范紅利

【摘要】“培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，培育學(xué)生收集處理信息、獲取新知識的能力”是現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的重中之重。現(xiàn)代教育技術(shù)集圖、文、聲、動畫于一體，能化靜為動、化難為易、化復(fù)雜為簡單，它不但形象生動、信息量大，而且易于操作，可以全方位地刺激學(xué)生的感官，喚起學(xué)生的有意識或無意識注意，起到創(chuàng)設(shè)情境、突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的作用，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效率和質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化隨著課程改革的逐步深入，新課程嶄新的理念猶如春風(fēng)化雨，滋潤著每一位教師的心田。如何更好的進(jìn)行新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)，就成為我們在教學(xué)工作中不斷探究和實(shí)踐的重要內(nèi)容。在信息技術(shù)走入生活各個領(lǐng)域的今天，越來越多的科目在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)之上引入了多媒體技術(shù)，兩者的結(jié)合既提供了新的教學(xué)手法和技術(shù)要求，同時也讓我們進(jìn)行了新的探討和思索。新形勢下的教學(xué)要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生動手實(shí)踐的機(jī)會。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用能很好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

一、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程

傳統(tǒng)教學(xué)媒體主要側(cè)重于教學(xué)過程的研究，突視對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的研究?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，使傳統(tǒng)的教育方式發(fā)生了深刻的改革，教育質(zhì)量和教學(xué)效率也有了顯著提高，其中最關(guān)鍵的因素是多媒體信息對教育有著巨大的促進(jìn)作用。首先，現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展帶來了教育技術(shù)在知識呈現(xiàn)方面的重大突破。知識可以用文字、圖像、動畫、聲音、視頻、圖形等多媒體表示，豐富多彩的世界都可以被模擬仿真。其次，傳統(tǒng)知識的傳授，基本都是用語言描述的，雖然也可能重現(xiàn)客觀世界，但很抽象，學(xué)生需要領(lǐng)會，在腦中努力拼湊，去重現(xiàn)客觀存在，這是相當(dāng)困難的過程；然而，有了多媒體技術(shù)，就可直接把現(xiàn)實(shí)世界表現(xiàn)出來。第三、現(xiàn)代教育技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)一種交互合作式學(xué)習(xí)的環(huán)境。 “授人以魚，不如授人以漁?！币箤W(xué)生終身受益，學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法的習(xí)得是至關(guān)重要的?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識活動突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。

二、促進(jìn)學(xué)生主動參與

教學(xué)是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。“教師當(dāng)然須教，而尤致力于‘導(dǎo)。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之。我們要擺正教與學(xué)的位置，要盡可能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建新型的學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)造新的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和教育環(huán)境，探討新的教與學(xué)的方式。這種學(xué)習(xí)模式將體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，強(qiáng)調(diào)探究式、問題解決式、合作式的學(xué)習(xí)方式，突出多樣化個性化的個體學(xué)習(xí)行為。由于現(xiàn)代教育技術(shù)為教育提供了多元化的信息渠道，一個人獲取必要知識所花費(fèi)的時間越來越短，教師將有更多的時間和精力，去關(guān)注學(xué)生個性的培養(yǎng)。民主、平等、融洽、合諧的師生關(guān)系的就更能夠促進(jìn)學(xué)生的主動參與。

三、強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

以創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為基本價值取向的創(chuàng)新教育，是以發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)人的個性和諧發(fā)展為宗旨的?，F(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的真正意義在于喚醒學(xué)生的創(chuàng)造能力。在課程改革中，我們注意個性意識和個性特征的培養(yǎng)教育，并在這方面積極探索行之有效的教育方法。基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，使得教學(xué)的“四要素”發(fā)生很大的變化：學(xué)生是主體，也是中心，是知識意義的主動建構(gòu)者；而教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者；教材是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象；媒體則是學(xué)生認(rèn)知工具。多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中不僅能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠采取主動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而且使教學(xué)信息雙向化，取得更好的學(xué)習(xí)效果。因此，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的必由途徑。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生思維的空間

“興趣是最好的老師”，小學(xué)階段教師的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好奇心和求知欲望。沒有興趣的課堂是“殘酷”的，是一種資源的浪費(fèi)。因此一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，情境的創(chuàng)設(shè)非常重要。小學(xué)生的特點(diǎn)是好玩、好動、好奇心強(qiáng)，對于色彩鮮艷、離生活較近、有趣味性的事情感興趣。比如看動畫片，玩游戲、講童話故事、生活的場景再現(xiàn)等，這時學(xué)生的注意力集中、思維活躍、學(xué)習(xí)積極性很高。根據(jù)小學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，在教學(xué)中首先利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了極好的作用。

五、突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)

運(yùn)用代教育信息技術(shù)能打破時空限制，將事物的發(fā)展變化由復(fù)雜變?yōu)楹唵?，由抽象變?yōu)榫唧w，能有效地提示客觀事物本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，從而有利于學(xué)生的理解，有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。例如，直線和射線是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較抽象的概念，學(xué)生很難理解。過去只能靠語言的形象描述或借助生活中的現(xiàn)象作比喻式解說，學(xué)生總是想象不出直線和射線中“無限長”的含義。為此，教學(xué)時我利用課件設(shè)計(jì)了兩組抽拉片，屏幕上先出現(xiàn)一個亮點(diǎn)，然后向一端延伸，成為一條亮線。我慢慢抽拉，亮線越來越長。我一邊抽拉，一邊敘述“像這樣無止境地抽拉下去，亮線將無止境地延長。”借助這樣動態(tài)的演示，學(xué)生頭腦中就會出現(xiàn)“無限長”的圖景。講直線時，我將雙向抽拉片向兩個方向抽拉，幫助學(xué)生想象向兩個方向無限延長的情景。因?yàn)檎麄€演示的過程學(xué)生看得清楚，所以教學(xué)效果很好。

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