王冀英

摘要：漢語雖然是我們的母語，但由于語文學(xué)習(xí)見效慢，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的勞動(dòng)，所以一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文缺乏興趣。而語文學(xué)習(xí)的重要組成部分是閱讀，因此著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：閱讀；興趣；樂趣

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）15-076-1一、激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生讀趣盎然

1.以說促讀，形成習(xí)慣。為了保持和發(fā)展學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)和興趣，教師在講解新課之前可利用一兩周時(shí)間充分滿足學(xué)生的欲望，讓他們先整體感悟教材，然后教師只用兩三節(jié)課講一些學(xué)習(xí)語文的有關(guān)方法和具體要求，其余時(shí)間就讓學(xué)生以自己喜歡的閱讀方式讀書。在學(xué)生自以為讀得差不多的情況下用兩個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間來檢測(cè)——讓學(xué)生丟開書本復(fù)述他們自以為讀得很熟的課文內(nèi)容以及必須要掌握的知識(shí)點(diǎn)。這種閱讀的結(jié)果肯定是不太令人滿意，但它至少可以幫助教師了解部分學(xué)生的閱讀情況和語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也讓大部分學(xué)生明白再像小學(xué)那樣去讀書可能不行了。這部分同學(xué)就可能會(huì)思索，尋找新的閱讀方法。此時(shí)就好引導(dǎo)學(xué)生“多讀書，好讀書，讀好書”，讀整本書。同時(shí)在學(xué)生閱讀過程中適時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓其享受取得成就后的快樂。

2.注重指導(dǎo)，媒體激情，體驗(yàn)樂趣。對(duì)于同一文本，不同的個(gè)體有著不同的理解和情感體驗(yàn)。閱讀教學(xué)就是學(xué)生自主閱讀的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生閱讀所獲得的不僅是新的信息，更是讀書技能的訓(xùn)練。在學(xué)生朗讀之前教師不要做任何要求，先讓學(xué)生齊讀，然后分組再讀，最后讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)自己的朗讀情況，找出朗讀中存在的問題。事后教師再放相同文字材料的朗讀帶讓同學(xué)們仔細(xì)聽朗讀帶的讀法并和自己的朗讀進(jìn)行比較，找出自己朗讀中的差距，再播放VCD碟片讓學(xué)生觀摩朗讀。學(xué)生通過揣摩就會(huì)悟出一些朗讀的技巧。此時(shí)教師再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，傳給學(xué)生朗讀的技巧。以后反復(fù)讓學(xué)生模仿朗讀，待他們初步掌握了一些技巧后就把朗讀訓(xùn)練中富有激勵(lì)的一條規(guī)則告訴同學(xué)們，那就是：朗讀優(yōu)秀的小組成員在以后的朗讀中有領(lǐng)讀權(quán)，以后學(xué)習(xí)新的課文就讓朗讀水平較高的這些組來帶領(lǐng)大家朗讀。課堂上進(jìn)行分組練習(xí)，多次進(jìn)行朗讀比賽。這樣，學(xué)生為了小組的榮譽(yù)就會(huì)努力進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，努力提高自己的朗讀技巧。

二、學(xué)會(huì)閱讀方法，讓學(xué)生感受讀書之樂

1.讓學(xué)生帶著情感閱讀。一篇好的文章，能讓學(xué)生覺得常讀常新，其中最主要的原因是這類名篇佳作字里行間飽蘸著作者自己豐富的思想感情，能引起學(xué)生的內(nèi)心共鳴。教學(xué)時(shí)，我們老師要充分注意和利用這一特點(diǎn)，通過講、讀、想，把無聲的語言變成有聲的語言，生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如出于我之口、如出于我之心。教師自己首先要深入鉆研教材，要讓自己進(jìn)入角色，深入理解語言文字所傳達(dá)的情和意。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作品中的具體形象，展開豐富的聯(lián)想和想象，或聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，來豐富和充實(shí)作品中的形象，真正地把作者寄予的情感轉(zhuǎn)化為自己的真情實(shí)感。

2.讓學(xué)生帶著思維閱讀。閱讀是一種復(fù)雜的心智活動(dòng)過程，從認(rèn)讀文字開始，進(jìn)入到思想內(nèi)容的理解，片刻離不開思維。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，要千方百計(jì)地讓學(xué)生的腦子轉(zhuǎn)起來、動(dòng)起來，使他們眼看、耳聽、口讀、手寫、心想，吸取語文知識(shí)，獲得語文能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。中國(guó)有句古話：不動(dòng)筆墨不讀書。閱讀時(shí)一邊讀，一邊想，一邊勾畫，畫出本課生字詞，并注上音；畫出重點(diǎn)詞語和句子以及自己喜愛的詞句；畫出自己不懂的地方，并注上符號(hào)。通過閱讀，在課本上留下自己“鉆”過、“爬”過的痕跡。當(dāng)然，閱讀時(shí)也要對(duì)必要的詞句等作適當(dāng)?shù)恼?，如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。根據(jù)不同年級(jí)，提出不同要求。

4.指導(dǎo)學(xué)生用讀書方法。根據(jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號(hào)，以便查工具書或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報(bào)紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽精彩的部分精讀。

三、開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生熱愛課外閱讀

1.早讀時(shí)間，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強(qiáng)，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨的目的。

2.利用各節(jié)日定期舉辦故事會(huì)、古詩朗誦會(huì)、辯論會(huì)、手抄報(bào)比賽、征文比賽等讀書交流活動(dòng)；也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書報(bào)告會(huì)等，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從而達(dá)到讀好書的習(xí)慣，我們的語文教學(xué)不應(yīng)再是“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書”的封閉教學(xué)，我們必須為學(xué)生營(yíng)造書香氛圍，必須擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，變“要我讀”為“我要讀”。讓我們一起攜手，以自身的淡墨香來熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，激情激趣，讓書香伴隨學(xué)生健康成長(zhǎng)！endprint