王團虎

【摘要】課外閱讀對于提高學生的認讀水平乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣可以從以下方面做起：讓課堂教學與課外閱讀鏈接；掌握良好的讀書方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣；創(chuàng)設(shè)溫馨的讀書氛圍；開展豐富多彩的活動等。作為語文教師，要用新課程的思想理念指導教學，教給學生讀書的方法，使學生的閱讀習慣逐步養(yǎng)成，閱讀能力得到提高，綜合素質(zhì)得到了整體提升。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀興趣整體感知溫馨的讀書氛圍課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內(nèi)學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用?！墩Z文課程標準》對中學語文課外閱讀作了具體明確的規(guī)定：“新課標要求7-9年級學生課外閱讀總量不少于260萬字，背誦優(yōu)秀詩文80篇”?？墒?，從目前現(xiàn)實情況看，中學生課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量還遠遠達不到新課標的要求，究其原因，有社會及教育觀念的客觀因素，但學生缺乏閱讀的興趣卻是問題的關(guān)鍵。如何讓閱讀成為中學生的課外生活的必須，如何培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，是每一位中學語文教師的責任，也成為教師們亟待解決的問題。

一、讓課堂教學與課外閱讀鏈接，學會拋磚引玉

1．以課堂教學為契機，提高閱讀興趣。

課堂是教育的主戰(zhàn)場，教師應(yīng)充分利用這一戰(zhàn)場，努力提高學生的閱讀興趣，這才是根本的、有效的途徑。我們所要提高的雖然是學生的課外閱讀能力，但課外要在課內(nèi)抓。它要求教師從知識的權(quán)威者到學生進行研究性學習的參與者；從知識傳授者到學生學習的促進者、組織者、指導者；從僅僅關(guān)注教科書到同時關(guān)注與本學科知識相關(guān)的課外知識；從單純的知識傳授到關(guān)心學生的終身發(fā)展以及后繼性學習。所以，如果教師在語文課堂上還是照本宣科、一成不變的話，學生就將喪失學習的興趣。教師首先應(yīng)把課本上的閱讀教材上好了，講活了，學生才會有興趣將之延伸到課外。

2．適當引用媒體信息，激發(fā)閱讀熱情。

課外讀物良莠不齊，初中生因心智尚未成熟，課外閱讀時在讀物選擇時容易誤入歧途，需要老師的正確引導。我在教學實踐中專門開設(shè)了名著導讀課，形式上可以由教師介紹名著精彩片段，也可以請學生來談讀經(jīng)典名著的心得。目的只有一個：向?qū)W生推薦名著，激發(fā)他們的閱讀熱情。如在教學《<論語>十則》后，在名著導讀課上，我先播放了百家講壇中《于丹<論語>心得》之《人生百年，孰能無憾》，學生們頓時被其精彩的內(nèi)容深深地吸引。我抓住時機對同學們說：《論語》這一經(jīng)典博大而精深，富含生活的哲理，能給人智慧和啟迪。同學們不妨課外去讀一讀《于丹<論語>心得》這本書，肯定會獲益匪淺。

二、掌握良好的讀書方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣

初中學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)離不開教師適當?shù)姆椒ㄖ笇Ш脱驖u進的技能引領(lǐng)，否則學生的課外閱讀就會凸現(xiàn)其盲目性。我們以配套讀物的方法指導為例：一般可指導學生分四步進行閱讀：一為初讀，整體感知，讀通讀順，理解字詞；二為細讀，圈圈好詞，劃劃佳句，標標不懂的地方；三為重點讀，著眼于讀讀背背精彩片斷；四為回顧讀，想想讀懂了哪些內(nèi)容，談?wù)勯喿x收獲。這些措施強化了課文中所學的知識，對配套課外讀物也起到了觸類旁通的作用。又如，課外讀物的推薦也是有法可循的，主要是指導完成填充式的文摘卡，引導學生做到“不動筆墨不讀書”，將課外閱讀中的優(yōu)美詞句、精彩片斷及時摘錄。開展閱讀競賽,獎勵閱讀量大、閱讀時間多、閱讀能力有進步的學生。學生學會了閱讀方法，就會樂于讀更多的書，興趣的形成和強化就水到渠成了。具體做法如下：

1．指導學生整體感知文章主要內(nèi)容。

小說、童話、故事、寓言等文章都有“故事性”，所以都有角色，人是角色，動物是角色，植物也是角色。只要把角色之間的關(guān)系搞清楚了，文章的結(jié)構(gòu)、情節(jié)、主題、寫作特點等也都一目了然了。

2.指導學生做好讀書筆記。

在讀書筆記上摘錄好詞佳句，寫上自己的感受，發(fā)現(xiàn)的新問題、新知識。日積月累，潛移默化，這就是閱讀的收獲。

3．培養(yǎng)查字典的習慣。

要求學生在閱讀過程中對于難以認識、理解的字、詞、句要及時查閱工具書，直到弄明白為止。如有輔助資料應(yīng)盡量參照、查閱、以加強理解。

三、創(chuàng)設(shè)溫馨的讀書氛圍，讓學生樂于閱讀

創(chuàng)建班級圖書角，目的在于為學生創(chuàng)造閱讀的條件，營造讀書的氛圍，使學生處于濃郁的書香氣中，從而產(chǎn)生閱讀的欲望。圖書角最好設(shè)在教室后面的墻角，在這里放置一個簡易的書柜或書架，其上擺些文竹、吊蘭之類的綠色植物，墻上張貼一些有關(guān)書籍和讀書的名言警句，設(shè)計一個佳作推薦欄和心得交流欄，定期張貼和更換精彩文章和學生的佳作推薦書、讀書心得等。圖書角的書籍要豐富多樣，可讀性強，能引起學生閱讀的興趣。學生每月自擬讀書計劃，每天擠半小時作為集體閱讀時間，半小時作為讀書家庭作業(yè)，與家長配合落實。班級還要圍繞課外閱讀開展學生喜歡的活動，如故事會、佳作欣賞會、讀書心得會等，強化興趣，提高閱讀能力，使學生成為學習的主人。學?？梢蚤_辟讀書廊，張掛讀書的名人名言，開放“電子閱覽室”和“網(wǎng)上閱覽”等獲取新信息的場所，讓學生通過多種渠道廣泛汲取新知識。

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