魯珊

摘 要：英美文學(xué)是文學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，開拓學(xué)生的文學(xué)眼界，通過對經(jīng)典的英美文學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅僅可以提高學(xué)生們對文學(xué)的理解，更能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，感受西方文化，從而不斷提升自身的文學(xué)修養(yǎng)。隨著教育改革地不斷深入，網(wǎng)絡(luò)課堂開始逐步走進(jìn)教學(xué)課堂，從而形成了全新的教學(xué)模式之一。由于英美文學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂的建立以及應(yīng)用，在一定程度上會(huì)提高教學(xué)的效率，而對學(xué)生們的素養(yǎng)提高也有非常明顯的效果。因此，本文重點(diǎn)解析英美文學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課堂的建立和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué)；網(wǎng)絡(luò)課堂；建立；應(yīng)用

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化的不斷普及，教育的深入化改革，網(wǎng)絡(luò)化課堂已經(jīng)逐漸興起，并且形成了一定的普及效應(yīng)。對于英美文學(xué)教學(xué)而言，網(wǎng)絡(luò)化課堂是可以實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率，開拓學(xué)生視野的。那么，是否應(yīng)該建立英美文學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課堂，對于英美文學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)該如何進(jìn)行應(yīng)用，則是本文研究的重點(diǎn)。因此，本文將針對英美文學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行分析，首先對英美文學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課堂的建立必要性和如何建設(shè)進(jìn)行探討，再根據(jù)英美文學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課堂的特點(diǎn)，對其如何進(jìn)行應(yīng)用進(jìn)行簡要的分析。

1. 英美文學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂的建立

英美文學(xué)雖然是一門十分具備文學(xué)修養(yǎng)的學(xué)科，但是在學(xué)習(xí)的過程中卻非常不容易學(xué)習(xí)，尤其是對英美文化歷史了解得不夠深入的同學(xué)，在進(jìn)行英美文學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，更會(huì)造成趣味缺失，從而出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。那么，如何通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而在改革的前提下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂的建立，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英美文學(xué)的高效教學(xué)。

首先，英美文學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂建立的必要性分析。對于英美文學(xué)而言，由于都是采用翻譯版本的，對于原來版本的理解和闡述，會(huì)因?yàn)榉g者的個(gè)人理解而產(chǎn)生不一定的結(jié)果。因此，為了能夠保證英美文學(xué)的原汁原味，最好的方法就是進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑囊?。通過自我翻譯進(jìn)行英美文學(xué)的學(xué)習(xí)，才能夠得到非常好的效果。但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)的諸多限制，造成了無法進(jìn)行原文教學(xué)，或者是原文教學(xué)的資源不夠充分。因此，采用網(wǎng)絡(luò)課堂，就可以非常輕松的解決這樣的問題，利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的資源進(jìn)行原文的收集，這樣學(xué)生們就可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化自學(xué)。

其次，英美文學(xué)的理解可以通過網(wǎng)絡(luò)課堂來進(jìn)行深入與加深。實(shí)際上對于文學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅僅是知識(shí)的傳遞和方法的講解，更多層面上是針對個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)的一種養(yǎng)成，了解英美文學(xué)以及學(xué)習(xí)英美文學(xué)，都是通過合理的網(wǎng)絡(luò)課堂資源作為基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)化的平臺(tái)上，進(jìn)行文學(xué)修養(yǎng)的養(yǎng)成。實(shí)際上，文學(xué)修養(yǎng)是一個(gè)長期的過程中，因此注重網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)，是為了能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)。

最后，英美文學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂的建立，更重要的是通過網(wǎng)絡(luò)的資源和共享能力，讓學(xué)生們更加深入地去了解英美文化，才能更進(jìn)一步去了解英美文學(xué)。實(shí)際上，文學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)比較苦澀的過程，無法通過非常有效的講解方式來進(jìn)行培養(yǎng)，更多的時(shí)候，是為了能夠讓學(xué)生們通過自我理解的方式來進(jìn)行培養(yǎng)。那么，在理解的過程中，只有通過對英美文化和歷史的理解，才能夠真正的去了解那個(gè)時(shí)代的文學(xué)背景，也更能夠通過了解文化的方式來理解文學(xué)的魅力。

2. 英美文學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂的應(yīng)用

英美文學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂的應(yīng)用，一般情況下，需要針對其應(yīng)用的特點(diǎn)和應(yīng)用的效果等兩個(gè)方面進(jìn)行分析，從而保證對英美文學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)用的深入認(rèn)識(shí)。

第一，關(guān)于英美文學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂應(yīng)用的特點(diǎn)。英美文學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂的應(yīng)用主要是針對學(xué)生們的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，因此其主要在于如何培養(yǎng)學(xué)生們的文學(xué)興趣。網(wǎng)絡(luò)課堂具有非常大的資源優(yōu)勢和靈活性。因此，學(xué)生們學(xué)習(xí)的時(shí)間和視野都得到了最大化的開發(fā)，從而避免了傳統(tǒng)課堂厭學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)。此外，對于英美文學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂而言，其更加注重學(xué)生們的素質(zhì)培養(yǎng)，文學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，可以通過英美文學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂來實(shí)現(xiàn)。

第二，關(guān)于英美文學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂的應(yīng)用效果分析。英美文學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂的應(yīng)用效果一般是需要長期來形成的，通過資源豐富的網(wǎng)絡(luò)資源作為教學(xué)的基礎(chǔ)，然后再利用網(wǎng)絡(luò)的興趣培養(yǎng)優(yōu)勢進(jìn)行趣味化授課，在一定程度上會(huì)獲得學(xué)生們的支持，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，希望教學(xué)課堂的效果有所提升，就需要實(shí)現(xiàn)英美文學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂的基本模式，英美文學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂的模式完善了教學(xué)的不足，并且充分實(shí)現(xiàn)了趣味化教學(xué)的模式，實(shí)現(xiàn)了真正的進(jìn)行素養(yǎng)針對性培養(yǎng)的模式。

3. 結(jié)語

英美文學(xué)的魅力非常濃厚，但是對于學(xué)生們而言傳統(tǒng)的教學(xué)模式確實(shí)存在一定的弊端，從而影響了學(xué)生們正常學(xué)習(xí)的效果。英美文學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要先從歷史文化和興趣抓起，而網(wǎng)絡(luò)課堂就具備這樣的優(yōu)勢，能夠在多個(gè)方面和角度對學(xué)生們的文學(xué)修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，從而保證英美文學(xué)的教學(xué)效果。因此，建立英美文學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課堂，并且合理進(jìn)行應(yīng)用，是非常必要的。

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（作者單位：萍鄉(xiāng)學(xué)院外語系）