劉宏 遲宇

（渤海大學(xué)管理學(xué)院，遼寧 錦州 121000）

1 明確研究內(nèi)容

第一，研究目標(biāo)：把握社會主義辦學(xué)方向，堅持以黨的教育方針為準(zhǔn)繩，使全體黨員不斷加強黨性修養(yǎng)，提高全心全意為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在各項工作中真正持久地發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和凸現(xiàn)黨員的先鋒模范作用。

第二，研究思路：堅持“在繼承中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中謀發(fā)展”，把“推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、和諧穩(wěn)定，辦好人民滿意的教育”貫穿于研究的各個階段、各項工作中，按照“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實惠”的要求，圍繞目標(biāo)、服務(wù)大局、精心組織，統(tǒng)籌兼顧，扎實有序地推進(jìn)各項工作的開展。

第三，研究原則：學(xué)校黨總支堅持理論與實際相結(jié)合、科學(xué)性與可行性相互統(tǒng)一、普遍性與特殊性相聯(lián)系的原則開展研究。

2 新時期高校學(xué)生黨建工作所處的新環(huán)境

第一，國內(nèi)外形式的變化給高校學(xué)生黨建工作帶來新挑戰(zhàn)。

世界多極化和經(jīng)濟全球化迅猛發(fā)展,我國與世界的聯(lián)系更為密切。我國在挑戰(zhàn)中尋求發(fā)展的機遇，但可能受到外部敵對勢力的阻撓。因此，加強黨的建設(shè)，尤其是培養(yǎng)年輕一代具有堅定政治信仰和現(xiàn)代科技知識的共產(chǎn)黨人，是富國強民的重要基石。這些因素導(dǎo)致了一些學(xué)生黨員和要求入黨的青年學(xué)生政治觀念淡化、政治敏感性差和政治立場不堅定等。

第二，黨員先進(jìn)性教育活動的深入開展，為高校學(xué)生黨建工作奠定了思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

隨著黨員先進(jìn)性教育活動在全黨的深入開展，全國上下掀起了學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”重要思想的新高潮。黨員的黨性意識明顯增強，黨的基層組織建設(shè)得到了加強。各高校都在積極建立黨員教育和組織發(fā)展的長效機制。這些都為新時期高校學(xué)生黨建工作奠定了思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，注入了新的生機與活力。

3 高校學(xué)生黨員保持先進(jìn)性教育的現(xiàn)狀以及存在的問題

第一，在黨員發(fā)展工作上部分黨員入黨動機不純。目前青年學(xué)生的價值取向呈現(xiàn)多元化的趨勢，在對待入黨問題上存在一些不容忽視的問題。一些學(xué)生受家庭、學(xué)校和社會等因素影響，把入黨僅僅當(dāng)成榮譽和任務(wù)，表現(xiàn)出一定的盲從性,存在一定的功利傾向,致使言與行出現(xiàn)一定的反差。這些人雖然在組織上入了黨，但在思想上仍然沒有入黨。黨員發(fā)展工作存在著注重發(fā)展、輕視培養(yǎng)、流于形式、疏于教育的問題。一些基層黨組織把發(fā)展黨員數(shù)量作為衡量支部工作的成效，甚至片面地認(rèn)為，發(fā)展學(xué)生黨員是硬任務(wù)，經(jīng)常性教育則是軟任務(wù)，投入再多的精力效果也不容易出來，以致黨員發(fā)展工作陷入誤區(qū)。

第二，在黨員教育中缺乏科學(xué)的系統(tǒng)的教育體系，出現(xiàn)“重入黨前，輕入黨后”現(xiàn)象。多數(shù)黨支部在培養(yǎng)入黨積極分子時,采取多種形式讓他們參與學(xué)習(xí)，接受黨的理論知識的學(xué)習(xí)及黨校學(xué)習(xí)考核，重視對入黨前的教育，而忽視了入黨后繼續(xù)教育方法和形式。

第三，開展學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的方法和手段陳舊,形式單一。目前部分支部的組織生活以單純學(xué)習(xí)政治理論、讀報紙、念文件、傳達(dá)會議精神等為主要內(nèi)容,該方法內(nèi)容枯燥，形式單一，效果欠佳，缺乏與學(xué)生黨員的實際思想、專業(yè)學(xué)習(xí)、社會實踐等有機結(jié)合，以致學(xué)生黨員失去了學(xué)習(xí)的興趣，把組織生活看作完成任務(wù)，使思想教育失去了其應(yīng)有的作用。

4 積極探索高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育長效機制的建設(shè)方法

第一，構(gòu)建學(xué)習(xí)機制，提高認(rèn)識，夯實基礎(chǔ)。構(gòu)建“三級聯(lián)動”機制，讓學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展。以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織為依托，把中心組學(xué)習(xí)、黨支部學(xué)習(xí)和黨員自我學(xué)習(xí)有機結(jié)合。堅持理論武裝不松懈，把深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動作為黨員理論學(xué)習(xí)的長期主題，在增強素質(zhì)中創(chuàng)先爭優(yōu)。創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容；注重學(xué)習(xí)的針對性、研究性、學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性，將個人學(xué)習(xí)與黨支部的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來，與服務(wù)同學(xué)和服務(wù)班級結(jié)合起來，增強為人民服務(wù)的形象，擴大黨員的影響，彰顯黨員的先鋒模范作用；構(gòu)建“內(nèi)外結(jié)合”機制，讓學(xué)習(xí)向廣度發(fā)展。先是加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面樹立榜樣，起好帶頭作用；再加強黨的理論與知識的學(xué)習(xí)，增強黨性修養(yǎng)；最后加強對先進(jìn)典型的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)宣傳英模事跡，讓每位黨員要以英雄模范人物、優(yōu)秀黨員為榜樣；構(gòu)建“六學(xué)互動”機制，讓學(xué)習(xí)向全面發(fā)展。

第二，創(chuàng)新制度機制，加強管理，完善結(jié)構(gòu)。制度是約束，也是保障。把創(chuàng)先爭優(yōu)活動進(jìn)一步引向深入，更有效地促進(jìn)黨的基層組織建設(shè)，需要形成一套常抓不懈、務(wù)實管用的制度機制。對于民辦高校的大學(xué)生黨員來說，制度的建設(shè)更加重要。雖然在組織上入了黨，但大學(xué)生黨員普遍年齡較輕，而且思想沒有完全成熟，同時肩負(fù)一定的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)，往往會出現(xiàn)“船到碼頭車到站”的消極心理，給創(chuàng)先爭優(yōu)帶來影響?；鶎狱h組織要結(jié)合民辦高校和大學(xué)生的實際，創(chuàng)新制度機制，完善長效機制建設(shè)結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新思想教育制度，提升黨員素質(zhì)，抓好前提；創(chuàng)新組織管理制度，夯實基層組織，打好基礎(chǔ)；創(chuàng)新服務(wù)群眾制度，踐行活動宗旨，突出核心。

第三，強化工作機制，加強落實，鞏固主題。創(chuàng)先爭優(yōu)的主體是基層黨組織、廣大黨員和干部群眾，要確?；顒臃€(wěn)步開展、卓有成效，應(yīng)通過建立具體的工作責(zé)任機制，使人們自覺地把創(chuàng)先爭優(yōu)作為一種思維方式，作為一種工作追求，作為一種行為方式。強化“三培養(yǎng)”工作；強化“三聯(lián)系”工作機制，落實責(zé)任；強化“三諾評”工作機制，落實效果。

第四，深化監(jiān)督機制，科學(xué)考評，增強保障。創(chuàng)先爭優(yōu)重在經(jīng)常，難在長久，特別是大學(xué)生黨員，其本身還擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，深化監(jiān)督約束機制，進(jìn)行科學(xué)考評，通過在外部施加適當(dāng)壓力，激發(fā)大學(xué)生黨員深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)的內(nèi)在動力。將監(jiān)督與考評有機結(jié)合，化要求為實際行動，增強創(chuàng)先爭優(yōu)長效機制的保障。健全黨內(nèi)監(jiān)督；健全群眾監(jiān)督；建立科學(xué)考評機制。

5 對未來的思考

盡管經(jīng)過健全學(xué)校黨建工作長效機制的實踐研究取得了積極的成效，但黨總支仍清醒地認(rèn)識到，學(xué)校發(fā)展中還存在著一些不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在領(lǐng)導(dǎo)和推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展方面還存在著不足，比如：黨建工作的有效性與發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的要求還有差距；學(xué)校隊伍建設(shè)與創(chuàng)一流實驗性示范性高中的要求還有差距；深化課程改革、提高教學(xué)有效性方面與全面實施素質(zhì)教育的要求還有差距。

對此，學(xué)校黨總支在研究中深入分析了原因，進(jìn)一步明確了學(xué)校今后發(fā)展的思路，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，堅持社會主義辦學(xué)方向，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開拓進(jìn)取，在傳承中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中謀發(fā)展，以黨風(fēng)黨建引領(lǐng)師德師風(fēng)，堅持“校風(fēng)、師風(fēng)、學(xué)風(fēng)”的三風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步完善有利于黨建和學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的長效機制，進(jìn)一步加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，不斷優(yōu)化師資隊伍，深化課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升科學(xué)管理水平，努力推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，積極創(chuàng)建文明和諧校園。

［1］侯美麗.構(gòu)建高校學(xué)生黨建工作長效機制的思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（08）.

［2］朱忠建，陸揚琳，沈渭濱，顧建國.長效機制構(gòu)建與高?；鶎狱h建制度的完善[J].揚州大學(xué)學(xué)報：高教研究版，2007，4：11（2）.