鄧淑慧

2013年9月，我接任四年級(jí)（3）班班主任。剛接班的第一周我就發(fā)現(xiàn)，有一名學(xué)生經(jīng)常無故缺課，經(jīng)常躲到樓道里獨(dú)自玩耍，他的名字叫顏廷。

提起顏廷，認(rèn)識(shí)他的老師都說他是一座“冰山”。他讀一年級(jí)那年?duì)敔敽透赣H相繼病逝，這給他幼小的心靈造成了極大的創(chuàng)傷，一度自閉，所以他媽媽讓他休學(xué)一年。復(fù)學(xué)后，他喜歡整天呆坐在自己的座位上，不和旁邊的同學(xué)交流，一副與別人井水不犯河水的模樣。他上課時(shí)從來不張口讀書，下課后從來不寫家庭作業(yè)，參加集體活動(dòng)時(shí)，總是漠然地站在一邊。他極不愿意與人交流，即使應(yīng)答，聲音也很小。

通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)顏廷存在嚴(yán)重的自卑心理。去他家家訪時(shí)我了解到，他家家境比較困難，迫于生計(jì)，他媽媽每日起早貪黑，無暇顧及他的生活和學(xué)習(xí)。家長無瑕管教，他自控力又差，因此一回到家，他就將老師布置的作業(yè)拋之腦后。

針對(duì)顏廷的特殊情況，我擬訂了一個(gè)幫扶計(jì)劃。在家校合作方面，我多次打電話與他媽媽溝通交流，希望她能抽出時(shí)間多陪陪孩子。但他媽媽經(jīng)常說工作忙，沒時(shí)間督促孩子學(xué)習(xí)，有時(shí)雖然口頭上答應(yīng)得好好的，但并未付諸行動(dòng)。我沒有放棄跟他家長繼續(xù)溝通交流，不斷通過電話、飛信和家訪的方法與他媽媽交流孩子的學(xué)習(xí)情況，爭取得到她的配合。我本著對(duì)孩子關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度，懷著一顆真誠的心與其進(jìn)行溝通，對(duì)于孩子在校的表現(xiàn)，我做到“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”。我常對(duì)他媽媽說：“你的孩子關(guān)心集體，反應(yīng)也不慢，只是缺少大人的關(guān)心和督促。如果他踏實(shí)努力地學(xué)習(xí)，家庭作業(yè)認(rèn)真完成，成績一定會(huì)很不錯(cuò)。”我還對(duì)他媽媽說：“我很理解你要為生活奔波忙碌，但孩子的學(xué)習(xí)和未來也很重要，能不能在白天工作時(shí)更高效一些，晚上盡量少加班，多陪陪孩子呢？孩子需要您的關(guān)愛！”后來，我還為顏廷申請(qǐng)了學(xué)校的愛心援助資金，并親自將援助資金送到他家里。顏廷的媽媽十分感動(dòng)，表示以后會(huì)多抽時(shí)間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。

我特地安排了一名責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的學(xué)生和顏廷做同桌，讓顏廷學(xué)有榜樣。只要顏廷在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，我都會(huì)送給他筆、筆記本、課外書等作為獎(jiǎng)勵(lì)。平時(shí)，我對(duì)他噓寒問暖，讓他感受到老師的關(guān)心。記得有一天唱完校歌后，他竟然情不自禁地脫口而出：“老師，我也會(huì)閃亮嗎？”聽了這幼稚的發(fā)問，看著他亮晶晶的眼睛，我心里一顫，馬上說：“顏廷同學(xué)，你怎么不會(huì)閃亮呢？你這么有上進(jìn)心，相信你的努力會(huì)有回報(bào)?！蹦翘煺Z文課上，我欣喜地發(fā)現(xiàn)顏廷勇敢地舉手發(fā)言了，我熱情地表揚(yáng)了他，并讓全班同學(xué)為他連續(xù)兩次鼓掌，他的眼里閃出自信的光芒，臉上露出燦爛的笑容，可見他的心里已擁有陽光了。

在家長和老師的關(guān)心下，顏廷漸漸明白了一些做人的道理，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在上學(xué)期的期末測試中，他各科的成績都比三年級(jí)時(shí)多了二三十分。他悄悄地對(duì)我說：“鄧?yán)蠋?，下學(xué)期我一定會(huì)更努力，取得更好的成績！”

正如我們校歌里唱的那樣：“每顆星星都有自己的軌跡，每朵鮮花都能綻放獨(dú)特的美麗，和希望一起走就會(huì)有將來，在向陽的地方點(diǎn)亮我的精彩……”顏廷的可喜變化告訴我們，只要真心地關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境，就能激發(fā)學(xué)生的“正能量”，促使學(xué)生“閃亮”起來。

（責(zé)編 秦越霞）