 解決方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.139

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)貫穿小學(xué)、初中和高中，我們教師評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的聰明程度通常是看這個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。而數(shù)學(xué)作為衡量一個(gè)學(xué)生思維活躍性的一門學(xué)科，從來也有不少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情有獨(dú)鐘，往往是因?yàn)榻獠怀鲆坏罃?shù)學(xué)題而苦惱萬分，因?yàn)榻獯鸪鲆坏罃?shù)學(xué)題而歡呼雀躍。雖說有不少學(xué)生在小學(xué)階段數(shù)學(xué)成績(jī)出類拔萃，但是往往升上初中后就開始覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有那么得心應(yīng)手了，這是什么原因呢？在今年的暑期期里，省里組織了統(tǒng)一研修，在研修的過程中我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和培訓(xùn)的內(nèi)容，對(duì)于影響初中數(shù)學(xué)成績(jī)的原因做了以下幾點(diǎn)思考，同時(shí)總結(jié)了幾點(diǎn)解決的措施，以下是我自己的一點(diǎn)看法：

一、影響初中數(shù)學(xué)成績(jī)的原因

（一）學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)

初中階段畢竟不同于小學(xué)階段，小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)比較依賴教師，但是初中階段就需要自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)了，教師不會(huì)刻意的規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，往往是學(xué)生自己掌握主動(dòng)性，教師做的僅是課上把知識(shí)傳授，而課下學(xué)生怎么復(fù)習(xí)掌握則靠自己了。而很多學(xué)生不適應(yīng)這種改變，覺得教師沒給布置任務(wù)就是沒有任務(wù)。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，只是在課上的時(shí)候聽那點(diǎn)新知識(shí)怎么能行呢？畢竟孔夫子都教過我們要“為故而知新”。這樣學(xué)生沒有計(jì)劃性的學(xué)習(xí)就致使成績(jī)的下滑很厲害。猶記當(dāng)年我自己剛升入初中之后，由于不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)方式，數(shù)學(xué)成績(jī)就出現(xiàn)了很大的落差。反思之后發(fā)現(xiàn)就是由于沒有計(jì)劃性，太依賴教師了。

（二）學(xué)法不當(dāng)

學(xué)習(xí)的效率性在于掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)可以事半功倍，但是很多學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法是不恰當(dāng)?shù)?。教師傳授知識(shí)的途徑主要就是上課的知識(shí)講解，不少學(xué)生在課上的時(shí)候喜歡“開小差”，走神嚴(yán)重，不注意聽講教師講解的重難點(diǎn)部分，等回過神兒之后發(fā)現(xiàn)教師已經(jīng)講完了?；蛘哂械膶W(xué)生喜歡記筆記，但是沒有分主次的記，記了滿滿的也不知自己記得什么東西，還有的記了筆記之后就拋之腦后從來不翻看，這樣又怎么能夠經(jīng)?；仡檹?fù)習(xí)呢？另外，初中學(xué)習(xí)任務(wù)重了，學(xué)生自己也明白，所以，有不少學(xué)生就在晚上休息的時(shí)間加班加點(diǎn)，結(jié)果往往是白天萎靡不振、昏昏欲睡。這樣在該學(xué)習(xí)的時(shí)間不學(xué)習(xí)，該休息的時(shí)間不休息，不會(huì)得到理想的學(xué)習(xí)效果。

（三）忽視基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就好比大樓的“基石”，有些學(xué)生眼高手低，對(duì)于平時(shí)教師講解的基礎(chǔ)知識(shí)和基本的做題方法不夠重視，認(rèn)為那些基礎(chǔ)性的題目很簡(jiǎn)單，只要看看是不是會(huì)做就可以了，在腦中思考而不動(dòng)手在練習(xí)本上演算，而為了顯示自己的能力非凡，他們往往喜歡鉆研比較難的題目。久而久之就把基礎(chǔ)知識(shí)忽視了，基礎(chǔ)題目也訓(xùn)練的不熟悉。所以，有很多平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生在重要的考試中題目做到一些中等難度的試題竟然不會(huì)，出現(xiàn)“瓶頸”，那么成績(jī)就可想而知。

（四）不具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)的條件

初中知識(shí)相比從小學(xué)的知識(shí)難度變大、知識(shí)點(diǎn)變廣，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力也提出了更高的要求，需要學(xué)生轉(zhuǎn)變以前依賴教師的學(xué)習(xí)方法，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)會(huì)分析知識(shí)的相結(jié)合能夠進(jìn)一步更好的學(xué)習(xí)初中知識(shí)。而我們的學(xué)生往往適應(yīng)了以前的學(xué)習(xí)方法，不會(huì)分析知識(shí)怎么運(yùn)用、怎么變通。如果自己再不改變這種狀況，那么成績(jī)很難上去。

為了提高初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的效率、提高學(xué)習(xí)的成績(jī)，在分析了以上影響學(xué)習(xí)成績(jī)的原因的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為要想提過學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)該有以下一些解決措施。

二、解決方法

（一）教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的、合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，在學(xué)習(xí)的過程中能夠做到不驕不躁、穩(wěn)扎穩(wěn)打。學(xué)習(xí)計(jì)劃又分為長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃。學(xué)生在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程中，既要做好長(zhǎng)期計(jì)劃，比如這個(gè)學(xué)期打算成績(jī)提高多少，如何進(jìn)行提高；還要做好具體的短期計(jì)劃，比如本周打算復(fù)習(xí)多少內(nèi)容，一天抽多長(zhǎng)課外時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，怎么利用課下時(shí)間做一道小題、記一道公式等。只有長(zhǎng)短計(jì)劃相間才是課學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

課前充分預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生能上好課是非常重要的。在課前的預(yù)習(xí)階段，學(xué)生既可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力又可以為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，而且還能提高學(xué)習(xí)新課的自信心。但是預(yù)習(xí)也要注意不能流于形式，走馬觀花的把課本看了一遍，這并不能稱為預(yù)習(xí)。既然花費(fèi)了時(shí)間預(yù)習(xí)，我們就要讓時(shí)間利用的有成效。找出自己不懂的地方并做好標(biāo)記，在課上的時(shí)候認(rèn)真聽講這些有疑問的地方，這樣才是有效地預(yù)習(xí)。

課上認(rèn)真聽講是學(xué)生積累知識(shí)、掌握技能的中心環(huán)節(jié)。在上課的過程中，因?yàn)橐呀?jīng)進(jìn)行了課前的預(yù)習(xí)，這時(shí)學(xué)生可能更認(rèn)真聽講。根據(jù)課前的預(yù)習(xí)，他們知道哪些知識(shí)是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的、哪些知識(shí)是需要認(rèn)知聽講、做記錄的。這樣就能夠主次分明，而不是“眉毛胡子一把抓”，因小失大。

課后及時(shí)復(fù)習(xí)是為了把我們學(xué)過的知識(shí)及時(shí)加以鞏固。因?yàn)閯倢W(xué)習(xí)的知識(shí)暫時(shí)可以記住，及時(shí)的復(fù)習(xí)更能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí)，做到溫故知新。復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)樾轮R(shí)學(xué)過之后，能掌握知識(shí)的百分之七十就算很好了。但是如果不能及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些知識(shí)只是在學(xué)生的腦海中有個(gè)印象，談不上通匯貫通。

獨(dú)立完成作業(yè)是為了通過作業(yè)的形式訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問題和解決問題的能力?？梢宰寣W(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。使學(xué)生通過訓(xùn)練思維得到發(fā)展，對(duì)知識(shí)的掌握更加扎實(shí)，做到舉一反三。

解決疑難是在我們新課學(xué)習(xí)之后，學(xué)生有不懂的知識(shí)點(diǎn)和問題要及時(shí)向教師和會(huì)的學(xué)生尋求幫助，解決這個(gè)問題。如果學(xué)生認(rèn)為它只是其中的一小部分，無關(guān)緊要，那么長(zhǎng)期不解決，最后就會(huì)變成一堆問題。所以，在課后作業(yè)的里，一定要鍥而不舍的多做幾遍不會(huì)做的題目，積極尋求幫助，及時(shí)把它解決了。最后還要多進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)。

（二）研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

在數(shù)學(xué)大題中是有步驟分的，我們?cè)谧鲱}的過程中，都比較喜歡在草稿本上先算一下，有的學(xué)生最后發(fā)現(xiàn)算不出來，也就放棄了。孰不知，如果把會(huì)的部分做到試卷上也是可以得分的。所以，要尋找恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，那么會(huì)有意外的收獲。

總之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要自己的摸索和教師的指導(dǎo)，不要因?yàn)橐粫r(shí)的挫折就失去信心，相信經(jīng)過正確的學(xué)習(xí)，成績(jī)的提高指日可待。