王汀

幾年前，學(xué)校掀起了班級文化建設(shè)熱潮。每個班主任都刻苦鉆研如何能把文化理念融入到班級建設(shè)中，如何用文化的力量，給學(xué)生們輸入改變心靈的動力，給他們一個與眾不同的精神追求。

班級文化的建設(shè)使枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活充滿趣味和激情，減輕了繁重的班主任工作。但是在實施過程中，每個班主任也都遇到了不少的問題和困惑，如學(xué)生參與度不高、形式與內(nèi)涵缺乏統(tǒng)一、計劃與實施相違背。

我現(xiàn)在帶的班是初一年級，在當(dāng)初接手帶班時，我就決心打造幸福班級、幸福學(xué)生。所謂“幸?！本褪琴x予學(xué)生極大的權(quán)利，提供必要的幫助，讓他們感覺自己是班級真正的主人，讓他們視集體為“家”，真正去關(guān)心和參與“家”里的事情。我希望能夠點燃學(xué)生的熱情，使他們快樂著班級的快樂，追求著班級的追求。但是，我卻遇到了這些問題：學(xué)生對班級文化建設(shè)熱情不高，認為反正有人去做，不必自己操心；教室的布置怎樣能更好地體現(xiàn)班級精神，而不是只單純地美化教室；確定的活動內(nèi)容和方案在實施過程中嚴重走樣。

初一年級是落實常規(guī)要求的重要時期，如何在解決以上文化建設(shè)問題的同時又能落實常規(guī)要求？我陷入了深深的思考。

就在這時，學(xué)校提出了打造班級日歷的設(shè)想，我決定嘗試一下。

班級日歷的誕生主要分為籌劃、修改、完善三個過程?；I劃過程：時間是在2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期期末，主要由班長及各部部長根據(jù)本部特點分別制定班歷和各部部歷。修改過程：時間是在今年3月初和3月中旬的兩次班委會，首先明確各部職責(zé)，其次根據(jù)校歷和年級安排修改班級和各部日歷。完善過程：時間是從3月底到4月初，部分日歷已經(jīng)成型，但個別日歷有待改進。在完善學(xué)?；顒?、年級活動的基礎(chǔ)上，添加有班級特色的活動，如“個人生日”“非凡夢計劃”“明星值日班長”“精英部員”等。

使用了日歷之后，我讓學(xué)生寫了感想體會?！白罱嗬锸褂昧税嗉壢諝v。各部把例會安排記錄在日歷上，方便了大家了解各部的安排，更提醒部長準備會議。希望以后有更多的班級事務(wù)記錄在班級日歷上?！薄鞍嗉壀殑?chuàng)的日歷，能夠使班級中的事務(wù)清晰地列出來，這樣大家都能夠提前作準備，班級工作也可以落實得更好，況且日歷成為了‘多彩yi家的一部分，使初一（11）班更有了家的感覺?！薄鞍嗉壢諝v放在班里不僅提醒身為生活部部長的我準備會議資料，也免去了一遍遍通知部員的麻煩，真正便利了大家。希望大家多多關(guān)注班歷?！?/p>

回頭想想，日歷雖小，但作用很大。

首先，日歷體現(xiàn)著一個班級提倡什么，鼓勵什么，喜歡什么，起到了導(dǎo)向作用。其次，日歷使學(xué)生彼此合作，同心協(xié)力，和衷共濟，起到了凝聚作用。第三，日歷約束了學(xué)生的行為，使制度明確化，起到了規(guī)范作用。最后，日歷使班級形成一種人人受重視，人人受尊重的文化氛圍，起到了激勵作用。而導(dǎo)向作用、凝聚作用、規(guī)范作用和激勵作用正是班級文化建設(shè)的核心作用。

日歷也從某些方面解決了之前困擾我的問題，形象、具體地落實我的“微計劃”，如最大程度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與度，既美化了教室又滲透了班級精神，利用部委、小組會議，制定了學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和紀律等方面的常規(guī)要求，鍛煉和提高了學(xué)生能力?，F(xiàn)在想來，真是收益頗多。

但是，班級日歷也有幾點值得注意的地方：設(shè)計的班級活動要多數(shù)學(xué)生能參與的，要帶有普遍性；雖然活動都標到了日歷上，但還是要提前提醒同學(xué)；記載在日歷上的活動一定要按時舉行，如遇突發(fā)事情不能按時開展活動時，一定要及時更改時間，擇日開展。