幸紅霞

[摘要]隨著高校管理體制改革逐步深入，學(xué)校教學(xué)管理工作重心不斷下移到學(xué)院，本文就學(xué)院基層本科教學(xué)管理工作的細(xì)節(jié)問題作一些探討。

[關(guān)鍵詞]高校 基層教學(xué)管理 細(xì)節(jié)

隨著高校管理體制改革的逐步深入，教育的發(fā)展和辦學(xué)規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，學(xué)校教學(xué)管理工作重心下移，學(xué)院（部）成為相對獨(dú)立的辦學(xué)實(shí)體而擁有更多的自主權(quán)。就多數(shù)高校教學(xué)管理的實(shí)際情況來看，學(xué)校教務(wù)部門將更多的教務(wù)、教學(xué)管理工作下放到各學(xué)院，諸如考務(wù)工作、學(xué)生成績、評教評學(xué)、學(xué)生科技創(chuàng)新、第二課堂、各類競賽等等。隨著學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大、辦學(xué)層次不斷提高，專業(yè)數(shù)量、教師人數(shù)、學(xué)生人數(shù)迅速增加，學(xué)院承擔(dān)的教學(xué)管理工作任務(wù)也迅速增多。為了適應(yīng)學(xué)院教學(xué)工作的發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院基層教學(xué)管理人員不僅要按照教學(xué)質(zhì)量評估要求抓好各項(xiàng)質(zhì)量工程建設(shè)，還要滿足老師和學(xué)生有關(guān)教學(xué)、學(xué)習(xí)、成績等各方面的需求和服務(wù)，處理各種階段性、常規(guī)性及臨時性的事務(wù)，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位，運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)，產(chǎn)生良好的管理效應(yīng)。在此，筆者就學(xué)院基層本科教學(xué)管理工作的細(xì)節(jié)問題作一些探討。

一、教學(xué)管理人員不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高素質(zhì)

基層教學(xué)管理人員是學(xué)校教學(xué)管理理念的貫徹實(shí)施者，在學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展中擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)。通過學(xué)習(xí)不斷提高教學(xué)管理人員的整體素質(zhì)，進(jìn)一步提升管理水平和服務(wù)質(zhì)量，對學(xué)校教學(xué)工作的改革和發(fā)展必將起到良好的促進(jìn)作用。

一是要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

高?；鶎咏虒W(xué)管理人員主要分布在二級學(xué)院（部），工作中應(yīng)結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)際，深入貫徹勤政廉政的工作作風(fēng)，深刻認(rèn)識自己工作的重要性，樹立教學(xué)管理工作無小事的理念，認(rèn)識到由于自己工作的疏忽將給學(xué)校、學(xué)院教學(xué)工作帶來的嚴(yán)重后果。要通過不斷的學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高自身修養(yǎng)、管理水平和執(zhí)行力，努力提高為師生服務(wù)的水平。

二是要加強(qiáng)教育法規(guī)和相關(guān)政策的學(xué)習(xí)，提高理論水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)高校教育教學(xué)理論，領(lǐng)會教育教學(xué)相關(guān)文件精神，熟悉高校教育教學(xué)的運(yùn)作規(guī)范和管理規(guī)律，是基層教學(xué)管理人員的必修課。

三是要加強(qiáng)能力建設(shè)，提高管理和服務(wù)水平?；鶎咏虒W(xué)管理人員應(yīng)具備開拓創(chuàng)新、解決實(shí)際問題和應(yīng)對復(fù)雜局面的能力，開動腦筋，積極探索，大膽實(shí)踐，以高度的主人翁精神開展工作，真正使各項(xiàng)工作落到實(shí)處，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、進(jìn)一步規(guī)范各環(huán)節(jié)教學(xué)管理工作，提高教學(xué)質(zhì)量

建立教學(xué)質(zhì)量保障的長效機(jī)制，全面提高我院本科教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)院教風(fēng)、師風(fēng)、師德、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，營造良好的教學(xué)秩序，從嚴(yán)治教，規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，是教育部文件的重點(diǎn)要求?；鶎咏虒W(xué)管理人員應(yīng)該通過日常教學(xué)管理工作的落實(shí)，達(dá)到規(guī)范教學(xué)各環(huán)節(jié)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。如落實(shí)好課堂教學(xué)、考試、實(shí)踐、畢業(yè)等各環(huán)節(jié)的工作，加強(qiáng)檢查，不斷總結(jié)和提高，將管理與服務(wù)滲透到日常工作中，產(chǎn)生管理效應(yīng)。

1.課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)校教務(wù)處要求，任課教師應(yīng)在開學(xué)一周內(nèi)，在教務(wù)處網(wǎng)站指定欄目中發(fā)布本人本學(xué)期所任課程的教學(xué)日歷、教學(xué)安排。教學(xué)任務(wù)、課表一經(jīng)確定后，任課教師不得擅自停、調(diào)課，若因特殊情況確實(shí)需要停、調(diào)課，應(yīng)填寫相應(yīng)《停、調(diào)課申請表》，并提供相關(guān)證明材料。停、調(diào)課一周以內(nèi)，由學(xué)院主管教學(xué)院長批準(zhǔn)；一周以上，由教務(wù)處分管處長批準(zhǔn)。任課教師因停課所缺學(xué)時，必須補(bǔ)足，以保證教學(xué)質(zhì)量，任課教師補(bǔ)課時應(yīng)在填寫補(bǔ)課申請表。教師應(yīng)按時上、下課，保證課堂紀(jì)律與教學(xué)質(zhì)量；認(rèn)真批閱作業(yè)，積極輔導(dǎo)、答疑。教研室應(yīng)配合學(xué)院按“課程考核管理規(guī)定”完成本專業(yè)課程的試卷命題等考核工作。教師應(yīng)認(rèn)真批閱試卷，按規(guī)定樣式計分，簽字，保證試卷批閱質(zhì)量，并負(fù)責(zé)本人主考課程成績的錄入與報送工作（成績單、試卷分析表、試卷袋等按要求送交教務(wù)處或?qū)W院教學(xué)辦公室）。教師有義務(wù)參加監(jiān)考工作，監(jiān)考任務(wù)落實(shí)后，每位教師應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)前應(yīng)向教學(xué)辦公室提交實(shí)習(xí)計劃，領(lǐng)取實(shí)習(xí)協(xié)議書等相關(guān)表格，實(shí)習(xí)期間負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容、安全等事項(xiàng)，實(shí)習(xí)完成后按時返回各類實(shí)習(xí)材料，認(rèn)真批閱學(xué)生實(shí)習(xí)報告，錄入并報送實(shí)習(xí)成績。畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真對待畢業(yè)環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計、論文的指導(dǎo)工作。指導(dǎo)教師應(yīng)按學(xué)校、學(xué)院規(guī)定指導(dǎo)、管理學(xué)生，并保證畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量和評閱質(zhì)量。

3.教學(xué)研究。教學(xué)研究、教學(xué)改革是教學(xué)質(zhì)量建設(shè)提高的重要內(nèi)容，鼓勵教師積極從事教學(xué)改革、教學(xué)研究工作。對申報各級教研項(xiàng)目、撰寫教學(xué)研究論文的教師應(yīng)給予獎勵。鼓勵教師參與學(xué)校及上級教育部門組織的各類教學(xué)競賽活動，對參加者和獲獎?wù)呔o予獎勵。鼓勵教師指導(dǎo)本科生參加學(xué)校及上級各類學(xué)科競賽和科技創(chuàng)新活動。

4.相關(guān)職責(zé)要求。教授、副教授每年度至少為本科生講授一門課程，所授課程應(yīng)為教學(xué)計劃或課表所列，且不少于18學(xué)時。教師應(yīng)按時參加每周四下午教研室組織的教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教職工應(yīng)積極支持并參與教學(xué)檢查、調(diào)查等教學(xué)調(diào)研工作，并按相關(guān)要求完成各類表格、文件的填寫。教研室負(fù)責(zé)組織本專業(yè)教學(xué)計劃的制定、修訂工作和教學(xué)任務(wù)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等工作的安排，學(xué)院給與協(xié)調(diào)、配合。評教成績是教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)，每位教師應(yīng)正確對待評教工作，在平時的教學(xué)工作中，要做到言傳身教，備好課、教好課，耐心輔導(dǎo)、答疑，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理人員有責(zé)任及時發(fā)布學(xué)院及學(xué)校有關(guān)教學(xué)的各類信息和通知。要求在一周之內(nèi)反饋的事項(xiàng)，采用電話通知有關(guān)人員；要求在一周以上反饋的事項(xiàng)，采用學(xué)院網(wǎng)頁公告或電子郵件（不能公開發(fā)布的內(nèi)容）形式通知，請各位教職工主動上網(wǎng)查看學(xué)院網(wǎng)頁及個人郵箱。

高?；鶎咏虒W(xué)管理人員應(yīng)十分注重工作細(xì)節(jié)，深刻認(rèn)識自己工作的重要性，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作的總體發(fā)展思路和發(fā)展定位，積極思考，主動實(shí)踐，在學(xué)校、學(xué)院、老師和學(xué)生之間架起溝通、協(xié)調(diào)的橋梁，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識、提高服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提升盡自己最大的努力。

（作者單位：武漢工程大學(xué)湖北武漢）