侯夢儒+徐永環(huán)

摘要：廣州恒大足球俱樂部創(chuàng)建了由主教練里皮負責的教練員團隊模式，由球探及經(jīng)紀人團隊、醫(yī)學團隊、體能教練員團隊、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練團隊和守門員團隊構(gòu)成。各子團隊根據(jù)職責各司其職，首先全面搜集資料和信息，為科學診斷提供充分依據(jù)。其次，在科學診斷的基礎(chǔ)上，制定符合足球項目特點的方案并加以執(zhí)行。最后，各子團隊提供本領(lǐng)域最佳狀態(tài)的運動員給主教練。這種科學模式對我國足球科學管理、青少年培養(yǎng)、客觀診斷及有效控制訓(xùn)練有重要啟示。

關(guān)鍵詞：恒大足球；教練員團隊；模式

中圖分類號：G843文獻標志碼：A文章編號：1009-0X（2014）04-010-0710

恒大足球俱樂部通過職業(yè)的管理和專業(yè)的運作取得了輝煌的成績，尤其是以主教練里皮為負責人的教練員團隊敬業(yè)、專業(yè)、細致的職業(yè)行為為我國足球發(fā)展提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗：豪華而細致分工的教練員團隊構(gòu)建；無私奉獻、努力拼搏，精誠合作的團隊精神；主教練里皮對比賽的精心準備及臨場指揮的運籌帷幄，各子團隊通過專業(yè)、細致的工作，使隊員的相關(guān)能力得到有效改善。主教練里皮和他手下的團隊用歐洲職業(yè)標準精確打造恒大足球隊，每次賽前踩場，恒大的準備活動都比對手嚴謹而科學。

一、團隊構(gòu)成及成績

（一）恒大足球教練員團隊構(gòu)成

恒大足球俱樂部引進里皮教練后，組建了馬達洛尼、德羅索組成的助理教練團隊、納奇索-佩佐蒂帶領(lǐng)的球探和經(jīng)紀人團隊、科蒂的康復(fù)及卡斯特拉齊的醫(yī)學團隊、高迪諾帶領(lǐng)的體能教練團隊、米開朗琪羅-蘭普拉帶領(lǐng)的守門員團隊，各個團隊以恒大足球隊主教練為核心，明確分工、各司其事（見圖1）。圖1 恒大足球教練員團隊構(gòu)成及職責-2

（二）團隊成績

球隊的成績是教練員團隊集體智慧的結(jié)晶，同時也是教練員團隊成效的直接檢測指標。在教練員和隊員共同努力下，恒大足球隊在四線取得了佳績（見表2）。表22013年恒大足球隊比賽成績 比賽名稱 比賽場次勝（場）平（場）負（場）成績聯(lián)賽30241冠軍足協(xié)杯601亞軍亞冠141040冠軍世俱杯3102第四

聯(lián)賽提前三輪奪冠，是中國足球超級聯(lián)賽歷史上第一支三冠王球隊。足協(xié)杯在客場0：2負貴州人和，雖然在主場2∶1取得勝利，但總比分落后而與冠軍失之交臂，最終取得亞軍。亞冠聯(lián)賽保持不敗戰(zhàn)績，1/4兩回合以總比分6∶1勝萊赫維亞，半決賽兩回合以總比分8∶1勝柏太陽神，都以大比分取得勝利，決賽兩回合以總比分3∶3平首爾C，由于客場進球多而獲得冠軍。世俱杯2∶0勝阿爾阿赫利，0∶3負拜仁慕尼黑，2∶3負米內(nèi)羅競技，最終取得第四名。球隊隊長鄭智獲得2013亞洲足球先生稱號，主教練里皮獲得2013中國體壇風云人物最佳教練員稱號，這些榮譽的獲得是恒大足球團隊全體努力的結(jié)果。

2014亞冠聯(lián)賽小組賽剛剛結(jié)束，中國有四支球隊參賽，北京國安、山東魯能、貴州人和三支中超強隊先后敗北。唯有恒大足球隊在主力外援迪亞曼蒂和隊長鄭智因傷缺陣的情況下，仍能艱難晉級八強，成為中國的一枝獨秀。

二、團隊精神

恒大足球俱樂部高度融合企業(yè)的“艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻、努力拼搏、開拓進取”精神。其中無私奉獻和努力拼搏兩種精神和體育精神非常吻合。恒大足球團隊擁有奪取中超聯(lián)賽冠軍、亞冠冠軍和世界俱樂部杯優(yōu)異成績的共同奮斗目標，在共同追求集體成功的過程中體現(xiàn)了團隊的凝聚力、合作意識和高昂的士氣。

（一）團隊凝聚力

恒大足球俱樂部實行了主教練負責的管理制度，里皮是一個嚴謹、科學、追球完美的主教練。恒大足球俱樂部巨額的投入、豐厚的酬薪和長遠的發(fā)展戰(zhàn)略吸引里皮教練來執(zhí)教，同時吸引國內(nèi)外優(yōu)秀的球員投身恒大俱樂部。由于里皮教練的人格魅力和成功執(zhí)教經(jīng)驗，跟隨多年的助理教練和專業(yè)成功人士來到恒大足球俱樂部輔佐里皮主教練，在意大利的成功合作和各位助教扎實的專業(yè)知識是團隊凝聚力的重要保障。名教練的到來吸引世界優(yōu)秀球員的加入，巴西的埃爾克森和意大利的迪亞曼蒂的加入就是有力證明。全體成員對俱樂部的向心力、成員對主教練的信任及成員間的相互吸引，形成了恒大強烈凝聚力的特點。

（二）團隊合作意識

恒大教練員團隊各司其職、分工明確，服從主教練統(tǒng)一指揮，盡心盡力為主教練排憂解難，通過專業(yè)知識解決球隊技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)、心理、康復(fù)等方面需要，為主教練排兵布陣提供最佳狀態(tài)的運動員。如下半場恒大足球隊充沛的體能離不開體能教練高迪諾，廖力生等新生力量的成長是梯隊主教練發(fā)布里奇的功勞，隊員受傷比例較小和高效的恢復(fù)與康復(fù)教練科蒂息息相關(guān)。

（三）團隊士氣

為了培養(yǎng)高昂的士氣，恒大足球俱樂部在培養(yǎng)思想道德、敬業(yè)精神的基礎(chǔ)上，還制定了專門的獎金分配激勵機制。球員拿到獎金的多少主要取決于球員個人的得分，個人得分包括貢獻得分、拼搶得分和有效跑動得分。隊員為了得到更多的積分、為了得到更多的上場機會、為了體現(xiàn)個人價值和實現(xiàn)球隊遠大目標，形成了恒大球員堅決貫徹主教練戰(zhàn)術(shù)布置、堅持全場比賽積極拼搏、不斷追求勝利的高昂士氣。

（四）團隊紀律

一個球隊，如果沒有紀律，就等于沒有訓(xùn)練，等于沒有統(tǒng)一的意志和步伐。在中國眾多的足球隊中，恒大俱樂部的紀律是最嚴格的。著名外援孔卡和穆里奇由于2012年1月3日沒按時歸隊訓(xùn)練而違反恒大“五必須、五不準、五開除”管理規(guī)定，分別一次性罰款1萬元和30萬元人民幣。隊長鄭智在與成都謝菲聯(lián)的比賽中由于與對方隊員發(fā)生沖突而受到足協(xié)停賽4場、罰款2萬元人民幣的處罰，恒大球隊的懲罰制度由此而產(chǎn)生，郜林是第一個受處罰的隊員。為了防止俱樂部的官員對球隊事務(wù)進行干涉，恒大俱樂部規(guī)定董事長進更衣室必撤職。紀律對事不對人，其它俱樂部沒有做，而恒大俱樂部做到了。

三、團隊溝通及合作

（一）團隊溝通

團隊工作中，團隊成員間的溝通、團隊成員與團隊之間以及團隊與團隊之間存在著一對多、多對多的正式或非正式溝通，我們把這些一對多、多對多的溝通統(tǒng)稱為團隊溝通。

1團隊溝通形式

訓(xùn)練、科研和醫(yī)學團隊在領(lǐng)導(dǎo)團隊的領(lǐng)導(dǎo)下分工協(xié)作，為了解決訓(xùn)練存在的問題并提高運動員競技水平，在領(lǐng)導(dǎo)的組織下，為訓(xùn)科醫(yī)團隊提供交流平臺，向他們分派任務(wù)，向他們提供完成任務(wù)所需的信息。各子團隊管理者間相互交流，信息共享，及時、準確完成需要解決的問題。如教練員與科研、醫(yī)學團隊管理者之間，教練員根據(jù)訓(xùn)練實踐總結(jié)訓(xùn)練現(xiàn)狀和發(fā)展某素質(zhì)時遇到的障礙（提高速度或疲勞后恢復(fù)障礙等），然后通過交流傳達信息給科研或醫(yī)學管理者，科研和醫(yī)學管理者根據(jù)現(xiàn)實分配任務(wù)給團隊成員，團隊成員通過實踐操作總結(jié)效果給團隊管理者，教練員根據(jù)團隊管理者提供的交流信息，調(diào)整訓(xùn)練計劃及訓(xùn)練內(nèi)容。

2團隊溝通內(nèi)容

團隊溝通主要包括：團隊及成員所需的信息及團隊和它的成員產(chǎn)生的信息。

有效的團隊溝通應(yīng)該能夠及時獲得、處理與傳遞團隊在整個運作過程中各種信息，即具有完善的信息溝通能力。

1）思想、感情溝通

團隊管理是人本管理，管理者和團隊成員通過思想、感情交流達到相互了解及理解，管理者通過交流給予成員在生活和個人發(fā)展上的一些其他要求。團隊成員通過和管理者交流解除工作中的誤解，形成團結(jié)協(xié)作、共享成果的高效團隊。

2）團隊溝通模型

從溝通定義可知溝通過程包括溝通主體和溝通客體（見圖3）。327

教練員團隊和科研、醫(yī)學團隊信息溝通過程涉及傳送者和接受者、傳送和反饋等要素以及兩個黑箱操作過程：一是教練員團隊對訓(xùn)練中存在問題和所要達到目標的信息進行編碼，另一個是科研、醫(yī)學團隊對教練員團隊傳送的信息譯碼、理解過程。這兩個過程被稱為黑箱過程，因為它們都是人的思維過程。前者是反映訓(xùn)練現(xiàn)實如何經(jīng)過教練員的大腦處理、理解并加工成雙方共知的語言過程，后者是科研、醫(yī)學團隊對教練員團隊接收到教練員問題的語言經(jīng)過搜索大腦中已有的知識，并與之相匹配，從而將其理解，還原成事實的過程。圖3教練員與子團隊溝通模式

（二）恒大足球教練員團隊合作

1主教練與各子團隊的合作

恒大足球教練員團隊嚴格執(zhí)行主教練給予的任務(wù)，各子團隊負責人通過和主教練交流，完全理解主教練技戰(zhàn)術(shù)打法理念，根據(jù)主教練全局規(guī)劃，在一定時間內(nèi)完成各自目標。團隊的合作是建立在各子團隊細致、專業(yè)地完成各自的職責，并在完成的過程中，各子團隊相互交流，相互促進。

2各子團隊間的合作

體能團隊除了發(fā)展體能儲備和基本的身體素質(zhì)，還要根據(jù)技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展需要和守門員技戰(zhàn)術(shù)需要，發(fā)展相應(yīng)的專項身體素質(zhì)，守門員技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練要根據(jù)全隊技戰(zhàn)術(shù)的需要進行訓(xùn)練，醫(yī)學團隊通過對測試數(shù)據(jù)分析，為體能、守門員和技戰(zhàn)術(shù)團隊提供隊員詳細現(xiàn)狀，為科學訓(xùn)練提供依據(jù)，并預(yù)防傷病的發(fā)生。這就要求各子團隊間保持頻繁的交流和合作，某一問題的解決需要各子團隊的配合共同完成。

四、恒大足球教練員各子團隊職責及成果

（一）醫(yī)療團隊

廣州恒大有著豪華的醫(yī)療團隊，醫(yī)療組共有6名隊醫(yī)組成，其中現(xiàn)役意大利國家隊隊醫(yī)、現(xiàn)任意大利足球運動醫(yī)學協(xié)會主席卡斯特拉齊是醫(yī)療組負責人，他是意大利足壇醫(yī)學界最為權(quán)威之人。除了同樣從意大利國家隊過來的醫(yī)療康復(fù)師科蒂外，擔任國足隊醫(yī)多年的劉樹來大夫也是恒大醫(yī)療組隊醫(yī)之一。

隊醫(yī)是軟件，那么醫(yī)療設(shè)備就是硬件，恒大有幫助球員康復(fù)的價值60多萬元的最先進的設(shè)備，有治療新傷病的超聲治療儀兩臺，用于消炎的微波治療儀兩臺，而且沖擊波、牽引床等治療輔助設(shè)備應(yīng)有盡有。

（二）體能團隊

體能教練員團隊負責人是克勞迪奧-高迪諾，恒大體能教練員團隊在隊員體能儲備、科學檢測訓(xùn)練、體能結(jié)合康復(fù)和技戰(zhàn)術(shù)三方面進行了細致、專業(yè)的工作，為恒大足球隊在全場比賽及幾條線作戰(zhàn)時保持充沛體能提供了保障。恒大4月份到6月份60天時間內(nèi)進行了16場比賽，取得13勝2平1負的優(yōu)異成績，而且進球幾乎集中在下半場，在對手體能嚴重下降時，恒大依然保證90分鐘時間進攻對手，這是恒大體能教練員團隊展現(xiàn)的硬實力。

1體能儲備

體能儲備是運動員保持高強度比賽的重要保障，是一項長期而系統(tǒng)的訓(xùn)練工作。冬訓(xùn)是體能訓(xùn)練的開始，賽季中根據(jù)比賽密度、隊員具體情況對訓(xùn)練方式進行調(diào)整。通過訓(xùn)練發(fā)展隊員體能強度、力量和核心力量。

通過體能教練員團隊努力，恒大球員在場均沖刺跑距離和沖刺跑動次數(shù)比較均衡，下半賽季場均跑動距離、高強度跑動距離、高強度跑動次數(shù)基本與上半賽季持平。這意味著足球比賽需要的耐力在增長，隨之而來的是技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容得到更好的貫徹，從而實現(xiàn)主教練一貫的理念，通過訓(xùn)練保證比賽中的產(chǎn)出。

2科學檢測訓(xùn)練

所有細節(jié)都在監(jiān)控之中，就像在歐洲足球一樣，使用類似GPS的系統(tǒng)，實時掌握每個球員的生理數(shù)值。高迪諾引進監(jiān)測球員機能的“star sports”儀器，可以客觀反映訓(xùn)練強度。通過儀器可以了解球員訓(xùn)練中的耗能，跑動距離，加速、變向和跑動過程中身體機能的情況。是主教練比賽中合理輪換球員的主要依據(jù)。

3因人而異訓(xùn)練法

恒大體能教練員團隊利用檢測儀器科學診斷球員機能狀態(tài)，根據(jù)隊員跑動能力、起動速度、力量素質(zhì)差異而制定因人而異訓(xùn)練法，在加量訓(xùn)練的同時非常注重細節(jié)，尤其是針對性的特殊訓(xùn)練。如跑步練習時，不是所有人跑同一距離。

4體能結(jié)合技戰(zhàn)術(shù)和康復(fù)訓(xùn)練

球隊比賽的表現(xiàn)是團隊協(xié)作的結(jié)果，是由技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、體能訓(xùn)練和康復(fù)訓(xùn)練多因素決定的。主教練平時訓(xùn)練的情況和訓(xùn)練量對體能有很大的作用，體能訓(xùn)練結(jié)合比賽需求才能為比賽服務(wù)。不同賽程階段體能訓(xùn)練配合技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練安排不同，都以保證比賽的持續(xù)性和球員狀態(tài)持續(xù)性為主。醫(yī)療團隊為體能訓(xùn)練提供了保障。

（三）技戰(zhàn)術(shù)團隊

馬西米利亞諾—馬達洛尼是主教練里皮的副手，也是技戰(zhàn)術(shù)團隊的主要負責人。他的團隊職責是講習戰(zhàn)術(shù)安排，同時也訓(xùn)練技術(shù)。訓(xùn)練時主教練里皮經(jīng)常把球隊分成幾條線，或者分成幾個小組，技戰(zhàn)術(shù)團隊負責主教練安排的球員進行訓(xùn)練。尤其在陣型、比賽節(jié)奏、身體協(xié)調(diào)和跑位方面進行了精確分析和細化訓(xùn)練。

1技戰(zhàn)術(shù)團隊在陣型方面的成果

改變中國球隊標準化的4231陣型，根據(jù)對手特點和比賽不同階段需要，恒大足球俱樂部在訓(xùn)練時練習433、41和32等陣型。采用433陣型時后撤中場核心球員孔卡，這樣安排的目的是避免對手緊盯孔卡而限制其自由發(fā)揮，并且激活孔卡隨心所欲的指揮進攻，大大提高了恒大球隊流暢進攻的效率；41和32陣型在比賽中根據(jù)本方是否控球而進行轉(zhuǎn)化，當本方控球時，四后衛(wèi)隊員有一名邊后衛(wèi)根據(jù)比賽發(fā)展前插到邊前衛(wèi)位置，這位隊員的前插既增加了進攻隊員人數(shù)優(yōu)勢，又充分利用了場地的寬度，豐富了邊路進攻的手段，此時由于另一邊邊前衛(wèi)前插搶點邊后衛(wèi)前插的助攻球，形成32陣型。當對方控球時，就近隊員對控球隊員進行干擾，阻止其快速傳球，其他隊員在后退回位的同時緊盯位置附近進攻隊員接應(yīng)球，此時轉(zhuǎn)換為以防守為主的41陣型。恒大根據(jù)對手的特點可以采用不同的陣型，甚至在比賽中可以靈活使用三種不同的陣型，陣型上的靈活性和多樣性，也是主教練里皮團隊的勝利哲學之一。

2技戰(zhàn)術(shù)團隊在比賽細節(jié)方面的成果

通過語言交流和親身示范教授隊員如何掌握比賽節(jié)奏，足球比賽節(jié)奏體現(xiàn)在傳接球能力、控球能力和球員跑動能力。世界高水平球隊都追求更快速，恒大足球技戰(zhàn)術(shù)團隊培養(yǎng)球隊在控球的基礎(chǔ)上提高攻防轉(zhuǎn)換速度，在技戰(zhàn)術(shù)團隊的努力下，恒大足球已走上“歐洲化”趨勢的起點。

如何將身體用得最協(xié)調(diào)，身體的協(xié)調(diào)性決定傳接球的力量大小及方向合理性、搶位的快速和變向的靈活性等。傳球的精確性、停球的合理性、爭搶球時占據(jù)有利位置并第一時間控制球、有球隊員前后左右靈活變向擺脫防守隊員傳球射門和無球隊員通過變向跑位利用空當接球能力，通過這些能力的提高，恒大在比賽中占據(jù)多個點的優(yōu)勢。

球員在場上如何跑位，球員在場上的跑位既是球員對足球部分規(guī)律的認識和理解，同時也是球隊技戰(zhàn)術(shù)打法的主要組成部分，恒大各位置技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練模式。

1）守門員技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

足球比賽就是控球權(quán)爭奪的過程，現(xiàn)代足球發(fā)展趨勢是從前場既對方的后場開始實施緊逼戰(zhàn)術(shù)，迫使控球隊員倉促傳球，限制控球隊員輕松轉(zhuǎn)移球或傳至最有威脅隊員的區(qū)域，為了傳接球的安全性并調(diào)動緊逼的防守隊員，充分利用守門員控制的罰球區(qū)是守門員技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的特征，守門員是后場隊員控球轉(zhuǎn)移的一個重要支點。

恒大足球隊守門員技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法：墻式二過一練習。第一種是守門員原地傳球，傳球隊員左右移動接球練習，第二種是守門員傳完球后左右移動，傳球隊員原地傳球。兩種練習方法中守門員是固定“墻”和移動“墻”的作用，在實戰(zhàn)中要根據(jù)防守隊員的站位和傳球隊員傳球后的跑位進行選擇是否移動。要求傳球安全、準確；轉(zhuǎn)移進攻方向練習。控球后衛(wèi)受到防守隊員緊逼并封鎖向前傳球路線時，直接橫傳給有干擾隊員的同伴后衛(wèi)是傳球的大忌，這種情況下轉(zhuǎn)移的最佳選擇就是回傳球給守門員，由守門員傳球給異側(cè)的邊后衛(wèi)。練習方法是罰球區(qū)兩邊各站一名隊員，守門員上前接傳球后轉(zhuǎn)身運球并傳球給另一側(cè)的隊員，依次往返進行；解圍傳球。守門員接球時，周圍隊員受到防守隊員緊逼或干擾，此時守門員選擇的傳球路線是長傳至左右邊前衛(wèi)區(qū)域。練習方法是罰球區(qū)兩邊各站一名隊員，左右邊前衛(wèi)區(qū)域各站一名隊員，罰球區(qū)一側(cè)隊員回傳球給守門員，守門員接球在最短時間內(nèi)傳球給異側(cè)邊前衛(wèi)隊員，邊前衛(wèi)隊員傳球給同側(cè)罰球區(qū)邊線處的隊員，依次進行練習。

2）邊后衛(wèi)技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

邊后衛(wèi)邊路前插是世界強隊普遍采用的局部進攻戰(zhàn)術(shù)之一，邊后衛(wèi)前插可以協(xié)助中場球員控制球權(quán)，充分利用了中前場邊路區(qū)域，達到邊路區(qū)域人數(shù)優(yōu)勢的目的。但進攻和防守永遠是一對矛盾體，邊后衛(wèi)前插進攻的同時身后留給對手進攻的空間，如何彌補進攻形成的空檔，這就要求全隊統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動，通過不斷練習培養(yǎng)全體隊員自覺意識。

邊后衛(wèi)前插技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練：

前插時機：當本方在后場罰球門球、任意球、界外球和搶斷對方控球時，兩邊后衛(wèi)拉到中后場邊路區(qū)域接應(yīng)中后場隊員的傳球。當中場球員在中路區(qū)域傳球配合時，邊后衛(wèi)利用中前場邊路區(qū)域與中場隊員進行傳切配合或前插下底傳中。

前插要求：充分利用邊路區(qū)域，接球時要找到?jīng)]人盯防的邊路安全區(qū)域，與中場球員配合時傳球精確，避免冒險傳球。當中場球員配合時，注意觀察控球隊員控球狀況，當處于危險時，不能貿(mào)然前插，要保護自己身后位置，當控球隊員擺脫防守球員的堵截時，迅速前插接應(yīng)控球隊員的傳球，并擺脫防守隊員與球門前區(qū)域的隊員進行配合射門。

空位彌補：邊后衛(wèi)插上進攻時，此處后場相應(yīng)邊路區(qū)域沒人防守，從而形成空檔，恒大足球隊的處理方式是，剩余的三名后衛(wèi)隊員保持適當距離，通過隨球整體移動填補空檔區(qū)域；在與中場球員配合時對方斷球，就近隊員迅速搶斷持球隊員，逼迫持球隊員回傳球或倉促傳球，上前搶斷球隊員的周圍隊友進行保護，并阻斷控球隊員向自己周圍對方隊員傳球，既通過局部區(qū)域逼迫式打法搶斷球或迫使控球隊員回傳球，使對方不能利用邊后衛(wèi)進攻留出的空位；若對方控球隊員將球轉(zhuǎn)移至另一邊路區(qū)域，插上進攻的邊后衛(wèi)快速回到邊后衛(wèi)位置，并隨球向另一邊方向移動，形成緊湊的防守隊型。

經(jīng)典案例：2014賽季亞冠聯(lián)賽小組賽G組首輪比賽中，衛(wèi)冕冠軍中國廣州恒大坐鎮(zhèn)主場迎戰(zhàn)澳大利亞墨爾本勝利。上半場恒大采用433陣型，墨爾本勝利采用442陣型，墨爾本勝利利用一次底線任意球和一次角球的機會，利用恒大罰球區(qū)前沿空檔區(qū)域遠射2∶0領(lǐng)先。下半場里皮教練采用了343陣型，兩邊后衛(wèi)位置提前到中場區(qū)域，恒大第一個進球就是邊后衛(wèi)孫祥下底傳中給罰球弧附近的黃博文凌空遠射得分，迪亞曼蒂的兩粒進球都是接邊路隊員傳球內(nèi)切直接射門得分。這場比賽的反超就是恒大邊路進攻技戰(zhàn)術(shù)成功的經(jīng)典詮釋。

3技戰(zhàn)術(shù)團隊在調(diào)節(jié)氛圍方面的成果

技戰(zhàn)術(shù)團隊成員與球員朝夕相處，隊員需要教練組有人相互交流，甚至多一些玩笑和逗樂，通過和諧快樂的氛圍相互傳達比賽、訓(xùn)練和生活中的困惑，教練員架起主教練和球員溝通的友誼橋梁。327

（四）守門員教練員團隊

米開朗琪羅-蘭普拉是守門員教練員團隊的主要負責人。他的團隊職責是幫助球員在身體素質(zhì)、位置技戰(zhàn)術(shù)運用、心理方面不斷進步和成熟。

1守門員教練員的特殊性

有過守門員經(jīng)歷的專職教練員數(shù)量很少；專門守門員教練員更能了解守門員在本方禁區(qū)內(nèi)的心里感受，尤其是在很長時間內(nèi)基本不接觸球，在不同階段守門員的心里感受；明白守門員由于心里活動和長時間注意力集中會消耗巨大的能量，這就是競技項目的緊張使然。

2守門員教練員的職責

蘭普拉說：“守門員需要很長時間、極其精致地雕磨?！笔亻T員從ABC開始訓(xùn)練，必須有教練員親身示范，讓守門員在每一動作中做到精益求精。運用比賽錄像視頻讓守門員掌握正確的技術(shù)動作和先進的戰(zhàn)術(shù)理念。根據(jù)主教練里皮戰(zhàn)術(shù)需要，提高守門員傳接球技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)配合能力，守門員的職責不僅僅是守門，而且是比賽轉(zhuǎn)移的重要接應(yīng)點。

守門員教練員團隊對恒大守門員細節(jié)方面的改進和提高。撲向足球的時候，不再是身體靠后，而是身體靠前封堵角度；起跳的時候，手的方向作為引導(dǎo)而不是肚子的方向；出擊撲救傳中和角球高空球的時機，避免禁區(qū)內(nèi)混戰(zhàn)造成麻煩。

（五）球探、經(jīng)紀人團隊

納奇索—佩佐蒂是球探、經(jīng)紀人團隊的主要負責人。該團隊作用是搜集情報既刺探敵情、整理資料并傳遞信息給主教練，另一項重要任務(wù)就是詳細了解全國青少年足球運動員的具體情況，為俱樂部招收和培訓(xùn)優(yōu)秀的青少年后備人才。

1對手情報搜集

比賽前幾天到對手訓(xùn)練地方設(shè)法觀看對方訓(xùn)練或各種形式的比賽，賽后撰寫敵情報告，然后整理一個錄像剪輯，包括對方球員特點、技戰(zhàn)術(shù)套路、薄弱環(huán)節(jié)、需要小心的強項。

2后備人才發(fā)掘和培養(yǎng)

由于中國家長重視學生上學，小孩在13到18歲之間無法參加有規(guī)律的足球賽事，因此學校梯隊聯(lián)賽系統(tǒng)不完善。球探團隊一般什么比賽都看，但集中看的是中甲和中乙，那里有最為有用的資源，瞄準的是十七八歲的球員。

球員潛力的判斷是球探工作中最難的地方，因為每一名球員的水平都處于不斷變化中，可以變得更好，也可以變得更差。對于一名球員潛力和職業(yè)前景的考量是球探工作的核心。

切拉沃洛的球探團隊考察過大約千把個球員，年齡在1到23歲之間，已經(jīng)圈出一個10人上下的潛力不錯的年輕人名單。

五、啟示

（一）教練員團隊的建設(shè)

教練員團隊建設(shè)意味著分工的細化和訓(xùn)練的專項化，不同的子團隊負責解決本領(lǐng)域球員存在的問題，經(jīng)過科學、專業(yè)的針對訓(xùn)練，使球員相應(yīng)的能力達到最佳競技狀態(tài)。恒大足球隊戰(zhàn)術(shù)的多樣性、高強度體能的保障、傷病人數(shù)較少及康復(fù)速度較快等現(xiàn)象有力證明了組建高效教練員團隊的重要性。在恒大足球教練員團隊啟示下，我國部分足球俱樂部已建立了完善的教練員團隊。如山東魯能俱樂部建立了以庫卡主教練負責的教練員團隊，包括理療師洛桑（魯能俱樂部以前沒有理療師）；制定訓(xùn)練計劃、搜集情報及球探的助理教練小庫卡；指揮日常訓(xùn)練、在技戰(zhàn)術(shù)上提出意見的歐德斯；體能教練里瓦；收集數(shù)據(jù)、分析球員身體機能的理療分析師威靈頓，通過隊員身穿GP Sport 公司出品的通過高科技訓(xùn)練和比賽背心，隊員的跑動距離、實時心率、沖刺速度等數(shù)據(jù)會在第一時間傳到威靈頓的ipad上，然后整理和分析數(shù)據(jù)，預(yù)防疾?。皇亻T員教練埃韋爾頓；為球員診斷傷病的康復(fù)師桑德羅。

（二）青少年培養(yǎng)

里皮教練員團隊到中國后驚訝地發(fā)現(xiàn)：中國沒有中小學足球聯(lián)賽、足球后備人才數(shù)量和質(zhì)量極度匱乏、球員文化素質(zhì)比較低。面對世界高水平教練員團隊的疑問，恒大足球俱樂部成立了恒大足球?qū)W校，在完善梯隊建設(shè)的同時，學校規(guī)劃建立小學、初中、高中、大學的“一條龍”培養(yǎng)足球人才體系，學生的文化課學習與廣東名校華南師范大學附屬中學合作，訓(xùn)練由皇家馬德里俱樂部委派教練員團隊給予管理。為了提高青少年足球水平，中國教育部足球協(xié)會支持完善省級和全國小學、中學、大學聯(lián)賽制度。

根據(jù)恒大教練員團隊的構(gòu)建和提出歐洲足球發(fā)達國家青少年培養(yǎng)模式成功經(jīng)驗，我國急需解決以下方面問題：有條件的足球俱樂部建立U13、U1、U17、U19青少年梯隊，學校建立小學、初中、高中、大學訓(xùn)練、比賽制度。

聘請國內(nèi)外著名足球教練員擔任總教練和技術(shù)顧問，吸收和借鑒世界足球發(fā)達國家先進足球理念和訓(xùn)練方法，充分發(fā)掘外籍專家豐富的青少年培養(yǎng)經(jīng)驗，在外教的指導(dǎo)下，制定統(tǒng)一的各年齡段球隊的訓(xùn)練計劃和訓(xùn)練方案。如山東魯能泰山足球?qū)W校先后聘請了南斯拉夫著名足球教練員可可維奇和弗蘭多以及克羅地亞著名足球教練員佐蘭·佐季奇擔任足球?qū)W?？偨叹?。2011年，學校更是聘請了葡萄牙著名足球教練員兼青少年訓(xùn)練專家巴博薩擔任總教練，并且從國內(nèi)聘請了高素質(zhì)的教練員執(zhí)教。

加強足球?qū)W校和普通學校合作模式，足球?qū)W校有資金、高水平教練員、高科技訓(xùn)練及檢測設(shè)備優(yōu)勢，普通學校有充足的后備人才資源，很大部分具有天賦的青少年由于父母不支持上足球?qū)W校而喪失發(fā)展的機會，有了與足球?qū)W校的合作，普通學校足球?qū)⒀刂茖W訓(xùn)練的道路前行，從而實現(xiàn)學生在不耽誤學業(yè)的情況下實現(xiàn)自己的足球夢。足球?qū)W校與普通學校的合作，將會增加各年齡段足球人數(shù)和隊伍，使更多青少年參加更多場次的比賽，有助于各種級別的小聯(lián)賽如火如荼舉行。足球?qū)W校還可以從普通學校選拔出具有潛質(zhì)的運動員，拓寬了青少年球員選拔渠道。恒大足球?qū)W校根據(jù)隊員水平將各年級分為A隊和B隊進行訓(xùn)練和比賽，這也是各學校在發(fā)展青少年足球時值得借鑒之處。

（三）科學化管理及訓(xùn)練

在對恒大教練員團隊各子團隊研究時發(fā)現(xiàn)，恒大教練員團隊分工明確、工作細致深入、充分利用高科技產(chǎn)品和科學數(shù)據(jù)，能有效提高球員相應(yīng)能力。恒大足球俱樂部在技戰(zhàn)術(shù)、體能、康復(fù)、梯隊建設(shè)、優(yōu)秀外援引進方面的科學性是球隊科學管理及訓(xùn)練的內(nèi)容體現(xiàn)。

從2014年亞冠小組賽最后一輪比賽來看，我國有三支俱樂部足球隊如果贏球就可以進入八強，最后只有恒大足球俱樂部通過贏球晉級。其它兩支俱樂部在場面占優(yōu)的情況下，對方利用后方失誤把握機會得分，甚至在人數(shù)占優(yōu)的防守時，由于站位問題沒有形成防守優(yōu)勢而讓對方得分。但日本、韓國球隊在關(guān)鍵時期往往能把握住進球機會，能牢牢掌控住得分優(yōu)勢。這方面的差距正是我國在科學化管理及訓(xùn)練方面的差距，我國足球青少年后備人才數(shù)量匱乏、青少年比賽制度不健全是缺乏科學管理的體現(xiàn)，訓(xùn)練理念及訓(xùn)練方法針對性不強、訓(xùn)練分工不明晰及訓(xùn)練不很專業(yè)是缺乏科學訓(xùn)練的主要內(nèi)容。

（四）守門員教練員團隊

米開朗琪羅-蘭普拉是守門員教練員團隊的主要負責人。他的團隊職責是幫助球員在身體素質(zhì)、位置技戰(zhàn)術(shù)運用、心理方面不斷進步和成熟。

1守門員教練員的特殊性

有過守門員經(jīng)歷的專職教練員數(shù)量很少；專門守門員教練員更能了解守門員在本方禁區(qū)內(nèi)的心里感受，尤其是在很長時間內(nèi)基本不接觸球，在不同階段守門員的心里感受；明白守門員由于心里活動和長時間注意力集中會消耗巨大的能量，這就是競技項目的緊張使然。

2守門員教練員的職責

蘭普拉說：“守門員需要很長時間、極其精致地雕磨?！笔亻T員從ABC開始訓(xùn)練，必須有教練員親身示范，讓守門員在每一動作中做到精益求精。運用比賽錄像視頻讓守門員掌握正確的技術(shù)動作和先進的戰(zhàn)術(shù)理念。根據(jù)主教練里皮戰(zhàn)術(shù)需要，提高守門員傳接球技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)配合能力，守門員的職責不僅僅是守門，而且是比賽轉(zhuǎn)移的重要接應(yīng)點。

守門員教練員團隊對恒大守門員細節(jié)方面的改進和提高。撲向足球的時候，不再是身體靠后，而是身體靠前封堵角度；起跳的時候，手的方向作為引導(dǎo)而不是肚子的方向；出擊撲救傳中和角球高空球的時機，避免禁區(qū)內(nèi)混戰(zhàn)造成麻煩。

（五）球探、經(jīng)紀人團隊

納奇索—佩佐蒂是球探、經(jīng)紀人團隊的主要負責人。該團隊作用是搜集情報既刺探敵情、整理資料并傳遞信息給主教練，另一項重要任務(wù)就是詳細了解全國青少年足球運動員的具體情況，為俱樂部招收和培訓(xùn)優(yōu)秀的青少年后備人才。

1對手情報搜集

比賽前幾天到對手訓(xùn)練地方設(shè)法觀看對方訓(xùn)練或各種形式的比賽，賽后撰寫敵情報告，然后整理一個錄像剪輯，包括對方球員特點、技戰(zhàn)術(shù)套路、薄弱環(huán)節(jié)、需要小心的強項。

2后備人才發(fā)掘和培養(yǎng)

由于中國家長重視學生上學，小孩在13到18歲之間無法參加有規(guī)律的足球賽事，因此學校梯隊聯(lián)賽系統(tǒng)不完善。球探團隊一般什么比賽都看，但集中看的是中甲和中乙，那里有最為有用的資源，瞄準的是十七八歲的球員。

球員潛力的判斷是球探工作中最難的地方，因為每一名球員的水平都處于不斷變化中，可以變得更好，也可以變得更差。對于一名球員潛力和職業(yè)前景的考量是球探工作的核心。

切拉沃洛的球探團隊考察過大約千把個球員，年齡在1到23歲之間，已經(jīng)圈出一個10人上下的潛力不錯的年輕人名單。

五、啟示

（一）教練員團隊的建設(shè)

教練員團隊建設(shè)意味著分工的細化和訓(xùn)練的專項化，不同的子團隊負責解決本領(lǐng)域球員存在的問題，經(jīng)過科學、專業(yè)的針對訓(xùn)練，使球員相應(yīng)的能力達到最佳競技狀態(tài)。恒大足球隊戰(zhàn)術(shù)的多樣性、高強度體能的保障、傷病人數(shù)較少及康復(fù)速度較快等現(xiàn)象有力證明了組建高效教練員團隊的重要性。在恒大足球教練員團隊啟示下，我國部分足球俱樂部已建立了完善的教練員團隊。如山東魯能俱樂部建立了以庫卡主教練負責的教練員團隊，包括理療師洛桑（魯能俱樂部以前沒有理療師）；制定訓(xùn)練計劃、搜集情報及球探的助理教練小庫卡；指揮日常訓(xùn)練、在技戰(zhàn)術(shù)上提出意見的歐德斯；體能教練里瓦；收集數(shù)據(jù)、分析球員身體機能的理療分析師威靈頓，通過隊員身穿GP Sport 公司出品的通過高科技訓(xùn)練和比賽背心，隊員的跑動距離、實時心率、沖刺速度等數(shù)據(jù)會在第一時間傳到威靈頓的ipad上，然后整理和分析數(shù)據(jù)，預(yù)防疾??；守門員教練埃韋爾頓；為球員診斷傷病的康復(fù)師桑德羅。

（二）青少年培養(yǎng)

里皮教練員團隊到中國后驚訝地發(fā)現(xiàn)：中國沒有中小學足球聯(lián)賽、足球后備人才數(shù)量和質(zhì)量極度匱乏、球員文化素質(zhì)比較低。面對世界高水平教練員團隊的疑問，恒大足球俱樂部成立了恒大足球?qū)W校，在完善梯隊建設(shè)的同時，學校規(guī)劃建立小學、初中、高中、大學的“一條龍”培養(yǎng)足球人才體系，學生的文化課學習與廣東名校華南師范大學附屬中學合作，訓(xùn)練由皇家馬德里俱樂部委派教練員團隊給予管理。為了提高青少年足球水平，中國教育部足球協(xié)會支持完善省級和全國小學、中學、大學聯(lián)賽制度。

根據(jù)恒大教練員團隊的構(gòu)建和提出歐洲足球發(fā)達國家青少年培養(yǎng)模式成功經(jīng)驗，我國急需解決以下方面問題：有條件的足球俱樂部建立U13、U1、U17、U19青少年梯隊，學校建立小學、初中、高中、大學訓(xùn)練、比賽制度。

聘請國內(nèi)外著名足球教練員擔任總教練和技術(shù)顧問，吸收和借鑒世界足球發(fā)達國家先進足球理念和訓(xùn)練方法，充分發(fā)掘外籍專家豐富的青少年培養(yǎng)經(jīng)驗，在外教的指導(dǎo)下，制定統(tǒng)一的各年齡段球隊的訓(xùn)練計劃和訓(xùn)練方案。如山東魯能泰山足球?qū)W校先后聘請了南斯拉夫著名足球教練員可可維奇和弗蘭多以及克羅地亞著名足球教練員佐蘭·佐季奇擔任足球?qū)W?？偨叹?。2011年，學校更是聘請了葡萄牙著名足球教練員兼青少年訓(xùn)練專家巴博薩擔任總教練，并且從國內(nèi)聘請了高素質(zhì)的教練員執(zhí)教。

加強足球?qū)W校和普通學校合作模式，足球?qū)W校有資金、高水平教練員、高科技訓(xùn)練及檢測設(shè)備優(yōu)勢，普通學校有充足的后備人才資源，很大部分具有天賦的青少年由于父母不支持上足球?qū)W校而喪失發(fā)展的機會，有了與足球?qū)W校的合作，普通學校足球?qū)⒀刂茖W訓(xùn)練的道路前行，從而實現(xiàn)學生在不耽誤學業(yè)的情況下實現(xiàn)自己的足球夢。足球?qū)W校與普通學校的合作，將會增加各年齡段足球人數(shù)和隊伍，使更多青少年參加更多場次的比賽，有助于各種級別的小聯(lián)賽如火如荼舉行。足球?qū)W校還可以從普通學校選拔出具有潛質(zhì)的運動員，拓寬了青少年球員選拔渠道。恒大足球?qū)W校根據(jù)隊員水平將各年級分為A隊和B隊進行訓(xùn)練和比賽，這也是各學校在發(fā)展青少年足球時值得借鑒之處。

（三）科學化管理及訓(xùn)練

在對恒大教練員團隊各子團隊研究時發(fā)現(xiàn)，恒大教練員團隊分工明確、工作細致深入、充分利用高科技產(chǎn)品和科學數(shù)據(jù)，能有效提高球員相應(yīng)能力。恒大足球俱樂部在技戰(zhàn)術(shù)、體能、康復(fù)、梯隊建設(shè)、優(yōu)秀外援引進方面的科學性是球隊科學管理及訓(xùn)練的內(nèi)容體現(xiàn)。

從2014年亞冠小組賽最后一輪比賽來看，我國有三支俱樂部足球隊如果贏球就可以進入八強，最后只有恒大足球俱樂部通過贏球晉級。其它兩支俱樂部在場面占優(yōu)的情況下，對方利用后方失誤把握機會得分，甚至在人數(shù)占優(yōu)的防守時，由于站位問題沒有形成防守優(yōu)勢而讓對方得分。但日本、韓國球隊在關(guān)鍵時期往往能把握住進球機會，能牢牢掌控住得分優(yōu)勢。這方面的差距正是我國在科學化管理及訓(xùn)練方面的差距，我國足球青少年后備人才數(shù)量匱乏、青少年比賽制度不健全是缺乏科學管理的體現(xiàn)，訓(xùn)練理念及訓(xùn)練方法針對性不強、訓(xùn)練分工不明晰及訓(xùn)練不很專業(yè)是缺乏科學訓(xùn)練的主要內(nèi)容。

（四）守門員教練員團隊

米開朗琪羅-蘭普拉是守門員教練員團隊的主要負責人。他的團隊職責是幫助球員在身體素質(zhì)、位置技戰(zhàn)術(shù)運用、心理方面不斷進步和成熟。

1守門員教練員的特殊性

有過守門員經(jīng)歷的專職教練員數(shù)量很少；專門守門員教練員更能了解守門員在本方禁區(qū)內(nèi)的心里感受，尤其是在很長時間內(nèi)基本不接觸球，在不同階段守門員的心里感受；明白守門員由于心里活動和長時間注意力集中會消耗巨大的能量，這就是競技項目的緊張使然。

2守門員教練員的職責

蘭普拉說：“守門員需要很長時間、極其精致地雕磨?！笔亻T員從ABC開始訓(xùn)練，必須有教練員親身示范，讓守門員在每一動作中做到精益求精。運用比賽錄像視頻讓守門員掌握正確的技術(shù)動作和先進的戰(zhàn)術(shù)理念。根據(jù)主教練里皮戰(zhàn)術(shù)需要，提高守門員傳接球技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)配合能力，守門員的職責不僅僅是守門，而且是比賽轉(zhuǎn)移的重要接應(yīng)點。

守門員教練員團隊對恒大守門員細節(jié)方面的改進和提高。撲向足球的時候，不再是身體靠后，而是身體靠前封堵角度；起跳的時候，手的方向作為引導(dǎo)而不是肚子的方向；出擊撲救傳中和角球高空球的時機，避免禁區(qū)內(nèi)混戰(zhàn)造成麻煩。

（五）球探、經(jīng)紀人團隊

納奇索—佩佐蒂是球探、經(jīng)紀人團隊的主要負責人。該團隊作用是搜集情報既刺探敵情、整理資料并傳遞信息給主教練，另一項重要任務(wù)就是詳細了解全國青少年足球運動員的具體情況，為俱樂部招收和培訓(xùn)優(yōu)秀的青少年后備人才。

1對手情報搜集

比賽前幾天到對手訓(xùn)練地方設(shè)法觀看對方訓(xùn)練或各種形式的比賽，賽后撰寫敵情報告，然后整理一個錄像剪輯，包括對方球員特點、技戰(zhàn)術(shù)套路、薄弱環(huán)節(jié)、需要小心的強項。

2后備人才發(fā)掘和培養(yǎng)

由于中國家長重視學生上學，小孩在13到18歲之間無法參加有規(guī)律的足球賽事，因此學校梯隊聯(lián)賽系統(tǒng)不完善。球探團隊一般什么比賽都看，但集中看的是中甲和中乙，那里有最為有用的資源，瞄準的是十七八歲的球員。

球員潛力的判斷是球探工作中最難的地方，因為每一名球員的水平都處于不斷變化中，可以變得更好，也可以變得更差。對于一名球員潛力和職業(yè)前景的考量是球探工作的核心。

切拉沃洛的球探團隊考察過大約千把個球員，年齡在1到23歲之間，已經(jīng)圈出一個10人上下的潛力不錯的年輕人名單。

五、啟示

（一）教練員團隊的建設(shè)

教練員團隊建設(shè)意味著分工的細化和訓(xùn)練的專項化，不同的子團隊負責解決本領(lǐng)域球員存在的問題，經(jīng)過科學、專業(yè)的針對訓(xùn)練，使球員相應(yīng)的能力達到最佳競技狀態(tài)。恒大足球隊戰(zhàn)術(shù)的多樣性、高強度體能的保障、傷病人數(shù)較少及康復(fù)速度較快等現(xiàn)象有力證明了組建高效教練員團隊的重要性。在恒大足球教練員團隊啟示下，我國部分足球俱樂部已建立了完善的教練員團隊。如山東魯能俱樂部建立了以庫卡主教練負責的教練員團隊，包括理療師洛桑（魯能俱樂部以前沒有理療師）；制定訓(xùn)練計劃、搜集情報及球探的助理教練小庫卡；指揮日常訓(xùn)練、在技戰(zhàn)術(shù)上提出意見的歐德斯；體能教練里瓦；收集數(shù)據(jù)、分析球員身體機能的理療分析師威靈頓，通過隊員身穿GP Sport 公司出品的通過高科技訓(xùn)練和比賽背心，隊員的跑動距離、實時心率、沖刺速度等數(shù)據(jù)會在第一時間傳到威靈頓的ipad上，然后整理和分析數(shù)據(jù)，預(yù)防疾?。皇亻T員教練埃韋爾頓；為球員診斷傷病的康復(fù)師桑德羅。

（二）青少年培養(yǎng)

里皮教練員團隊到中國后驚訝地發(fā)現(xiàn)：中國沒有中小學足球聯(lián)賽、足球后備人才數(shù)量和質(zhì)量極度匱乏、球員文化素質(zhì)比較低。面對世界高水平教練員團隊的疑問，恒大足球俱樂部成立了恒大足球?qū)W校，在完善梯隊建設(shè)的同時，學校規(guī)劃建立小學、初中、高中、大學的“一條龍”培養(yǎng)足球人才體系，學生的文化課學習與廣東名校華南師范大學附屬中學合作，訓(xùn)練由皇家馬德里俱樂部委派教練員團隊給予管理。為了提高青少年足球水平，中國教育部足球協(xié)會支持完善省級和全國小學、中學、大學聯(lián)賽制度。

根據(jù)恒大教練員團隊的構(gòu)建和提出歐洲足球發(fā)達國家青少年培養(yǎng)模式成功經(jīng)驗，我國急需解決以下方面問題：有條件的足球俱樂部建立U13、U1、U17、U19青少年梯隊，學校建立小學、初中、高中、大學訓(xùn)練、比賽制度。

聘請國內(nèi)外著名足球教練員擔任總教練和技術(shù)顧問，吸收和借鑒世界足球發(fā)達國家先進足球理念和訓(xùn)練方法，充分發(fā)掘外籍專家豐富的青少年培養(yǎng)經(jīng)驗，在外教的指導(dǎo)下，制定統(tǒng)一的各年齡段球隊的訓(xùn)練計劃和訓(xùn)練方案。如山東魯能泰山足球?qū)W校先后聘請了南斯拉夫著名足球教練員可可維奇和弗蘭多以及克羅地亞著名足球教練員佐蘭·佐季奇擔任足球?qū)W?？偨叹?。2011年，學校更是聘請了葡萄牙著名足球教練員兼青少年訓(xùn)練專家巴博薩擔任總教練，并且從國內(nèi)聘請了高素質(zhì)的教練員執(zhí)教。

加強足球?qū)W校和普通學校合作模式，足球?qū)W校有資金、高水平教練員、高科技訓(xùn)練及檢測設(shè)備優(yōu)勢，普通學校有充足的后備人才資源，很大部分具有天賦的青少年由于父母不支持上足球?qū)W校而喪失發(fā)展的機會，有了與足球?qū)W校的合作，普通學校足球?qū)⒀刂茖W訓(xùn)練的道路前行，從而實現(xiàn)學生在不耽誤學業(yè)的情況下實現(xiàn)自己的足球夢。足球?qū)W校與普通學校的合作，將會增加各年齡段足球人數(shù)和隊伍，使更多青少年參加更多場次的比賽，有助于各種級別的小聯(lián)賽如火如荼舉行。足球?qū)W校還可以從普通學校選拔出具有潛質(zhì)的運動員，拓寬了青少年球員選拔渠道。恒大足球?qū)W校根據(jù)隊員水平將各年級分為A隊和B隊進行訓(xùn)練和比賽，這也是各學校在發(fā)展青少年足球時值得借鑒之處。

（三）科學化管理及訓(xùn)練

在對恒大教練員團隊各子團隊研究時發(fā)現(xiàn)，恒大教練員團隊分工明確、工作細致深入、充分利用高科技產(chǎn)品和科學數(shù)據(jù)，能有效提高球員相應(yīng)能力。恒大足球俱樂部在技戰(zhàn)術(shù)、體能、康復(fù)、梯隊建設(shè)、優(yōu)秀外援引進方面的科學性是球隊科學管理及訓(xùn)練的內(nèi)容體現(xiàn)。

從2014年亞冠小組賽最后一輪比賽來看，我國有三支俱樂部足球隊如果贏球就可以進入八強，最后只有恒大足球俱樂部通過贏球晉級。其它兩支俱樂部在場面占優(yōu)的情況下，對方利用后方失誤把握機會得分，甚至在人數(shù)占優(yōu)的防守時，由于站位問題沒有形成防守優(yōu)勢而讓對方得分。但日本、韓國球隊在關(guān)鍵時期往往能把握住進球機會，能牢牢掌控住得分優(yōu)勢。這方面的差距正是我國在科學化管理及訓(xùn)練方面的差距，我國足球青少年后備人才數(shù)量匱乏、青少年比賽制度不健全是缺乏科學管理的體現(xiàn)，訓(xùn)練理念及訓(xùn)練方法針對性不強、訓(xùn)練分工不明晰及訓(xùn)練不很專業(yè)是缺乏科學訓(xùn)練的主要內(nèi)容。