杜宇，丁建安

［勞動(dòng)就業(yè)］

家庭社會(huì)資本與大學(xué)生首次成功就業(yè)*

杜宇，丁建安

(中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院，北京100048)

家庭社會(huì)資本在現(xiàn)代社會(huì)人際關(guān)系中發(fā)揮著重要作用，作為初入職場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生，在擇業(yè)和就業(yè)方面深受其影響。高校應(yīng)當(dāng)在推動(dòng)招聘信息公開、學(xué)生求職就業(yè)指導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高等方面做好工作，發(fā)揮家庭社會(huì)資本的良性影響因子，在提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教育公平。

社會(huì)資本;家庭背景;初次就業(yè)

一、大學(xué)生就業(yè)與社會(huì)資本

2014年，高校畢業(yè)生高達(dá)727萬(wàn)。事實(shí)上，除了727萬(wàn)這個(gè)規(guī)模之外，今年的畢業(yè)生面臨的挑戰(zhàn)還包括連續(xù)幾年飽和的市場(chǎng)以及往屆“?！毕碌膸熜謳熃銈?，高校就業(yè)形勢(shì)愈加復(fù)雜嚴(yán)峻。按照經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)形勢(shì)產(chǎn)生的新增崗位和就業(yè)人數(shù)倍比不足1．35:1，遠(yuǎn)低于4:1的就業(yè)充分倍比值，就業(yè)困難程度為歷年最高。在這一形勢(shì)下，如何更好地幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)首次成功就業(yè)，不僅關(guān)系到高校及教育行政部門的責(zé)任，更是牽動(dòng)每一個(gè)畢業(yè)生家庭的關(guān)心和希望。

從微觀角度研究大學(xué)生就業(yè)的個(gè)體行為，是近年來(lái)經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)領(lǐng)域等各方面都較為慣常和熱門的研究方法，也涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的研究成果，形成了一些較為成熟的研究模型。邊燕杰教授利用八個(gè)城市的求職網(wǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)，考察強(qiáng)弱關(guān)系對(duì)資源性質(zhì)的影響，認(rèn)為人情資源與信息資源在求職過(guò)程中發(fā)揮著不同作用。［1］姜繼紅根據(jù)揚(yáng)州大學(xué)50個(gè)專業(yè)的調(diào)查數(shù)據(jù)，提出就業(yè)行為受社會(huì)資本和人力資本雙重作用，社會(huì)資本在就業(yè)中具有重要作用。［2］湖南大學(xué)2006級(jí)碩士研究生馬霖的學(xué)位論文根據(jù)實(shí)際調(diào)查得出結(jié)果，認(rèn)為社會(huì)資本對(duì)就業(yè)概率的影響突出，對(duì)初始工資影響較小。［3］中南大學(xué)2010級(jí)碩士研究生胡書偉的學(xué)位論文還進(jìn)一步探討了社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響。［4］其他優(yōu)秀的研究成果不勝枚舉。本文擬根據(jù)北京市四所非重點(diǎn)高校(教學(xué)型)中的2014屆本科畢業(yè)生首次就業(yè)數(shù)據(jù)，結(jié)合前期實(shí)際調(diào)研了解到的學(xué)生家庭情況，建立學(xué)生家庭背景與就業(yè)情況的勾連數(shù)據(jù)模型，依據(jù)基本的統(tǒng)計(jì)學(xué)原理做出分析，以實(shí)證的方法檢驗(yàn)和推導(dǎo)本屆學(xué)生中家庭社會(huì)資本對(duì)首次成功就業(yè)的影響。

二、家庭社會(huì)資本

社會(huì)資本理論在社會(huì)學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)較為成熟的概念，西方學(xué)者在這方面做出了開拓性的理論貢獻(xiàn)。法國(guó)社會(huì)學(xué)家布迪厄第一次提出“社會(huì)資本”這個(gè)概念時(shí)，定義其為通過(guò)占有體制化資源獲取實(shí)際利益的顯在或潛在的集合體。美國(guó)社會(huì)學(xué)家科爾曼則指出，社會(huì)資本就是個(gè)人所占有、存在于人際關(guān)系結(jié)構(gòu)中的資本財(cái)產(chǎn)，并能為個(gè)人的行動(dòng)、選擇提供便利。政治學(xué)家普特南則把社會(huì)資本的擁有者擴(kuò)展到社會(huì)組織層面，從宏觀研究領(lǐng)域考察社會(huì)資本的運(yùn)作效率、網(wǎng)絡(luò)和規(guī)范等等。中國(guó)學(xué)者很早就開始關(guān)注社會(huì)資本的存在、運(yùn)作及影響。費(fèi)孝通教授通過(guò)考察中國(guó)人際關(guān)系的社會(huì)存在網(wǎng)絡(luò)，提出著名的“差序格局論”，成為觀察中國(guó)社會(huì)的高妙絕論。中國(guó)社會(huì)中人際關(guān)系圍繞個(gè)人的中心向外差序延展，人際關(guān)系構(gòu)成最基本的社會(huì)資本要素。與西方社會(huì)對(duì)比而言，東方傳統(tǒng)社會(huì)更注重家庭為基本組織單位的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，甚至“關(guān)系”一詞成為具有中國(guó)特色的詞匯直接音譯進(jìn)入英文世界。

由于中國(guó)社會(huì)組織團(tuán)體的發(fā)育較晚和成熟度不高，社會(huì)資本來(lái)源更多地依賴血緣、地緣關(guān)系，地緣、血緣等傳統(tǒng)的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)化是家庭社會(huì)資本的基本特征，因此，構(gòu)成家庭背景的諸因素成為辨識(shí)和衡量社會(huì)資本的重要觀測(cè)點(diǎn)。尤其是高校畢業(yè)生作為初入社會(huì)的求職者，其社會(huì)關(guān)系較為單純，尚未建立在從業(yè)基礎(chǔ)上行業(yè)的業(yè)緣關(guān)系，對(duì)家庭背景的依賴比職場(chǎng)老手程度更高。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言里的“拼爹”游戲在畢業(yè)生就業(yè)這一人生關(guān)鍵一步，是否真正的存在，以及在多大程度上起作用，引起了社會(huì)和學(xué)界的關(guān)注。

社會(huì)資本與經(jīng)濟(jì)資本不同，其涵蓋內(nèi)容更加廣泛，測(cè)度指標(biāo)值更難限定。一般而言，社會(huì)資本既包括個(gè)體的社會(huì)屬性特征，如性別、民族、各項(xiàng)社會(huì)交往和作用能力，也包括個(gè)體的群體效應(yīng)特征，如居住環(huán)境、受教育資源獲取渠道與程度、家庭原有社會(huì)關(guān)系積累等等。這些因素沒(méi)有統(tǒng)一的換算單位，無(wú)法像經(jīng)濟(jì)資本那樣有貨幣化的數(shù)值核算。但如果把社會(huì)資本，尤其是家庭社會(huì)資本作為動(dòng)態(tài)的對(duì)比值來(lái)運(yùn)用的話，優(yōu)劣高低還是能夠在假定的同一層面做出比較。根據(jù)本研究中研究對(duì)象的限定特征與數(shù)據(jù)收集情況，擬定在地區(qū)差異、城鎮(zhèn)差異、工作差異、受教育差異四個(gè)方面，來(lái)對(duì)首次成功就業(yè)的畢業(yè)生社會(huì)資本做出比較，用逆向的反推方法檢驗(yàn)家庭社會(huì)資本與首次成功就業(yè)的相關(guān)性。

三、大學(xué)生就業(yè)的家庭因素

家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)在一些學(xué)者的研究中被廣泛運(yùn)用，主要包括父母的受教育水平、職業(yè)、收入高低等幾個(gè)指標(biāo)。但在本研究中，為有針對(duì)性地探索生源地對(duì)就業(yè)的影響，特對(duì)測(cè)算指標(biāo)做出調(diào)整，加入具有中國(guó)特色的戶籍類別及區(qū)域特征，把學(xué)生父母的收入高低略去，增加受教育及職業(yè)因素比重來(lái)補(bǔ)充。

根據(jù)目前學(xué)界研究情況，就業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與體系尚未建立或統(tǒng)一。從總體上判斷就業(yè)形勢(shì)，數(shù)據(jù)收集往往只注重高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì);而就業(yè)質(zhì)量對(duì)于個(gè)體而言，只能依賴通過(guò)社會(huì)調(diào)查獲取畢業(yè)生期望底薪、就業(yè)去向城市等等，準(zhǔn)確性或真實(shí)性都有待提高和改善。因此，近期國(guó)家教育管理部門提出，就業(yè)質(zhì)量是考核高校就業(yè)工作的主要標(biāo)準(zhǔn)，就業(yè)率統(tǒng)計(jì)成為非主要指標(biāo)。根據(jù)獲取的有效數(shù)據(jù)及相關(guān)分析，本研究將就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)容分為就業(yè)意愿、就業(yè)去向、就業(yè)形式、發(fā)展前景四個(gè)方面。

本文主要研究家庭背景對(duì)大學(xué)生首次就業(yè)的影響。樣本數(shù)據(jù)來(lái)源于2014年3-6月對(duì)畢業(yè)生(2014屆)展開的調(diào)查。調(diào)查范圍是北京二本以教學(xué)型為主的高校，采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，抽中中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院、中國(guó)青年政治學(xué)院、中華女子學(xué)院和北京物資學(xué)院，其中獲得有效樣本993份。

本文把收集的數(shù)據(jù)作為變量，分為三大類:描述畢業(yè)生家庭背景因素的自變量，包括父母的受教育程度、父母的職業(yè)、家庭收入;描述畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的因變量，包括就業(yè)意愿、就業(yè)去向、就業(yè)形式、發(fā)展前景和月薪酬;生源地和戶籍的控制變量。

本文的數(shù)據(jù)分析主要包括兩個(gè)部分，在“就業(yè)意愿、就業(yè)去向、就業(yè)形式、發(fā)展前景”部分，采用logisitc回歸分析，其模型可表述為:

其中Ω代表因變量事件發(fā)生與不發(fā)生的概率之比，簡(jiǎn)稱“發(fā)生比”，而Bi則分別代表每一個(gè)自變量的變化對(duì)因變量事件發(fā)生比的對(duì)數(shù)的影響。在具體解釋回歸系數(shù)的作用時(shí)，可以通過(guò)對(duì)每個(gè)自變量的發(fā)生比率的考察，來(lái)確定自變量每一單位的變化給原來(lái)發(fā)生比帶來(lái)的變化。

在“月薪酬”部分，采用多元線性回歸分析方法，統(tǒng)計(jì)模型如下:

其中，Y代表“月薪酬”研究變量，Xi分別代表“父母的受教育程度、父母的職業(yè)、家庭收入”等研究自變量，Bi分別代表各研究自變量的偏回歸系數(shù)，偏回歸系數(shù)代表在控制了其他自變量的作用后某一個(gè)自變量的變動(dòng)對(duì)因變量的“凈影響”。

自變量中父母一方的文化程度為大專及大專以上占到了40%。2014屆畢業(yè)生大部分為1990年生人，父母多為60-70年代生人，受教育水平有了很大的提高;家庭收入在10萬(wàn)元以上的占7．4%，這很有可能跟樣本數(shù)據(jù)的東部生源地占到28．2%有關(guān)。中西部的工資相對(duì)于東部還是有明顯差距的，尤其是幾個(gè)農(nóng)業(yè)大省都在中部。

因變量中近60%的學(xué)生有強(qiáng)烈的就業(yè)意愿，本科畢業(yè)后想直接就業(yè);5．6%的學(xué)生不就業(yè)，因?yàn)橛袀€(gè)別學(xué)生繼續(xù)復(fù)習(xí)考研或?yàn)槌鰢?guó)留學(xué)做準(zhǔn)備;35%的學(xué)生找工作的意愿不是很強(qiáng)烈，其中原因估計(jì)是現(xiàn)在城里的孩子大部分為獨(dú)生子女，父母不指望孩子養(yǎng)家，所以對(duì)其找工作不施以壓力。就業(yè)去向中有將近1/3的人選擇繼續(xù)深造，提高將來(lái)踏入社會(huì)的工作門檻。在企業(yè)工作的還是占的比重較多，現(xiàn)在國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，所以創(chuàng)業(yè)的比例較往年有所提高，達(dá)到7%。

表1 研究變量的描述(N=993)

四、家庭社會(huì)資本對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響

運(yùn)用回歸分析，用父母受教育程度、職業(yè)和家庭收入衡量家庭背景對(duì)大學(xué)生首次就業(yè)的影響，在表2中列出了回歸的結(jié)果。

表2 家庭社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生首次就業(yè)的影響

1．就業(yè)意愿

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)意愿是問(wèn)卷調(diào)查中的重要結(jié)果。根據(jù)分析，中部、西部的學(xué)生就業(yè)意愿明顯高于東部;農(nóng)村戶籍的學(xué)生就業(yè)意愿比城鎮(zhèn)戶籍的學(xué)生更強(qiáng)烈;父母生活水平偏低的學(xué)生在希望順利就業(yè)方面的想法和態(tài)度遠(yuǎn)比家庭條件優(yōu)越的學(xué)生更積極。這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果也基本符合一般邏輯推演，即家庭經(jīng)濟(jì)條件是激發(fā)貧困學(xué)生就業(yè)意愿的原因之一。

2．就業(yè)去向

大學(xué)生就業(yè)去向可以分為深造(考研出國(guó))、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)三種。在這組數(shù)據(jù)里，農(nóng)村學(xué)生、父母受教育程度低的學(xué)生在深造方面較為積極;父母工作單位在社會(huì)企業(yè)中的學(xué)生更被鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè);東部的學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)比例遠(yuǎn)高于西部。實(shí)際上這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果稍有意外，越是受教育水平低的家庭越希望孩子深造，反映了對(duì)知識(shí)渴望在代際間的傳遞，深深影響著畢業(yè)生就業(yè)形式的選擇。

3．就業(yè)形式

考察就業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)很多。根據(jù)目前就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)慣例，一般認(rèn)為就業(yè)形式的排序通常為三方協(xié)議(含錄用為公務(wù)員等)、勞動(dòng)合同、用工證明。其中，出國(guó)、深造畢業(yè)生和外地生源取得北京戶口指標(biāo)這兩類畢業(yè)生要相應(yīng)給予不同權(quán)重系數(shù)處理。本數(shù)據(jù)就業(yè)形式中，出國(guó)、外地生源獲得北京戶口指標(biāo)的，全部是父母受教育程度高、工作單位較好的家庭，簽訂三方協(xié)議的畢業(yè)生主要來(lái)自中等以上家庭，而用工證明和勞動(dòng)合同的家庭背景往往較以上兩種就業(yè)形式的家庭要差一些。

4．發(fā)展前景

發(fā)展前景的指標(biāo)測(cè)算由主觀和客觀兩部分組成，一是個(gè)人對(duì)就業(yè)單位的滿意度，二是畢業(yè)生就業(yè)后的月薪收入情況。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果核算顯示，家庭經(jīng)濟(jì)情況很好和較差的畢業(yè)生對(duì)就業(yè)單位的滿意度較高，而家庭經(jīng)濟(jì)條件一般的畢業(yè)生對(duì)初次就業(yè)的單位和月薪往往都有更高期待。

五、家庭社會(huì)資本對(duì)成功就業(yè)的影響手段

從數(shù)據(jù)分析結(jié)果來(lái)看，在大學(xué)生首次成功就業(yè)的過(guò)程中，家庭社會(huì)資本起著重要作用，畢竟一名大學(xué)生就業(yè)不僅僅牽涉了個(gè)人的努力求職，也吸引了家庭的各方資源支持。就業(yè)不僅僅是畢業(yè)生一個(gè)人的事情，更是一個(gè)家庭的決策、前景，社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮作用一方面是無(wú)可厚非，另一方面會(huì)不會(huì)造成對(duì)弱勢(shì)家庭的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，這就需要進(jìn)一步考察家庭社會(huì)對(duì)成功就業(yè)的影響方式和手段。

1．就業(yè)信息來(lái)源。盡管現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入到21世紀(jì)的信息社會(huì)，各種信息爆炸增長(zhǎng)，每個(gè)人在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代都能夠平等地獲取社會(huì)信息。但是在就業(yè)信息的獲取渠道上，家庭經(jīng)濟(jì)較好的畢業(yè)生能夠獲得更多就業(yè)信息，這是在問(wèn)卷調(diào)查中能夠直接統(tǒng)計(jì)得到的結(jié)論。其原因主要是經(jīng)濟(jì)條件好的家庭對(duì)社會(huì)信息的接受、傳播手段更為嫻熟，更能利用好多方資源收集和篩選招聘信息，從而能更及時(shí)更準(zhǔn)確地讓畢業(yè)生得到相關(guān)機(jī)會(huì)。

2．就業(yè)后援支持。對(duì)于高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，求職過(guò)程依然是需要付出成本的，尤其是參與到如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)中時(shí)，良好的就業(yè)后援支持往往是非常必要的。經(jīng)濟(jì)成本、時(shí)間成本、機(jī)會(huì)成本等等，對(duì)于同一起跑線，但不同裝備的選手來(lái)說(shuō)，能夠獲得較為充實(shí)的后援支持不僅僅是帶來(lái)求職信心的增強(qiáng)，更多的是帶來(lái)求職過(guò)程和結(jié)果的實(shí)惠好處。而對(duì)于在校經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)后援支持的缺乏往往是他們求職、擇業(yè)過(guò)程中的短板，是他們順利與社會(huì)接軌的攔路虎。

家庭社會(huì)資本對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)能力的影響在本次調(diào)研中得到實(shí)證。畢業(yè)生就業(yè)的去向地域一般是面向城市，很多城鎮(zhèn)戶口的學(xué)生在求職時(shí)身份轉(zhuǎn)換只需要在行業(yè)領(lǐng)域即可(由學(xué)校變?yōu)槁殘?chǎng))，而對(duì)農(nóng)村的學(xué)生來(lái)講，還要跨越城鄉(xiāng)差別的鴻溝。另外，一些一線城市的戶口限制在高校畢業(yè)生就業(yè)時(shí)也是難于超越的障礙。

根據(jù)以上分析，結(jié)合近年來(lái)的畢業(yè)生求職、就業(yè)情況，提出以下思考和建議:

一是家庭社會(huì)資本在高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。在指導(dǎo)畢業(yè)生求職時(shí)，要善于推動(dòng)畢業(yè)生利用好家庭社會(huì)資本，促進(jìn)就業(yè)。要正確認(rèn)識(shí)家庭社會(huì)資本在一定范圍內(nèi)發(fā)揮的良性作用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為推動(dòng)畢業(yè)生首次成功就業(yè)而形成合力。

二是家庭社會(huì)資本的影響存在，在一定程度上割裂了大學(xué)生就業(yè)的層次，但是家庭社會(huì)資本并不是就業(yè)的唯一決定性因素，對(duì)于很多大學(xué)生而言，更多地應(yīng)該是加強(qiáng)自身素質(zhì)提高和能力提升，這才是大學(xué)教育的根本任務(wù)。

三是高校就業(yè)指導(dǎo)部門及老師要做好畢業(yè)生的分類指導(dǎo)，教育學(xué)生的就業(yè)選擇更趨于理性，而非完全一味地聽從家長(zhǎng)意見，及時(shí)糾正“有業(yè)不就”或“升學(xué)最佳”的錯(cuò)誤理念，督導(dǎo)畢業(yè)生順利就業(yè)。

四是高校是推動(dòng)教育公平的主力，為推動(dòng)學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)均等，應(yīng)更大范圍、更高程度地做好就業(yè)信息公開，做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)援助，成為所有畢業(yè)生的“大家長(zhǎng)”。

［1］邊燕杰，張文宏，程誠(chéng)．求職過(guò)程的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)模型:檢驗(yàn)關(guān)系效應(yīng)假設(shè)［J］．社會(huì)，2012，(3)．

［2］姜繼紅，汪慶堯．社會(huì)資本與就業(yè)行為的實(shí)證研究［J］．揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2007，(6)．

［3］馬霖．社會(huì)資本對(duì)就業(yè)影響的理論與實(shí)證分析［D］．湖南大學(xué)，2006．

［4］胡書偉．社會(huì)資本與大學(xué)生就業(yè)關(guān)系的實(shí)證研究［D］．中南大學(xué)，2010．

College Gradustes’Family Social Capital and Their First Employment

Du Yu，Ding Jianan
(China Institute of Industrial Relations，Beijing 100048，China)

Family social capital plays an important role in the interpersonal relationship of modern society．As college graduates，they will be influenced by family social capital when they choosing jobs．Universities and colleges should enhance recruitment information disclosure，employment guidance for graduates and improvement comprehensive quality of graduates，exert good influence of social capital on their choosing job process，so as to improve employment quality and to realize educational fairness．

social capital;family background;the first employment

F241．4

A

1673-2375(2014)05-0052-04

［責(zé)任編輯:魯微］

2014-07-10

杜宇(1983—)，女，內(nèi)蒙古呼倫貝爾人，北京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理系在讀博士，中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系教師;丁建安(1984—)，男，河南周口人，碩士，中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院學(xué)生處教師。

本文為中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院院級(jí)青年課題“家庭背景與大學(xué)生初次成功就業(yè)關(guān)系研究”(項(xiàng)目編號(hào):13YQ021)和中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院教改專項(xiàng)課題“高校就業(yè)指導(dǎo)課程體系初探”(項(xiàng)目編號(hào):Jgzx1010)研究成果。