吳娟麗

摘要：小學(xué)階段是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人成長(zhǎng)的奠基時(shí)期；小學(xué)階段也是孩子們接觸、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起步階段。在此階段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；在學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成的良好習(xí)慣在做人、做事等其他方面能充分發(fā)揮作用，使人受益一生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生；學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類(lèi)號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）33-0084-02

近些年，我經(jīng)常聽(tīng)到身邊的老師抱怨“現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差了”等。習(xí)慣是什么？習(xí)慣是指人們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向。我國(guó)教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！币虼?，教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。養(yǎng)成良好的習(xí)慣可使人受益終生，而不好的習(xí)慣將會(huì)對(duì)個(gè)人帶來(lái)好多不利影響。一年之計(jì)在于春，小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人成長(zhǎng)的奠基時(shí)期；小學(xué)階段也是孩子們接觸、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起步階段。在此階段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；在學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成的良好習(xí)慣在做人、做事等其他方面也能充分發(fā)揮作用，使人受益一生。那么，作為教師，我們應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我以為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣工作應(yīng)當(dāng)是多層面的，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)包括以下兩個(gè)方面內(nèi)容。

一、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1.課前預(yù)習(xí)過(guò)程的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)如果能做好，就能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的針對(duì)性和目的性，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。在教學(xué)的實(shí)際操作中，課前預(yù)習(xí)有四方面的好處：①可以發(fā)展學(xué)生智力、提高課堂教學(xué)效率。課前預(yù)習(xí)可以使學(xué)生的新知識(shí)處于有準(zhǔn)備的心理狀態(tài)，老師上課上什么內(nèi)容，自己通過(guò)預(yù)習(xí)可以了解在哪些方面還弄不懂，這樣帶著問(wèn)題走入課堂和漫無(wú)目的地去聽(tīng)課，效果明顯會(huì)增加。②可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，常常有一些接受能力比較慢的學(xué)生，對(duì)教師所講解的內(nèi)容需要一定的時(shí)間進(jìn)行消化吸收。③可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)是學(xué)生課前的自學(xué)、思考的過(guò)程，通過(guò)預(yù)習(xí)可以考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、及思維能力。④可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的性格。在新課改的背景下，合作學(xué)習(xí)已成為新型的學(xué)習(xí)方式，但學(xué)生的獨(dú)立自主性也不容忽視。

2.認(rèn)真“聽(tīng)”講的習(xí)慣。在這里，認(rèn)真“聽(tīng)”講包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：①在課堂上，學(xué)生要集中精力，從心理上要熟悉明白自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，在具體過(guò)程中，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事和行為；全神貫注傾聽(tīng)教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系和新知識(shí)的切入點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，弄清楚數(shù)學(xué)法則和公式推導(dǎo)的來(lái)龍去脈。②在課堂上，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的答題和發(fā)言，迅速判斷其他同學(xué)回答是否正確，如果是自己回答該怎么說(shuō)，自己的回答與其他同學(xué)有什么不同。

3.認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)是完成老師留下的作業(yè)。在這方面，我們就應(yīng)該要求學(xué)生從小就養(yǎng)成以下良好習(xí)慣：①保持書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范的習(xí)慣。數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)、作業(yè)格式的書(shū)寫(xiě)都要整潔、規(guī)范。其中包含兩個(gè)方面的意思：一是讓學(xué)生掌握寫(xiě)字和執(zhí)筆方法。堅(jiān)持教師示范，反復(fù)訓(xùn)練，逐個(gè)指導(dǎo)，校正姿勢(shì)。二是言傳身教，樹(shù)立榜樣，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣。要想學(xué)生有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，老師的行為舉止對(duì)學(xué)生的影響是不容忽視的。②仔細(xì)審題，細(xì)心運(yùn)算的習(xí)慣。一是學(xué)生在解題中要提高審題習(xí)慣和審題技能，養(yǎng)成看清題目要求再解題的習(xí)慣；二是學(xué)會(huì)改錯(cuò)題。查看自己是否有錯(cuò)題，如有錯(cuò)題馬上找出錯(cuò)的原因，然后再改錯(cuò)題。改錯(cuò)題，既促使同學(xué)們課下互相研究，又使同學(xué)們以后做題時(shí)細(xì)心多了，錯(cuò)題率大大降低了。③驗(yàn)算的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)驗(yàn)算，養(yǎng)成解題時(shí)必有驗(yàn)算的習(xí)慣。驗(yàn)算，首先是驗(yàn)算理、驗(yàn)方法；其次是驗(yàn)計(jì)算。教師提倡邊查邊驗(yàn)，一步一“回頭”，爭(zhēng)取一次做對(duì)、防止無(wú)效勞動(dòng)的方法。④保持良好的思想行為習(xí)慣。學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)，不要抄襲別人作業(yè)或者和別人對(duì)照算式和結(jié)果等。

二、現(xiàn)代創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

進(jìn)入新世紀(jì)，小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須關(guān)注的方向。因此從某種意義上來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成比獲得了更多的知識(shí)還要重要。這需要我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中從以下幾方面予以關(guān)注。

1.小學(xué)生善于質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)生在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中要參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)逐漸學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出有針對(duì)性和有數(shù)學(xué)價(jià)值的問(wèn)題。學(xué)會(huì)質(zhì)疑和問(wèn)難，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)重要方面。數(shù)學(xué)問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)科的核心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑、自主探究的習(xí)慣，要促使學(xué)生想問(wèn)、敢問(wèn)、會(huì)問(wèn)、好問(wèn)，并不斷養(yǎng)成習(xí)慣。

2.小學(xué)生手腦結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)階段，是學(xué)生思維從具體形象思維過(guò)渡到抽象思維和邏輯思維的逐步發(fā)展階段。特別是低年級(jí)學(xué)生，他們的思維方式仍以形象思維方式為主。在感性材料的支持下，他們的抽象思維才能進(jìn)行。

3.小學(xué)生良好創(chuàng)新思維習(xí)慣的培養(yǎng)。有人說(shuō)，老師教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考比教給知識(shí)更有價(jià)值。這就需要教師在課堂教學(xué)中努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種“創(chuàng)新”思維的教學(xué)情境和“創(chuàng)新”實(shí)踐活動(dòng)。

我們都知道，習(xí)慣是穩(wěn)定的自動(dòng)化的行為。小學(xué)生養(yǎng)成了眾多的好習(xí)慣的時(shí)候，他們就不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很困難的事情，那樣他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更濃，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)更高，學(xué)習(xí)的效果自然不言而喻，這樣的孩子不僅在學(xué)習(xí)中，在生活的各個(gè)方面也都將會(huì)出類(lèi)拔萃。因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。