摘要：地球運(yùn)動(dòng)試題是地理教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，是每年各地高考必考的內(nèi)容。所以在熟悉高考試題中地球運(yùn)動(dòng)試題的主要呈現(xiàn)形式及表現(xiàn)手法的同時(shí)，更要掌握從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的地球運(yùn)動(dòng)特征，關(guān)鍵是抓住三點(diǎn)一線，才能化繁為簡(jiǎn)，突破太陽(yáng)光照?qǐng)D，突破地球運(yùn)動(dòng)的難題。

關(guān)鍵詞：三點(diǎn)一線；突破；光照?qǐng)D

有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)試題是地理教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，是每年各地高考必考的內(nèi)容。考察方式已經(jīng)發(fā)生巨大變化，局部光照?qǐng)D、變式圖、無(wú)圖考圖成為高考考察的核心。而且花樣迭出，對(duì)于學(xué)生而言，是高考試題中比較困難的題型，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，得分率低。學(xué)生不明白考試的地圖是從哪里演變而來(lái)，地圖中的隱含信息讀不出來(lái)，從而造成解題的障礙。

一、高考試題中地球運(yùn)動(dòng)試題的主要呈現(xiàn)形式及表現(xiàn)手法

地球運(yùn)動(dòng)的高考試題中一般都會(huì)選取適當(dāng)?shù)那榫巢牧希热鐖D像情境，編制試題。高考地理試題所給信息的呈現(xiàn)方式多樣，其中光照?qǐng)D是最常見(jiàn)的。高考試卷中，常用光照?qǐng)D的變式來(lái)控制試題的難度。

（1）給出光照?qǐng)D的局部投影圖

如晨昏線的一段直線或一段弧線。投影點(diǎn)選擇在不同的部位，且只截取一部分，作為考試用圖。考查地方時(shí)、緯度、季節(jié)季節(jié)等等知識(shí)。

例1：（2007全國(guó)卷一）右圖所示區(qū)域在北半球。弧線a為緯線，Q、P兩點(diǎn)的經(jīng)度差為90°；弧線b為晨昏線，M點(diǎn)為b線的緯度最高點(diǎn)。推導(dǎo)晨昏線的的一些特征。

（2）坐標(biāo)圖的形式出現(xiàn)

這是地球運(yùn)動(dòng)試題中出現(xiàn)的比較有新意的一種新穎性的圖像。 例2（2008年全國(guó)文綜II，）不同緯度白晝長(zhǎng)度變化坐標(biāo)圖。

（3）以列表格的形式出現(xiàn)

例3 （2002年上海春季卷）右下表為①②③三地連續(xù)兩日日出與日落時(shí)刻（北京時(shí)間），判斷四地的緯度高低及季節(jié)。

（4）以當(dāng)前的熱點(diǎn)事件為背景材料，突出地理問(wèn)題的時(shí)代感

例4 （2006年重慶文綜卷） 國(guó)家主席胡書(shū)記于當(dāng)?shù)貢r(shí)間2006年4月18日10時(shí)50分左右（以10時(shí)50分計(jì)）到達(dá)西雅圖（西八區(qū)。當(dāng)?shù)夭捎孟牧顣r(shí)，即比區(qū)時(shí)提早1小時(shí)的時(shí)間），開(kāi)始了為期12天的對(duì)美國(guó)等國(guó)的國(guó)事訪問(wèn)。考查時(shí)間、日期、日影的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化等知識(shí)點(diǎn)。

（5）以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為背景，突出地理的實(shí)用性

例5 （2013年福建文綜卷） 福建某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了可調(diào)節(jié)窗戶遮陽(yáng)板實(shí)現(xiàn)教室良好的遮陽(yáng)與采光。根據(jù)圖表示意遮陽(yáng)板設(shè)計(jì)原理，考察正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變化。

二、化繁為簡(jiǎn)，突破地球運(yùn)動(dòng)試題

（1）抓住三點(diǎn)一線，熟記太陽(yáng)光照?qǐng)D的特征。

1.晨昏線（圈）的特點(diǎn)：（即晝夜半球的分界線）順著地球轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，由夜入晝的是晨線，由晝?nèi)胍沟氖腔杈€；是過(guò)地心的大圓，平分地球，且始終平分赤道；平面始終與太陽(yáng)光線垂直，且太陽(yáng)高度為0，即正在日出或日落；自東向西每小時(shí)移動(dòng)15度；與地軸的夾角在0—23°26′之間，夾角大小即為太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度；晨昏線只有在春秋二分時(shí)與經(jīng)線圈重合；晨昏線在二至日時(shí)與南北極圈相切；晨線與赤道的交點(diǎn)所在經(jīng)線地方時(shí)為6點(diǎn)，昏線與赤道交點(diǎn)所在經(jīng)線地方時(shí)為18點(diǎn)；晨線和昏線的分界點(diǎn)是晨昏線上緯度最高的兩個(gè)點(diǎn)，即切點(diǎn)。

2.切點(diǎn)：即晨昏線與緯線相切的點(diǎn)，共2個(gè)。

①移動(dòng)特點(diǎn)：隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)從赤道向回歸線方向移動(dòng)，兩個(gè)切點(diǎn)相應(yīng)地從極點(diǎn)向極圈方向移動(dòng)，在此過(guò)程中，極晝和極夜的范圍相應(yīng)擴(kuò)大。

②緯度特點(diǎn)：切點(diǎn)的緯度變化范圍（66°34′—90°）即寒帶的范圍；切點(diǎn)的緯度數(shù)與直射點(diǎn)緯度數(shù)互余；切點(diǎn)是出現(xiàn)極晝、極夜的最低緯度；切點(diǎn)是晨昏線的最高緯度即晨昏線的最北點(diǎn)和最南點(diǎn)，是晨線與昏線的分界點(diǎn)。

③經(jīng)度特點(diǎn)：出現(xiàn)極晝的切點(diǎn)（極點(diǎn)除外），地方時(shí)為0點(diǎn)或24點(diǎn)，其所在經(jīng)線平分夜半球，即子線；出現(xiàn)極夜的切點(diǎn)（極點(diǎn)除外），地方時(shí)為12點(diǎn)，其所在經(jīng)線平分晝半球，即午線；兩個(gè)切點(diǎn)所在的經(jīng)線組成一個(gè)經(jīng)線圈。

3.太陽(yáng)直射點(diǎn)：即晝半球的中心，只1個(gè)。緯度數(shù)的變化范圍（0°—23°26′）即熱帶的范圍；緯度數(shù)與切點(diǎn)的緯度數(shù)互余；所在經(jīng)度的地方時(shí)為12點(diǎn)。

4.交點(diǎn)：即晨昏線與赤道的交點(diǎn)，共2個(gè)。晨線與赤道交點(diǎn)所在經(jīng)線的地方時(shí)為6點(diǎn)；昏線與赤道交點(diǎn)所在經(jīng)線的地方時(shí)為18點(diǎn)；兩個(gè)交點(diǎn)所在經(jīng)線組成一個(gè)經(jīng)線圈；相鄰的兩個(gè)交點(diǎn)與切點(diǎn)之間的經(jīng)度相差90。

（2）熟悉地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，掌握變化特征。

地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律是地理學(xué)中的四大規(guī)律之一，教學(xué)中應(yīng)該是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己從圖像中總結(jié)規(guī)律，學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律有：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律；太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律；晨昏線的規(guī)律；地球上水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移規(guī)律；晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化和緯度變化規(guī)律；正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變化和緯度變化規(guī)律；太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)規(guī)律；物體影長(zhǎng)及朝向規(guī)律。

（3）轉(zhuǎn)化思維，突破太陽(yáng)光照?qǐng)D。

圖圖轉(zhuǎn)換 回歸光照?qǐng)D中的全圖，明確投影點(diǎn)選取在哪里？明白考試用圖是從哪里演變而來(lái)的？如2007年全國(guó)卷Ⅰ，（見(jiàn)例1） 局部圖轉(zhuǎn)化成側(cè)視圖更直觀。

文圖轉(zhuǎn)換 例6（以福建省2010年文綜卷為例）中國(guó)2010年上海世界博覽會(huì)于4月30目20時(shí)（北京時(shí)間）隆重開(kāi)幕，本屆世博會(huì)將歷時(shí)184天。設(shè)P點(diǎn)為晨昏圈與緯線的切點(diǎn)，當(dāng)世博會(huì)開(kāi)幕時(shí)，P點(diǎn)所在地盛行東南風(fēng)。解題關(guān)鍵首先是抓住切點(diǎn)這一重要信息，判斷p為南切點(diǎn)；其次，根據(jù)日期畫(huà)出光照?qǐng)D則可以計(jì)算P點(diǎn)的經(jīng)線為0°。

綜上所述，盡管地球運(yùn)動(dòng)的試題千變?nèi)f化，但抓住主干三點(diǎn)一線，化繁為簡(jiǎn)，把握從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)變化特征，就一定能在考場(chǎng)上游刃有余。

作者簡(jiǎn)介：吳荔飛（1972.12—），女，福建莆田第五中學(xué)，中學(xué)高級(jí)，從事高中地理教學(xué)研究。