孔冉

摘 要： 動漫文化在當(dāng)今這個時代對兒童的審美教育產(chǎn)生不容忽視的影響，有正面的也有負(fù)面的。它能夠豐富兒童的審美想象，有利于激發(fā)兒童的審美情感的同時，由于成人化的動漫文化導(dǎo)致兒童的審美取向產(chǎn)生偏頗，真實的生活經(jīng)驗被大量的動漫文化替代，參差不齊的動漫文化信息給兒童帶來不良的審美影響。面對錯綜復(fù)雜的動漫文化，教師和家長要幫助兒童營造良好的環(huán)境，讓兒童在動漫文化中健康成長；充分利用現(xiàn)實生活中的資源，提升兒童審美情趣；打造童真的動漫世界，摒棄不良信息。

關(guān)鍵詞： 動漫文化 審美教育 教育思考

一、對當(dāng)代動漫文化的解讀

今天動漫已經(jīng)成為兒童生活的重要組成部分之一，3—12歲的兒童每天都有大量時間與動漫接觸，動漫綜合了文學(xué)、美術(shù)、音樂等多種藝術(shù)樣式和科學(xué)制作手段，具有獨特的審美價值和兒童情趣，因此備受兒童歡迎?！翱纯ㄍㄆ?、讀卡通書、穿卡通衫、食卡通餅、學(xué)卡通人”非常形象地描繪了當(dāng)今社會中兒童對卡通的癡迷現(xiàn)狀。

調(diào)查顯示，將近一半的孩子在一歲以前就開始看動畫片，有的家長甚至稱自己的孩子三四個月的時候就已經(jīng)坐在電視機前了[1]。然而，隨著動漫與兒童的關(guān)系越來越密不可分，我們不禁會有這樣的疑惑：動漫文化在兒童的發(fā)展過程中，尤其在兒童的審美教育方面扮演怎樣的角色？大家一般認(rèn)為，當(dāng)兒童經(jīng)常性地觀看傳播同樣審美價值觀的動漫，慢慢就會接受其中的價值觀，有的甚至被同化，做出模仿行為。這種具有影響力的動漫文化必然會對兒童審美教育產(chǎn)生不容忽視的影響。這種影響既有積極的，又有消極的。因此，當(dāng)代動漫文化對于當(dāng)前的兒童審美教育的影響值得大家深刻的反思。

二、當(dāng)代動漫文化給兒童審美教育帶來的影響

（一）動漫文化對兒童審美教育產(chǎn)生的正面影響。

1.能夠豐富兒童的審美想象

動漫不拒絕任何美與想象，在動漫藝術(shù)中，無論是對自然形態(tài)的夸張還是創(chuàng)造出虛擬的形象，可愛的、可笑的、荒誕的，無不對兒童的視覺感官產(chǎn)生不同程度的刺激和愉悅感。動漫永遠(yuǎn)比真人版電影討巧，因為它既因想象而誕生，又以想象表現(xiàn)，華麗、壯美、凄涼、溫情、純美、溫婉，種種最適合存在于想象中的情愫，在動漫中可以得到最完美的體現(xiàn)。

童心的好奇心是兒童的天性，也給想象安上了飛翔的翅膀，魔法和不可思議的力量總在理性與靈性這二者的縫隙中透出光彩。錯亂、想象、超越、終極幻想、大千世界、浩瀚宇宙，色彩斑斕，天馬行空，打破我們的審美習(xí)慣，令人們平凡的生活中有了瞠目結(jié)舌的異樣風(fēng)景，也繼承人類想象的神話與傳奇?！皩徝老胂蟮膭?chuàng)造力是無限的，創(chuàng)新意識的潛力是無止境的。它使人的創(chuàng)造力超越知覺表象、超越時空、超越前人、也超越自己”[2]。

大多數(shù)孩子生活在現(xiàn)實與幻想之間，在他們眼中，所有事物都是活的，都是可以發(fā)生的。因為只有在動漫中王子會變成怪物，機器被植入了人類記憶，非人類生物的幻想生命體，人類真正夢想中唯美的家園……鏡頭中可以展開史詩般宏大的場面，超現(xiàn)實主義的龐大城市、戰(zhàn)爭，熟悉的電影明星和卡通在三維空間同臺演出[3]，這些眼花繚亂的動漫故事無疑是想象力的延伸。

2.有利于激發(fā)兒童的審美情感

兒童沉浸在一個充滿秘密的世界，心中充滿神秘和細(xì)微的情感。兒童之所以喜歡看動漫是因為動漫作品中融入了大量個性鮮明、表情豐富的動漫形象，再加上對音樂、畫面、動作、特效進(jìn)行了加工處理，語言上進(jìn)行了夸張、詼諧的表達(dá)，同時使這些形象具備了人格化的特征，讓兒童一看就會產(chǎn)生濃厚興趣，激起內(nèi)心深處的情感體驗。

宮崎駿認(rèn)為：“孩子不是為了大人而活，而是在品味只有在幼年才會有的滋味。童年5分鐘的經(jīng)歷比大人一年的經(jīng)歷更有價值?！盵4]動物是動漫中最常見的主角，也是創(chuàng)作者青睞和擅長的，動物真實地顯示出可愛和有趣，使兒童得到這個年紀(jì)需要的快樂伙伴和心靈安慰及合適的認(rèn)識與良知、對自然的敬畏和對生命的尊重。從某種程度上講，動物的世界和兒童世界是隱秘相通的，只有和諧相處而不是殺戮破壞才會打開自然界一扇神奇的大門。就像在《龍貓》中的黑煤精靈蟲與龍貓家族，幫助那些熱愛他們的孩子。只要你相信，龍貓就在你的身邊，什么不可思議的事情都會發(fā)生，只有動漫才能實現(xiàn)這些心靈和諧的夢想。

（二）動漫文化對兒童審美教育產(chǎn)生的負(fù)面影響。

1.成人化的動漫文化導(dǎo)致兒童的審美取向產(chǎn)生偏頗

因為兒童不論在心理還是生理上發(fā)展都尚不成熟，在認(rèn)識事物過程中多以感性認(rèn)識為主，再加上人生觀、世界觀還沒有完全樹立，很容易受到外界影響，在認(rèn)識事物中往往需要引導(dǎo)，而在當(dāng)代的動漫文化作品中有不少扭曲的、低俗的畫面呈現(xiàn)在兒童面前，復(fù)雜的社會文化和成人的思想意識不斷通過動漫文化影響兒童的審美思想，使兒童的整體發(fā)展脫離應(yīng)有的平衡狀態(tài)，造成兒童心智的過早成熟，導(dǎo)致兒童童心和童貞的喪失。再加上兒童具有極強的模仿性，因此長期受成人化文化熏陶的兒童很容易受到影響，導(dǎo)致兒童的審美取向偏離正確的軌道。

2.真實生活的審美經(jīng)驗為大量的動漫文化代替

對于兒童的審美經(jīng)驗，直接感受是很重要的。動漫說到底，是人工搭建的生活，其造型、動作、情節(jié)都是人情境中的產(chǎn)物，并被固定在一定的媒介上呈現(xiàn)。兒童沉溺于這樣的虛擬世界中，享受其帶來的刺激與快感，往往忽略了現(xiàn)實世界中一切美的事物，越來越遠(yuǎn)離作為母體的大自然。

3.參差不齊的動漫文化信息給兒童帶來不良的審美影響

在動漫文化發(fā)展如此之快的時代，兒童時刻都在與其接觸著，在大量的動漫文化信息中，存在諸多不良形象與信息，比如：動漫中的暴力情節(jié)及那些暴力人物形象，無時無刻不在影響兒童的審美思想，由于兒童正處于極其好模仿的階段，沒有辨別善惡丑美的審美意識，因此他們會盲目模仿這些暴力人物的態(tài)度與行為，導(dǎo)致在日常生活中容易顯現(xiàn)出暴力傾向。因此，那些參差不齊的動漫文化很容易混淆兒童對善惡丑美的審美判斷標(biāo)準(zhǔn)。endprint

三、對于動漫文化背景下的兒童審美教育建議

動漫文化對兒童教育所起的特殊作用越來越受重視，但任何事物都是具有兩面性的，動漫文化也不例外，如何應(yīng)用好這把雙刃劍，如何將動漫文化中的優(yōu)秀內(nèi)容讓兒童能夠正確掌握，并培養(yǎng)高尚的審美情趣？

（一）創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓兒童在動漫文化中健康成長。

動漫作品對兒童的世界觀、人生觀和價值觀的形成都有深遠(yuǎn)影響，積極向上的動漫作品可以陶冶情操、凈化心靈、培養(yǎng)品格，促進(jìn)兒童身心健康成長。無論是動漫作品還是動漫產(chǎn)業(yè)，都應(yīng)當(dāng)充分考慮到兒童成長發(fā)展的需要，題材內(nèi)容的選擇上多注重情趣性和與寓教于樂性。積極健康的動漫文化不僅要在思想上和內(nèi)涵上多下工夫，而且要在藝術(shù)性、在表現(xiàn)形式和風(fēng)格上多下工夫，真正做到不僅思想內(nèi)容健康向上，藝術(shù)表現(xiàn)更多種多樣、生動活潑、精益求精，具有強烈的吸引力和感染力。

（二）充分利用現(xiàn)實生活中的資源，提升兒童審美情趣。

面對當(dāng)今動漫文化的沖擊，我們更要強調(diào)利用真實生活環(huán)境中的審美資源，比如讓兒童在大自然中感受春的生機勃勃和秋的充實，使他們身處美景當(dāng)中，感受其美的情趣。與此同時，教師和家長可以多組織一些審美活動，比如帶他們?nèi)ッ佬g(shù)館親身感受那些大師的作品，或者讓他們在音樂中感受那跌宕起伏的情感?？傊?，教師和家長要充分利用生活中的一些資源，不斷發(fā)掘兒童的審美能力，并提升其審美情趣。

（三）打造童真的動漫世界，摒棄不良信息。

面對混雜的動漫文化，教育者要及時給予兒童正確引導(dǎo)，幫助兒童正確區(qū)分事物的善惡丑美，同時要盡可能地讓他們遠(yuǎn)離不良的動漫文化，不斷提高兒童的審美辨別能力。與此同時，教師和家長要致力于打造一個童真的動漫世界，摒棄那些影響兒童審美發(fā)展的不良信息，還兒童一個明亮、清澈的動漫世界，從而幫助兒童提高審美能力。

動漫影響兒童的思維、審美價值觀念和行為，這種影響可好可壞，因此，動漫文化的發(fā)展對于兒童的審美價值觀念和行為的形成具有重要意義。動漫應(yīng)該帶給兒童沒有遺憾的童年，兒童最終要學(xué)習(xí)這個世界的規(guī)則，發(fā)掘潛能，并且健康成長，這對于保護(hù)兒童的成年人來說無疑是嚴(yán)肅和崇高的使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]郁美.動漫文化影響兒童的價值觀[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2011（9）.

[2]郭榮春，陳剛.動漫的接受與接受美[J].寧夏師范學(xué)院學(xué)報，2009（10）.

[3]孫麗萍.兒童電影：一種智慧的關(guān)懷[D].南京：南京師范大學(xué)影視系，2002.

[4]劉潤潤.當(dāng)下動畫藝術(shù)的興盛與兒童審美心理[D].武漢：華中師范大學(xué)教育系，2004.endprint