[摘 要] 本文主要研究我國高校畢業(yè)生求職就業(yè)指導過程中出現(xiàn)的問題，并結(jié)合筆者實際工作經(jīng)驗，提出了高校職業(yè)指導完善與改革的有效措施，期望在完善高校職業(yè)指導機制的同時，加強高校就業(yè)指導，為推動我國高校畢業(yè)大學就業(yè)工作獻出自己的一份力。

[關(guān)鍵詞] 高校畢業(yè)生；職業(yè)指導；高質(zhì)量

前言：

近年來，隨著我國高校招生規(guī)模不斷擴大，全國應屆大學畢業(yè)人數(shù)連創(chuàng)新高，根據(jù)有關(guān)部門提供數(shù)據(jù)顯示2013年大學應屆畢業(yè)生人數(shù)達到700萬，同比2012年增加了20萬，隨著國際金融形勢的日益嚴峻，我國經(jīng)濟發(fā)展速度了受到不利影響，同時隨著勞動力市場日益飽和，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力顯著攀升，我國當前各高校都普遍重視大學生就業(yè)指導工作，然而我國高校的職業(yè)指導起步比較晚，基礎(chǔ)較為薄弱，職業(yè)管理工作在很多方面還出現(xiàn)一些問題，亟待于完善與改進，對此加強大學畢業(yè)生職業(yè)指導，在高校中積極開展高質(zhì)量就指導活動_對于推動大學生就業(yè)產(chǎn)生積極作用。

一、大學生求職就業(yè)指導常見問題

1、就業(yè)指導理念落后

目前，一些高校就業(yè)指導僅依靠傳統(tǒng)的就業(yè)技巧、政策宣講以及分析就業(yè)形勢等方面，把大部分精力都集中在大學畢業(yè)生即將進入用人單位的過程，沒有對大學畢業(yè)生在校期間職業(yè)生涯展開指導與規(guī)劃，在角色互換、職業(yè)適應以及職業(yè)發(fā)展等方面缺乏指導，沒有充分考慮職業(yè)指導的科學意義。

2、嚴重缺乏師資

筆者認為高校配備一支高素質(zhì)、專兼職結(jié)合以及專業(yè)化的師資隊伍是加強與保證學生職業(yè)指導的基礎(chǔ)，然而一些高校盡管設(shè)置職業(yè)指導中心，也組織了職業(yè)指導教師隊伍，然而大多數(shù)講師沒有進行比較系統(tǒng)的就業(yè)指導培訓，不具備完備的理論知識體系，缺乏完備的授課技巧，對此高校職業(yè)指導沒有達到理想的效果。

3、教學與課程體系并不完善

從課程布置上講，目前很多高校還沒有專門為學生開設(shè)整門就業(yè)指導課程，即便開設(shè)專業(yè)課程，大多數(shù)是以選修課的形式，參與選修學習的學生不能實現(xiàn)全覆蓋，除此以外一些高校因為受到教師、場地等因素影響，基本選取大班的授課方式，難以實時掌握學生課堂的學習情況，同時授課效果并不理想。從教學方法與內(nèi)容上來講，同時一些高校就業(yè)指導課程的具體內(nèi)容偏向于理論化，學生由于缺乏實踐性僅僅掌握部分淺顯的理論與概念，明顯缺失關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃、素質(zhì)培養(yǎng)等具體內(nèi)容，部分高校的就業(yè)指導課程局限于校內(nèi)與課堂，無法舉辦具有實踐意義性的活動，并且教學效果沒有達到預期效果。

4、缺乏持續(xù)性指導

高校受到就業(yè)指標影響，因此職業(yè)指導的主要重心僅停留在應屆生與在校生，對學生的指導也知識停留在在校學生群體中，缺乏對已畢業(yè)學生的持續(xù)性跟蹤，從而對將職業(yè)指導效果不能產(chǎn)生理想的效果，從而無法結(jié)合實際效果來完善職業(yè)指導的內(nèi)容與方式。

二、加強職業(yè)指導措施

1、更新職業(yè)指導理念，加深對職業(yè)指導的思想認識

在西方發(fā)達國家對高校職業(yè)指導工作的基本目標與任務規(guī)定為：為學生與其他人員的職業(yè)生涯整個發(fā)展過程中提供幫助，對此職業(yè)指導應當是學生職業(yè)發(fā)展的終身指導，對此筆者在指導觀念上，應當徹底改變就業(yè)指導的錯誤認識，改變輕過程重結(jié)果、輕質(zhì)量重數(shù)量、輕職業(yè)指導重開拓市場的錯誤認識，完善職業(yè)指導觀念，健全和完善就業(yè)指導機制，建立長期職業(yè)指導機制，有助于學生認識自我職業(yè)傾向，增強良好職業(yè)素養(yǎng)，從而向他們提供科學有效的的職業(yè)指導與咨詢。

2、加強專業(yè)化師資隊伍的培養(yǎng)，并從師資上確保就業(yè)指導的有效開展

勞動法應實施職業(yè)資格證書制度，從2009年起就業(yè)指導人員應當通過專業(yè)技術(shù)培訓從而獲得國家下發(fā)的職業(yè)資格證書，進而能夠上崗就業(yè)，按照這一規(guī)定，教育部與地方政府相繼出臺了一系列文件詳細明確指出大學生就業(yè)指導與職業(yè)發(fā)展的課程納入公共課教學計劃，并將其貫穿從入學到畢業(yè)的整個大學教育過程，對此組建一支隊伍穩(wěn)定、高素質(zhì)、職業(yè)化、專業(yè)化的高校教師隊伍，是保證大學生就業(yè)發(fā)展與順利開展工作的關(guān)鍵，并從在具體上來講，首先，高校就業(yè)指導部門是開展職業(yè)指導的重要陣地，因此加強教師的培訓與學習，增強他們職業(yè)教育能力，邀請職業(yè)教育專家，并通過他們來提高高校的兼職老師指導水平，從整體上加強高校職業(yè)師資指導能力，因此高校應當積極專業(yè)人才，從而達到職業(yè)指導效果，除此以外，在培養(yǎng)師資專家化、專業(yè)化的過程中，還應當加強他們的責任心與職業(yè)道德的培養(yǎng)，提升教學水平以及個人影響力，積極培養(yǎng)深受學生歡迎的講師隊伍。

3、建立科學的就業(yè)指導課程體系，并從方法上增強職業(yè)指導能力

高校首先要積極落實與貫徹教育部的規(guī)定，把大學生在校職業(yè)生涯規(guī)劃加入學生的日常必修課，以學分制來進行評定，真正實現(xiàn)職業(yè)指導教育完全覆蓋，確保各個學生能夠加入職業(yè)指導課程培訓，除此以外因職業(yè)指導效果對學生的個人與就業(yè)發(fā)展產(chǎn)生直接影響，對此還要構(gòu)建完整的就業(yè)指導課程機制，高校應建立負責職業(yè)指導教育的職能工作室，形成完整的研究團隊，還要系統(tǒng)規(guī)劃職業(yè)指導的課程體系，并制定包括自主創(chuàng)業(yè)、大學職業(yè)生涯規(guī)劃、拓展就業(yè)能力、職業(yè)指導等專業(yè)內(nèi)容模塊，并把課程內(nèi)容貫穿到整個大學教育過程中，為了確保職業(yè)指導效果，高校加強對教學資源的設(shè)計與甄選，將實踐教學與課堂教學互相結(jié)合，建立校內(nèi)就業(yè)實習基地，從而讓學生充分了解就業(yè)、了解社會，并為將來的就業(yè)夯實基礎(chǔ)。

除此以外，教學方法與內(nèi)容是職業(yè)指導的關(guān)鍵，對職業(yè)指效果產(chǎn)生直接影響，要充分了解專業(yè)素養(yǎng)、學生興趣與綜合素質(zhì)，并以此為基礎(chǔ)，充分結(jié)合學校專業(yè)特色，了解社會行業(yè)需求，從而學生能夠明確將來的職業(yè)目標與專業(yè)方向，選取與其價值觀、興趣以及能力符合的職業(yè)領(lǐng)域，并且加強職業(yè)技能培訓，采用面試、模擬、培訓等方法來增強學生的求職能力包括對學生展開求職培訓，學生能夠及時掌握就業(yè)信息的途徑與方法，除此以外要求學生應當掌握制作求職簡歷技術(shù)，其次還鼓勵學生學習面試技巧，充分掌握人際溝通與交往的藝術(shù)與方式，還要加強個性化的儀表、談吐、服飾等形象設(shè)計，積極開展創(chuàng)業(yè)教育活動，強化大學生的創(chuàng)業(yè)意識，積極培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力，積極引導大學生從被動就業(yè)轉(zhuǎn)化為主動創(chuàng)業(yè)，使大學生不僅成為求職者還能成為崗位的創(chuàng)造者。

4、加強職業(yè)連續(xù)性的指導，并從時間上保證職業(yè)指導效果

以往的職業(yè)指導僅僅停留校內(nèi)，實際上已參加工作特別是剛參與工作的畢業(yè)生也會出現(xiàn)困惑與迷茫，對此高校應加強職業(yè)連續(xù)性指導，采取校友聯(lián)系方式，并積極向?qū)W生提供職業(yè)指導的持續(xù)性指導，由于高校已經(jīng)逐步了解畢業(yè)生，這比畢業(yè)生外尋其他社會職業(yè)指導中心展開就業(yè)指導更具優(yōu)勢，學校應當樹立全程指導體系，積極關(guān)注畢業(yè)生工作動態(tài)，了解畢業(yè)生工作、求職的情況，對校友展開職業(yè)指導的同時，能夠清晰了解學生的職業(yè)脈絡，并收集大量案例對高校職業(yè)指導與工作完善具有重要意義，除此以外這些實際案例對在校生樹立良好的借鑒作用，通過加強畢業(yè)生與在校生的聯(lián)系與交流，積極利用校友講壇等平臺，從而讓在校生從多角度來了解自身所學的專業(yè)特點、工作環(huán)境、工作性質(zhì)，通過樹立典型案例，加強校友間互動交流，從而實現(xiàn)校友與完善職業(yè)指導體系的共贏。

結(jié)束語：

綜上所述，在我國就業(yè)日益嚴峻的今天，高校加強職業(yè)指導的重要意義日益突出，因此加強高校職業(yè)指導工作是高校面臨的緊迫而艱巨的任務，同時也是一項具有現(xiàn)實意義的課題。加強職業(yè)規(guī)劃指導有利于推動高等教育發(fā)展，是提升大學生就業(yè)競爭力、緩解就業(yè)壓力的有效途徑，同時積極促進大學生成才成長的必然要求，強化全程指導理念，加強師資力量，布置改革課程，建立信息溝通平臺，除此以外提升學生的主動性、積極性，健全就業(yè)指導體系，從而實現(xiàn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量的職業(yè)指導。

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作者簡介：趙娜（1981—），女，單位：揚州大學廣陵學院，碩士學歷，主要從事高校大學生就業(yè)指導工作。