楊紅雁

按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，我們召開了一次教學(xué)研討會(huì)，我是整個(gè)研討會(huì)的策劃者和組織者。以前，開教學(xué)研討會(huì)都是找一些教研組長、備課組長介紹經(jīng)驗(yàn)，臺(tái)上教師講，下面聽沒聽、聽的效果如何、能不能內(nèi)化為自己的東西，主持人無從知曉，針對(duì)這種現(xiàn)狀，我對(duì)教學(xué)研討會(huì)進(jìn)行了一些改革。

首先是改變研討會(huì)的方式。我校在“UDS項(xiàng)目”專家的指導(dǎo)下，已經(jīng)進(jìn)行了一學(xué)期的全員參與式校本培訓(xùn)，我們的教師已習(xí)慣提問、質(zhì)疑、討論的研討方式。教師們不僅能就研討的話題談自己的看法，而且還能說出自己的實(shí)踐感悟及解決問題的辦法。因此，我們有條件采取全員參與式的研討會(huì)，讓每一個(gè)參與教師都擁有話語權(quán)并就主題進(jìn)行深入研討。

然后，我開始考慮研討會(huì)的內(nèi)容。借助績效工資改革，學(xué)校在非中考學(xué)科設(shè)置備課組，這樣就有9位新備課組長上任。應(yīng)該如何開展工作，在開展工作時(shí)會(huì)遇到哪些問題和困惑，一定是他們迫切想知道的。另外，教研組長、備課組長職責(zé)不明也使很多教師有看法，因而規(guī)范教研組長、備課組長崗位職責(zé)，是學(xué)校急需解決的問題?；谝陨戏治?，我明確了教學(xué)研討會(huì)的形式和內(nèi)容，制定了研討會(huì)活動(dòng)方案，并對(duì)研討會(huì)過程進(jìn)行了設(shè)計(jì)。根據(jù)方案和設(shè)計(jì)，我進(jìn)行了會(huì)前的準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備分組抽簽的號(hào)牌。我采用“優(yōu)質(zhì)校項(xiàng)目組”給項(xiàng)目學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)時(shí)用的抽簽分組方式，隨機(jī)抽簽，這保證了每組都有不同學(xué)科的教師，使每組反映的意見、想法更全面。

研討會(huì)一開始，我先說明了召開研討會(huì)的目的——“為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作，推進(jìn)教學(xué)改革，提高教研組長、備課組長的工作能力”，并提議大家對(duì)新加入的9位備課組長表示歡迎。為了使教師們都能積極參與，深度對(duì)話，在進(jìn)行正式的研討之前，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)熱身環(huán)節(jié)：“了解新任命備課組長，介紹本組強(qiáng)力推薦的組員，確定組長、記錄員、發(fā)言人”。隨著“熱身開始”指令的發(fā)出，會(huì)場馬上沸騰起來?？吹酱蠹役x躍發(fā)言，我感到自己的想法沒錯(cuò)，這是一個(gè)很好的開端。

隨后進(jìn)入研討會(huì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，各小組研討問題：“目前教研組活動(dòng)存在哪些問題？打算怎樣解決？”問題一提出，各小組就開始熱烈討論，2名記錄員認(rèn)真記錄，組長認(rèn)真組織。我則在6個(gè)小組中穿插走動(dòng)，當(dāng)我看到2組的德育副校長一直在說時(shí)，我及時(shí)提醒各組領(lǐng)導(dǎo)不要壟斷話語權(quán)，要讓教師充分發(fā)言，注意認(rèn)真傾聽和引導(dǎo)。小組研討后由各組發(fā)言人匯報(bào)，我適時(shí)告訴發(fā)言人，哪個(gè)組搶先發(fā)言，哪個(gè)組就掌握了主動(dòng)權(quán)，因?yàn)榍懊嬲f過的，后面就不能重復(fù)。這時(shí)會(huì)場出現(xiàn)了高潮，各小組爭搶話筒都想第一個(gè)發(fā)言，我環(huán)視整個(gè)會(huì)場，沒人置身之外，這就是我策劃的初衷。各小組發(fā)言匯報(bào)時(shí)，我在傾聽的同時(shí)也一直在與發(fā)言人互動(dòng)，我的引導(dǎo)使問題和解決辦法直指教研組長的崗位職責(zé)。我想我抓住了現(xiàn)場生成的東西，自然地引到下一個(gè)研討話題：修訂教研組長崗位職責(zé)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)研討之前，我還安排了抽獎(jiǎng)活動(dòng)。雖然獎(jiǎng)品僅僅是毛巾、香皂，但從大家臉上洋溢的笑容、愉快的笑聲中，我感覺到大家很快樂，這樣的研討會(huì)是受大家歡迎的。接下來的第二個(gè)環(huán)節(jié)：備課組問題的研討水到渠成。在參與式活動(dòng)中，大家都各抒己見，暢所欲言，在交流、碰撞中迸發(fā)出思想的火花，觀點(diǎn)在自由的闡述、辯論、討論中越來越鮮明，認(rèn)識(shí)越來越深刻。活動(dòng)目的就在這樣的深度對(duì)話、愉快的交流中達(dá)成了。

回想起當(dāng)時(shí)的情景我仍然激動(dòng)。我覺得我對(duì)問題的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的安排、對(duì)現(xiàn)場生成的東西把握都恰到好處，那時(shí)我覺得自己既是一個(gè)好的導(dǎo)演又是一個(gè)好的演員，這是我成為學(xué)校的管理者之后的一次享受。

事后，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)策劃進(jìn)行了反思，活動(dòng)之所以能夠取得成功，主要是關(guān)注了這樣幾點(diǎn)：第一，能尊重教師的主體性并對(duì)教師主體性進(jìn)行挖掘；第二，能抓住學(xué)校教學(xué)工作迫在眉睫需要解決的問題，了解并尊重教師已有的經(jīng)驗(yàn)；第三，能對(duì)學(xué)校以往的會(huì)議文化進(jìn)行評(píng)判和集成。這次教學(xué)研討會(huì)讓我感悟更深的是活動(dòng)策劃要基于學(xué)校和教師的實(shí)際，要腳踏實(shí)地地去干，積極地思考。

■ 編輯吳君 ■