陳秀麗

從各地高考質(zhì)量分析會獲悉，教師對學生的考卷中得分最不滿意的部分是書面表達。我們在高考閱卷中發(fā)現(xiàn)，學生書面表達的主要失分點仍然在于審題不慎、表達不得體、時態(tài)混亂、詞匯貧乏、句型單一、結(jié)構(gòu)失衡以及一些書寫不規(guī)范、語法低級錯誤等問題。我校生源不佳，學生怕學英語，對英語學習缺乏自信，因此我們從高一至高三進行了有目的、有計劃的培養(yǎng)。

一、日常教學剖析

廣東高考改革已有數(shù)年，形成了一套相對完備的復習訓練體系及可供實踐操作的資料和方法。我們利用“作文模板”進行基礎(chǔ)寫作教學訓練。以人物的寫作教學為例。在落實課堂教學的基礎(chǔ)上，先給學生呈現(xiàn)人物寫作步驟：（1）Birthday and birth place （2）Family background （3）Education （4）Big events in his or her life（in order of time）（5）Evaluation.進而讓學生大量積累人物簡介寫作中常用的詞組及句子。

1. Birthday and birth place

was/ were born，on...in...

2. Family background

be born into a poor/ rich family，his （her） family was so poor that... with the help of his parents，live a happy （hard） life

3. 描述人物外貌和性格特征的常用詞語

good-looking，warm-hearted，

bad-tempered，attractive...

4. 表達人物興趣和愛好的常用詞組或短語

like...very much，be interested in，be fond of...

5. 描述人物心情的常用詞語

sad，happy，excited，disappointed，curious...

6. 描述教育的句型

Graduate from... department of...

university

When at college，he majored in...

7. 描述主要事件句型

be interested in...

work hard at...

devote his lifetime to...

make a big decision，make up ones mind to do sth.

8. 描述評價的句型

set sb. a good example

The people had come to love him as an inspiring leader.

People spoke highly of him and all respected him.

有了以上的輸入和積累，學生不再怕寫作文，有的反復邊念邊抄，有的津津有味地讀著本子上抄好的詞組或句子，能夠積極主動高效地投入到寫作訓練之中。

二、訓練策略

1. 加強積累，感悟典范

在高三上學期，教師可以根據(jù)第一輪復習的進度，結(jié)合單元話題，搜羅近三年高考書面表達的題目以及學生書寫的優(yōu)秀范文，進行作文賞析。賞析課的類型可以分為教師剖析型、學生自主研究型以及小組探討型等。另外，教師指導學生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上勤于背誦，可分為以下4個層次：精彩詞匯、精彩句型、萬能框架、經(jīng)典范文。背完經(jīng)典范文后，進行默寫。然后對照原文糾錯，搞清楚錯在什么地方。

2. 模仿表達，積累經(jīng)驗

題目：你作為一個奧運會志愿者，向來訪的外國游客介紹奧運舉辦城市之一——青島。青島是我國一個重要的東部沿海城市，位于山東省南部，有870公里的海岸線，其地理位置如下圖所示。（圖略）它是中國著名的旅游勝地之一。四季分明，氣候宜人。青島的經(jīng)濟發(fā)展迅速。青島人熱愛體育運動，該城市被選為2008年奧運會部分項目比賽的舉辦城市。

我提供了一篇范文：

Qingdao，a key seaside city，is located in the southeast part of the Shandong Province with 870 kilometers coastline. It has a mild temperate climate，with four distinct （clear-cut） seasons. That is the reason why it becomes a well-known summer and health resort.

As one of the places of interests in China，those cultural heritage and eye-catching scenery spread along the city coast，attract tourists from all over the world. With the rapid economic development of the society，more and more people in Qingdao get involved in sports，which makes it a host city for several events of the 2008 Olympics.

隨后的月考中，我們針對這一話題設(shè)計了一篇框架結(jié)構(gòu)類似的書面表達，題目如下：海南島位于中國的南部，是中國的第二大島，有著6000多年的歷史。海南島氣候四季溫和。島上居民由十個民族構(gòu)成，主要以種植水稻、捕魚等為生。海南島又被稱作“東方夏威夷”，以它美麗的景色，別具風味的食物和獨特的風俗而聞名。每年有著成千上萬的游客來體驗海南島的風情。

學生都能運用賞析過的范文的基本框架進行寫作，上下文非常連貫，語義表達清楚。

當學生在對優(yōu)秀范文有了整體印象，并在模仿的過程中積累了一定的經(jīng)驗之后，就可以放手讓學生去創(chuàng)造真正屬于他們的作品。教師要充分地利用教材所具有的話題廣泛性及內(nèi)容豐富性的特點，結(jié)合學生的實際，為他們提供廣闊的平臺，如地點介紹、人物介紹、說明文、通知、日記、信件、看圖作文、圖表作文、正反觀點陳述、半開放或全開放式作文等。以下是一位學生在一次高考模擬考中寫出的優(yōu)秀作文。

As everybody knows that the traffic problems in our city become more and more serious，especially during the rush hours，so I think that it is high time for the city government to take some measures to solve this problems.

First of all，we should repair the roads，for some of the roads are in bad condition and it is difficult for the drivers to go through. Secondly，we should build more overpasses so as to cut down traffic jams. Thirdly，the production of cars should be controlled，for there are too many cars moving on the roads every day. As long as we do something like this，the traffic problem will be solved or at least the accident rate will be lowered，and I do hope our government will accept my suggestions.

從這篇文章中，我們能夠明顯地感受到，學生開始注重并盡量得體地使用高級詞匯了，對文章的整體布局把握非常到位，連接語的使用自然連貫，還使用了較多較為復雜的語法結(jié)構(gòu)和句型等。這些都是獲取高分的重要法寶，也讓學生體驗到收獲的喜悅。

3. 創(chuàng)新批改，巧用評價

訓練學生自我修改時，教師可向?qū)W生提供如下自我評估的參考問題，讓學生充當自己作品的第一讀者和評卷老師：內(nèi)容要點是否齊全？單詞拼寫、大小寫是否正確？詞性與句子成分是否對應(yīng)？主謂是否一致？句子成分是否完整？結(jié)構(gòu)是否合理？句與句之間是否連貫？段與段之間是否銜接？標點符號是否正確？指導同伴互改時，教師可先提供評分標準，讓學生明白各個檔次的要求，然后抽選幾篇不同檔次的書面表達，師生們一起討論并批改，綜合大家的意見歸檔并給分。然后把全班分成若干個小組，把其余的書面表達作業(yè)隨機分發(fā)到各個小組，學生在組內(nèi)進行傳閱交流、批改評議、匯總問題和提出建議，并選出優(yōu)秀的文章共同欣賞，張貼展覽。

通過對高三前3次段考數(shù)據(jù)的分析，學生的基礎(chǔ)寫作成績上升的趨勢較為明顯。尤其在梅州市一?？荚嚕宜谓痰陌嗉売⒄Z基礎(chǔ)寫作平均分6.9分，明顯高于年級平均分5.4分。通過對每位學生的英語作文逐一分析，我發(fā)現(xiàn)學生減少了時態(tài)、人稱和數(shù)的錯誤，語言表達準確到位，初步學會了布局謀篇，篇章結(jié)構(gòu)也得到了優(yōu)化。

責任編輯 魏文琦