周紅芹

摘 要： 在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和差異，制訂具有針對性的教學(xué)方案，挖掘?qū)W生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣愛好。根據(jù)學(xué)生實際情況，以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)，從而使他們樂于在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境 教學(xué)方法 融入生活

營造愉快的課堂教學(xué)氛圍，可以激活學(xué)生的思維，消除學(xué)生的緊張情緒，能推動學(xué)生積極思考、樂于探究，從而促進有效教學(xué)。由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，又受家庭環(huán)境和社會環(huán)境的影響，在教學(xué)中，我們根據(jù)低年級學(xué)生特點和來源差異，制訂具有針對性的教學(xué)方案，盡力挖掘?qū)W生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣愛好。根據(jù)學(xué)生實際情況，以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)，使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)，樂于在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識。

一、讓情感灑滿課堂，滲透到每位學(xué)生的心田

數(shù)學(xué)是一門比較枯燥乏味的抽象學(xué)科。一談到數(shù)學(xué)，就會讓人想到單調(diào)乏味的數(shù)字計算、層出不窮的數(shù)學(xué)問題。課堂上，數(shù)學(xué)教師要是老著一張臉，就會讓學(xué)生望而生畏，更討厭數(shù)學(xué)?！扒楦惺墙處熉殬I(yè)的需要，更是數(shù)學(xué)教師的需要”。教師要將積極的情感傾注到課堂上，以燦爛的笑容、親切的目光面對和關(guān)注學(xué)生，讓課堂處處洋溢著熱情，讓情感滲透到每位學(xué)生的心田，給學(xué)生帶來信心，使他們心情愉快，精力充沛，促進思維發(fā)展，活躍思想，提高學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)課堂變成知識的海洋，任學(xué)生遨游，實現(xiàn)教師用情感化學(xué)生，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)動力。

我們班里有一位復(fù)讀的學(xué)生，是留守兒童。由于之前的數(shù)學(xué)教師非常嚴(yán)厲，臉上從不掛笑容，因此這位學(xué)生非常害怕數(shù)學(xué)教師，也害怕上數(shù)學(xué)課，甚至非常討厭數(shù)學(xué)，以致數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常差。我了解到這個情況后，無論是在課堂上還是課外，更多的是用情感化他，只要發(fā)現(xiàn)他的點滴進步，都會及時給予鼓勵；當(dāng)他遇到困難時，我會微笑著摸摸他的腦袋，耐心地和他一起探討難題。一學(xué)期下來，他的數(shù)學(xué)成績越來越好，從他的談話中發(fā)現(xiàn)，他再也不討厭數(shù)學(xué)了。

由此可見以情感化學(xué)生，對促進學(xué)生學(xué)習(xí)的作用真的很大，它有如一股暖流，又如一道燦爛的陽光，可以拉近師生之間的距離。因此，教師應(yīng)利用情感營造和諧快樂的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中輕松地掌握所學(xué)知識。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

重視利用學(xué)生熟悉的生活素材創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從具體的情境中收集、整理信息，主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，產(chǎn)生新的計算需求。例如蘇教版五年級上冊《小數(shù)加法和減法》中，例題中提供了學(xué)生在生活中接觸的購物問題。學(xué)生面對這樣的問題情境，能利用情境中的數(shù)量關(guān)系自覺提出新的計算問題，同時充分利用已有知識和經(jīng)驗自主探索解決問題的方法。這類問題情境有一定的開放性，有利于學(xué)生從問題情境中提出不同的數(shù)學(xué)問題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；讓學(xué)生運用小數(shù)加、減法的知識，解決生活中的實際問題，感受小數(shù)加、減法在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，不斷積累解決問題的方法。

三、讓數(shù)學(xué)課堂融入生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)來源于生活實踐，數(shù)學(xué)是勞動和學(xué)習(xí)不可缺少的工具，數(shù)學(xué)與生活有著密切聯(lián)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師的教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。因此，教師要從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣的事物，提出有關(guān)數(shù)學(xué)的問題。教師要引導(dǎo)、模仿、舉例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

例如在學(xué)習(xí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位法》時，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生能正確計算100以內(nèi)的進位加法的算理，培養(yǎng)獨立思考和推理能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣等。在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：一（5）班原來有57名同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來了6位同學(xué)，一（5）現(xiàn)在有多少位同學(xué)？問題情境的創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生非常熟悉這種情境，將本節(jié)課的知識和生活現(xiàn)象聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在應(yīng)用過程中感受到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、讓游戲貫穿于課堂教學(xué)中，促進學(xué)生樂學(xué)

學(xué)生活潑好動，上課注意力不集中，或者集中的時間不長，愛說、愛笑、愛動，沒有主見，容易受外界環(huán)境的影響。如果我們在課堂教學(xué)中忽視了這一點，總是“一言堂”、“滿堂灌”，就會使學(xué)生缺乏探究數(shù)學(xué)的欲望，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

綜上所述，“教有教法，但無定法，貴在得法”。數(shù)學(xué)教師在課堂上要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，及時點燃學(xué)生智慧的火花，著眼于學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的“灌輸”式教學(xué)法，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。只要我們用心、精心設(shè)計教案，創(chuàng)設(shè)問題情境，再擁有足夠耐心和愛心，就一定會在現(xiàn)有的條件下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。