包永春

摘 要： 體育游戲以其休閑性、知識(shí)性、啟智性、趣味性、娛樂(lè)性、競(jìng)賽性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)，在初中體育教學(xué)中發(fā)揮著顯著作用。作者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用及應(yīng)用提出幾點(diǎn)建議，旨在為廣大教學(xué)工作者提供理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞： 初中體育 課堂教學(xué) 體育游戲

人類(lèi)自誕生以來(lái)發(fā)明了許多游戲，體育游戲是其中最重要的一種，它按照一定目的和規(guī)則組織進(jìn)行。體育游戲以其獨(dú)特的創(chuàng)造性和教育性，在培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于開(kāi)拓、敢于拼搏的競(jìng)爭(zhēng)精神方面意義重大。體育游戲能明顯改善學(xué)生的精神面貌，改善情緒，減輕學(xué)習(xí)壓力和消除自身煩惱，極大地鍛煉學(xué)生的意志品格。同時(shí)，在游戲中，還能增進(jìn)師生感情，提高學(xué)生的表達(dá)與溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作競(jìng)爭(zhēng)精神，以此提高課堂效率，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

“興趣是最好的老師”。在體育教學(xué)中，由于一些技術(shù)動(dòng)作較難或者傳統(tǒng)教學(xué)方法較為枯燥，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。體育游戲可以很好地彌補(bǔ)這些不足，如可以把一些技術(shù)難度較大的動(dòng)作設(shè)計(jì)成游戲，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)練習(xí)，既可以提高學(xué)習(xí)效率，又可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如“貼膏藥”，可由學(xué)生自己掌握和控制游戲難度，根據(jù)離追捕者的距離選擇繞圈或者就近處置，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和速度。

（二）提高學(xué)生的心理素質(zhì)

初中生的生理、心理發(fā)育尚未健全，與社會(huì)交際不多，所處階段較為特殊，很容易受外界環(huán)境的影響而導(dǎo)致心理狀況不穩(wěn)定或者心理素質(zhì)下降，影響正常的學(xué)習(xí)和生活。為了改善這一問(wèn)題，可利用體育游戲使學(xué)生在游戲中釋放情感、緩解壓力，使自身生理需要得到充分滿足。例如，在“和尚挑水”、“模仿動(dòng)物動(dòng)作”、“你追我趕”等游戲里，讓學(xué)生體驗(yàn)成功與失敗、競(jìng)爭(zhēng)與合作，提高其心理承受能力，促進(jìn)身心全面發(fā)展，更好地適應(yīng)社會(huì)需要。

（三）提高學(xué)生的身體素質(zhì)

體育游戲?qū)訌?qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)有重要作用，通過(guò)體育游戲可加快人體新陳代謝，提高運(yùn)動(dòng)器官及內(nèi)臟器官的功能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。初中生學(xué)業(yè)繁重，升學(xué)壓力較大，鍛煉身體的時(shí)間少之又少，身體素質(zhì)普遍較差。傳統(tǒng)體育課教學(xué)方式較為古板、僵硬，對(duì)學(xué)生提出的教學(xué)要求嚴(yán)苛，且難度與學(xué)生的實(shí)際情況不相符合，難以激發(fā)學(xué)生興趣，甚至使其對(duì)體育產(chǎn)生抵觸、厭惡情緒?；诖?，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以人為本，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在課堂教學(xué)中，通過(guò)英語(yǔ)體育游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，使其在游戲中達(dá)到強(qiáng)身健體、娛樂(lè)身心的目的，有效減輕學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）課前準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

為了讓學(xué)生身體的各個(gè)器官能盡快進(jìn)入良好活動(dòng)狀態(tài)，避免身體因突然劇烈運(yùn)動(dòng)而引起各種不適。因此，在體育課正式開(kāi)始之前，通常情況下體育老師會(huì)安排簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備活動(dòng)。體育教學(xué)要以良好的心理狀態(tài)和生理狀態(tài)作為前提，因此，合理適度的課前準(zhǔn)備活動(dòng)十分必要。傳統(tǒng)體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)通常以慢跑、定位操等為主，內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生興趣不大。基于此，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，可利用一些趣味性較強(qiáng)的奔跑類(lèi)游戲，如蛇形跑、換位跑、老鷹抓小雞等，既能增強(qiáng)趣味性，又能取得熱身效果。

（二）技術(shù)技能方面的應(yīng)用

傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中，由于技術(shù)技能的難度相對(duì)較大，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求較高，且教學(xué)形式單一，缺乏創(chuàng)造力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣冷淡，課堂效率較為低下。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、改革教學(xué)方法尤為重要。在體育教學(xué)中，可以通過(guò)游戲教學(xué)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：中長(zhǎng)跑對(duì)鍛煉學(xué)生心肺功能、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)有重要作用。但大部分學(xué)生對(duì)跑步，尤其是中長(zhǎng)跑缺乏熱情，若一味讓學(xué)生繞著操場(chǎng)跑，會(huì)極大地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生厭惡和抵觸體育學(xué)習(xí)和鍛煉，教學(xué)效果得不到保證。因此，可把奔跑與一些趣味性強(qiáng)的游戲結(jié)合起來(lái)，如“占領(lǐng)敵方高地”、“男女混合接力”等游戲，使奔跑不再流于形式，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中提高自身素質(zhì)，達(dá)到教學(xué)效果。

（三）教學(xué)結(jié)束部分的運(yùn)用

在體育結(jié)束時(shí)讓學(xué)生從劇烈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，須放松身體的各器官。體育游戲在這一環(huán)節(jié)具有特殊作用。在整理活動(dòng)中，開(kāi)展一些趣味性和放松性強(qiáng)的游戲，使學(xué)生盡快從緊張的體育活動(dòng)中得到生理和心理上的舒緩減壓，盡量使游戲內(nèi)容及形式輕松有趣、生動(dòng)幽默，使學(xué)生在節(jié)奏和節(jié)拍上得到放松。由于剛進(jìn)行過(guò)大量劇烈運(yùn)動(dòng)，因此在動(dòng)作一致性上可適當(dāng)放低要求，達(dá)到放松才是目的。如可以將舞蹈動(dòng)作融入體育游戲中，進(jìn)行創(chuàng)新，或者創(chuàng)編一些智力競(jìng)賽等游戲，如“擺圖案”、“打人鏈”等，使學(xué)生在放松愉快的氛圍中結(jié)束體育課。

（四）身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

身體素質(zhì)練習(xí)雖然動(dòng)作難度小，但其對(duì)身體的負(fù)荷較大，內(nèi)容單一枯燥，建議采用游戲法進(jìn)行，可極大地增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生練習(xí)的積極性得以提高?？梢罁?jù)游戲的不同功效進(jìn)行選擇，例如：采用“立定跳遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”等游戲發(fā)展腿部力量；采用“平衡角力”、“推人出圈”等游戲發(fā)展上肢力量；采用“打龍尾”、“打活靶”、“擲沙包”等游戲發(fā)展身體的靈敏素質(zhì)。此種教學(xué)方法由于可以引起學(xué)生極大的練習(xí)興趣，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意加強(qiáng)量的控制，避免負(fù)荷過(guò)大，導(dǎo)致學(xué)生受傷的安全事故。

三、結(jié)語(yǔ)

體育游戲以其趣味性和創(chuàng)造性豐富了初中體育教學(xué)課堂，廣受師生好評(píng)，深得體育教師的重視和喜愛(ài)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高練習(xí)的有效性有很大幫助。同時(shí)，體育教師要加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，不斷加強(qiáng)體育游戲在體育教學(xué)中的紐帶作用，更好地應(yīng)用于體育教學(xué)中。

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