蒙秀溪等

“快快塊！把毽子傳給我?！薄拔蚁冗M(jìn)去，你等下再進(jìn)?！薄翱煅?，快呀，豬仔要進(jìn)欄了。”……又到了柳州市魚峰區(qū)柳石路第三小學(xué)（以下簡稱柳石三?。┑摹瓣柟獯笳n間”活動時間，校園里開始熱鬧起來，學(xué)生們有的在跳繩，有的在踢毽子，有的則在老師的指導(dǎo)下學(xué)武術(shù)。校長麥燕告訴記者：“‘陽光大課間里每個學(xué)生都能參加，每個學(xué)生都能得到鍛煉，每個學(xué)生都能收獲快樂?！?/p>

2013年秋季學(xué)期，柳石三小提出“1+2+4+6”大課間活動目標(biāo)，即“人人會踢毽子，人人會跳長、短2種繩，人人會5種操（禮儀操、武術(shù)操、手語操、手指操、韻律操），人人會6個游戲”，即每天安排半個小時的時間，開展轉(zhuǎn)圈接龍、跳房子、運球接力、“趕小豬”、“搶種搶收”、組圈踢毽子游戲活動，分年級、分區(qū)域進(jìn)行全校性的集體訓(xùn)練。

“陽光大課間”是柳石三小“田園文化”建設(shè)的一個縮影。據(jù)麥燕校長介紹，該校地處城鄉(xiāng)接合部，70%的學(xué)生來自進(jìn)城務(wù)工人員家庭，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家庭教育普遍薄弱，加上教師隊伍趨于老齡化，存在職業(yè)倦怠、幸福感不強等問題，一度制約著學(xué)校的發(fā)展。為激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力，該校根據(jù)大多數(shù)師生均有田園農(nóng)作經(jīng)驗的實際，于2011年提出了“田園文化”理念，經(jīng)過一年多的探索和完善，于2013年最終確定了“樂耕田園，創(chuàng)享童年”辦學(xué)目標(biāo)。“我們希望通過‘田園文化建設(shè)，讓師生收獲幸福的人生?！丙溠嘈ｉL這樣說。

學(xué)生發(fā)展的大舞臺

劉羽（化名）是柳石三小2007級的畢業(yè)生，現(xiàn)就讀于柳州市第八中學(xué)。說起小學(xué)時參加學(xué)校的科技社團(tuán)，他依然難忘。他回憶說，以前，他成績不理想、調(diào)皮好動，但由于動手操作能力較強，老師推薦他參加了科技社團(tuán)，“老師的指導(dǎo)很有耐心、很到位，我學(xué)到了很多知識。而且在社團(tuán)中，大家互相幫助、互相關(guān)愛，結(jié)下了深厚的友誼”。社團(tuán)的訓(xùn)練，讓劉羽迅速成長，他當(dāng)時的班主任韋老師非常欣慰地告訴記者：“參加科技社團(tuán)后，劉羽上課不再調(diào)皮搗蛋了，而是十分認(rèn)真地聽課、做筆記，學(xué)習(xí)成績提高很快?！眲⒂疬€多次代表學(xué)校參加市、自治區(qū)級各類科技比賽，獲得多個一等獎，為學(xué)校爭了光。

劉羽的轉(zhuǎn)變與柳石三小重視學(xué)生素質(zhì)教育分不開。近年來，該校以學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為突破口，全面發(fā)展學(xué)生興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前，該校設(shè)置有書法、跆拳道、舞蹈、繪畫、串珠、民樂、科技、體健等社團(tuán)，利用校本課程、文體課等時間，安排各社團(tuán)開展學(xué)習(xí)活動。同時，該校還做到時間、場地、對象、教師“四落實”，計劃、內(nèi)容、組織、講課、檢查、考評“六到位”，提高社團(tuán)活動的針對性和實效性。

柳石三小充分挖掘校外資源，推進(jìn)社團(tuán)建設(shè)工作向縱深方向發(fā)展。近年來，該校長期聘請柳州市硬筆書法家協(xié)會副秘書長謝雄峰為學(xué)校書法社團(tuán)的指導(dǎo)教師，聘請柳州市音樂舞蹈家協(xié)會會員潘榮坤為學(xué)校民樂社團(tuán)的指導(dǎo)教師，由此進(jìn)一步擴(kuò)充了兼職教師隊伍，為學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)提供了師資保障。串珠社團(tuán)是該校與所在街道辦共同建設(shè)的學(xué)生社團(tuán)，由街道辦提供師資和資金，該校則將學(xué)生的串珠成品進(jìn)行義賣，所得錢款除返還街道辦材料費外，其余均用于愛心捐助。麥燕校長說：“這不僅能教給學(xué)生技能，還能讓他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)?！?/p>

“我們還通過開展活動等方式，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)。”麥燕校長介紹說，“在內(nèi)，我們堅持每學(xué)年舉辦一次社團(tuán)活動展示、召開一次體育運動會、進(jìn)行一次校園開放周活動，通過體育運動會、陽光體育大比拼等競賽，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)；在外，我們將素質(zhì)教育與社會實踐相結(jié)合，通過每年五月藝術(shù)節(jié)、十二月展示周、深入社區(qū)義演義展等方式，帶學(xué)生走出校門、走向社會，拓寬教育平臺。”

柳石三小的學(xué)生社團(tuán)在鍛煉學(xué)生能力、培養(yǎng)良好品格方面發(fā)揮了積極作用。學(xué)生陳衡（化名）小時候患過疾病，交際能力不強，比較內(nèi)向。但他的書寫非常工整，于是他的語文老師推薦他參加了書法社團(tuán)。在書法老師和父母的共同指導(dǎo)下，陳衡的書法水平突飛猛進(jìn)，作品多次被張貼在學(xué)校書畫長廊，外送參加評選也獲得了較好的成績。而且，在和社團(tuán)成員一起學(xué)習(xí)的過程中，他逐漸變得陽光自信、活潑開朗起來。陳媽媽激動地告訴記者：“過去，我的小孩見到親戚都害羞，在課堂上也不發(fā)言?？涩F(xiàn)在不一樣了，老師們都說他在課堂上很積極。”

經(jīng)過兩年多的努力，柳石三小“田園文化”建設(shè)成效初顯，培養(yǎng)了許多綜合能力較強的學(xué)生，他們在各級各類比賽中嶄露頭角，取得了優(yōu)異的成績，如該?？萍己侥Ｉ鐖F(tuán)在2013年廣西中小學(xué)航模運動中獲第二名，彩調(diào)社團(tuán)在2014年4月獲柳州電視臺科教頻道《尚學(xué)堂》節(jié)目的專訪報道……在“田園”中辛勤耕耘，該校的師生們收獲了滿滿的幸福。

教師成長的新途徑

2011年7月，柳石三小的衛(wèi)生教師陸志玲參加全國紅十字會急救知識賽課活動?；顒又?，她以鮮活有趣的案例、扎實有效的課堂，“俘獲”了與會專家和教師的“芳心”，榮獲二等獎。中國紅十字會的專家們這樣評價她的課：“這是一節(jié)高水準(zhǔn)的急救知識教育課，今后將被納入全國中小學(xué)衛(wèi)生教育課的教育資源。”2011年春季學(xué)期，陸志玲帶領(lǐng)該校衛(wèi)生賽課團(tuán)隊先后摘取城區(qū)級、市級衛(wèi)生知識現(xiàn)場急救挑戰(zhàn)賽的冠軍。陸老師告訴記者：“學(xué)校很關(guān)心老師的專業(yè)成長，經(jīng)常請專家來校指導(dǎo)教學(xué)，派老師外出學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到很多有用的知識和技能。”

陸志玲老師的成長并非個案，在該校，還有許多老師通過一系列扎實有效的培養(yǎng)迅速成長。覃柳云、莫紅梅、郭婷婷、鐘蘇麗、韋芳菊、梁碧云、鄒潔、蔡潤娟、賈吉林、韋小白、蔡潤娟……麥燕校長如數(shù)家珍般向記者列出一份名單，這些老師都曾在市級、自治區(qū)級、國家級等各級各類比賽中獲得好成績，并有多篇教育教學(xué)論文在省級以上刊物發(fā)表。

麥燕校長說：“學(xué)校的發(fā)展要靠一支素質(zhì)很高的教師隊伍，這支隊伍既要有過硬的專業(yè)技能，又要有高尚的師德?！弊蚤_展“田園文化”建設(shè)以來，柳石三小提出“樂教善教，教有所成”的目標(biāo)，提出“用制度來管理，用情感來感染，用文化來改變，用事業(yè)來激勵”的理念，讓教師樂享“耕耘”，品味職業(yè)幸福，為學(xué)校的發(fā)展提供了強大的人力支撐。

教師存在職業(yè)倦怠、缺乏奉獻(xiàn)精神，曾一度使柳石三小陷入發(fā)展困境?！斑@是一種惡性循環(huán)，如果不改變，學(xué)校將很難有發(fā)展?！丙溠嘈ｉL說。為此，該校首先從規(guī)范教師課堂教學(xué)行為著手，強化教學(xué)管理，落實教學(xué)“六認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真檢測、認(rèn)真組織課外活動），通過檢查備課、隨堂聽課、教學(xué)調(diào)研、成績管理等方式，建立起教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，將其作為考核獎勵的主要依據(jù)。該校引進(jìn)“I+E教學(xué)法”項目，推行分鐘訓(xùn)練、課前三到位、小組合作等訓(xùn)練，促進(jìn)了課堂教學(xué)優(yōu)化，提高了教育教學(xué)效率。此外，該校還完善《出勤考核》《績效獎勵方案》和《教師期末評價考核方案》等考核制度，積極開展禮儀標(biāo)兵、師德標(biāo)兵、團(tuán)結(jié)標(biāo)兵、善學(xué)標(biāo)兵、奉獻(xiàn)標(biāo)兵等評選，引領(lǐng)教師實現(xiàn)個人價值。

柳石三小的覃老師告訴記者，過去，她每天都像機(jī)械一樣運轉(zhuǎn)，“沒有激情，沒有進(jìn)步”，漸漸產(chǎn)生了倦怠感。她說：“開展‘田園文化建設(shè)以后，學(xué)校很關(guān)心老師的成長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常進(jìn)到課堂聽課，還請專家來給我們作指導(dǎo)，從中我學(xué)到了很多東西?，F(xiàn)在，我感覺自己又回到剛進(jìn)學(xué)校時的狀態(tài)，工作很有干勁?！比缃?，她已是學(xué)校的骨干教師，還指導(dǎo)一位年輕教師在市級教學(xué)競賽中獲得較好的成績。

柳石三小十分重視教師科研能力的培養(yǎng)。一方面積極開展校本培訓(xùn)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組成培訓(xùn)隊伍，針對教師日常教學(xué)中碰到的難題，進(jìn)行一對一輔導(dǎo)；另一方面聘請校外專家到校授課，指導(dǎo)教師如何從教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并開展相關(guān)研究。該校還配備了科研管理人員，對教師的研究課題進(jìn)行詳細(xì)的記錄，將教師開展課題研究的實際情況作為教師評優(yōu)、晉升的重要條件，激發(fā)教師的科研熱情。如今，柳石三小的科研成果顯著，所承擔(dān)的廣西教育科學(xué)規(guī)劃A類重點課題“學(xué)困生自信心培養(yǎng)的實驗研究”已于2013年9月順利結(jié)題，并承擔(dān)了多項國家級、自治區(qū)級課題及子課題的研究任務(wù)。

經(jīng)過多年的努力，柳石三小的辦學(xué)成績節(jié)節(jié)攀升，師生們在學(xué)校打造的“田園”里快樂耕耘，收獲幸福。面對成績，麥燕校長說：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我們將繼續(xù)深入推進(jìn)‘田園文化建設(shè)，讓每一名老師和學(xué)生都能擁有更加美好的人生。”

（責(zé)編 歐金昌）