張華

〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)習(xí)習(xí)慣；傾聽(tīng)；閱讀；審題；驗(yàn)算；能力

〔中圖分類號(hào)〕 G620 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）16—0035—01

恐怕每位教師都知道“傳道授業(yè)解惑”的含義?！皞鞯馈本褪菃⒌先祟惖闹腔?，傳播人類的文明。“解惑”就是傳授知識(shí)?！皞鞯朗跇I(yè)解惑”就是教書(shū)育人。即以教書(shū)為載體，達(dá)到育人的目的。怎樣教書(shū)育人是我們教師的核心任務(wù)。就小學(xué)教師而言，在傳授知識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)能力的同時(shí)，應(yīng)按照社會(huì)主義道德教育觀的要求，從不同的角度開(kāi)展思想道德教育。

一、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和讀寫(xiě)

1.培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高學(xué)生注意力和意志力。首先，要情緒飽滿，精神集中地聽(tīng)課。每位教師都知道，上課如果走神幾分鐘，課外花幾倍的時(shí)間也補(bǔ)不回來(lái)。所以上課時(shí)，要千方百計(jì)地讓學(xué)生珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。其次，要抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵問(wèn)題，即新舊知識(shí)的連接點(diǎn)。再次，要積極思考問(wèn)題，勇于質(zhì)疑問(wèn)難。由于上課時(shí)，教師講授的內(nèi)容，提出的問(wèn)題以及組織活動(dòng)都是經(jīng)過(guò)周密思考和認(rèn)真準(zhǔn)備的。所以，上課時(shí)要跟上教師的思路，學(xué)習(xí)教師思考問(wèn)題的方法。如果有不同的見(jiàn)解或不理解的問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表意見(jiàn)，這樣，才能牢固掌握所學(xué)知識(shí)。最后，要認(rèn)真聽(tīng)取教師的總結(jié)，這是一節(jié)課的精華所在。在這關(guān)鍵的時(shí)刻，要全神貫注地聽(tīng)講。這樣，在做練習(xí)時(shí)才能舉一反三，運(yùn)用自如。

2.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高自學(xué)能力。一個(gè)人獲取知識(shí)，主要是靠自己閱讀書(shū)籍。因此，自學(xué)能力的培養(yǎng)是非常重要的。從一年級(jí)開(kāi)始，就要培養(yǎng)他們認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣。

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從他們?nèi)雽W(xué)開(kāi)始，就應(yīng)有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)他們閱讀課本的習(xí)慣。由于他們識(shí)字不多，閱讀能力有限，教學(xué)時(shí)，首先用直觀演示，結(jié)合講解閱讀課本內(nèi)容；其次指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)時(shí)，利用課本上有趣的圖文，進(jìn)行對(duì)照明白書(shū)上的圖解及敘述的意義。從而逐漸地使他們喜歡讀課本，養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)課本、閱讀課本的習(xí)慣。

3.在寫(xiě)字的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)。在教育教學(xué)中，從一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)，就要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，知道基本筆畫(huà)的名稱和寫(xiě)法，知道筆順規(guī)則并注意運(yùn)用筆順規(guī)則寫(xiě)字。還要使學(xué)生明白，寫(xiě)字練習(xí)到一定階段，特別是筆畫(huà)簡(jiǎn)單的數(shù)字，往往會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓的現(xiàn)象。不少意志薄弱的學(xué)生因此產(chǎn)生煩躁情緒，喪失信心，就此停滯不前。這時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生做到任何事都要有知難而進(jìn)的精神，才能成功。沒(méi)有一絲不茍的精神與鍥而不舍的努力，要想把字寫(xiě)好是根本不可能的。因此，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、理解、想象等智力素質(zhì)，以及靜心、耐心、興趣、情感、意志、毅力等優(yōu)良的心理素質(zhì)。

二、學(xué)會(huì)審題和驗(yàn)算

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。教師在培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)或解決問(wèn)題時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生完整地閱讀式子、方程、應(yīng)用題，再一步一步或一句一句地閱讀，邊閱讀邊思考式子、方程、題目的意思，最后在大腦建立一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)、周密的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想品質(zhì)，又提高了學(xué)生判斷、推理和解決問(wèn)題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的習(xí)慣。要讓學(xué)生判斷自己解決問(wèn)題的方法對(duì)不對(duì)，就要教會(huì)學(xué)生驗(yàn)算的方法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。總之，養(yǎng)成學(xué)生驗(yàn)算的習(xí)慣，能保證教學(xué)質(zhì)量的提高，最重要的是從小養(yǎng)成學(xué)生做事負(fù)責(zé)任的精神。

三、以愛(ài)換心，以情動(dòng)心

嚴(yán)格的要求學(xué)生是教師威信形成的根本保證，教師只有以良好的情感，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于喪失了教學(xué)的靈魂。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。

在教育教學(xué)中，對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)。因?yàn)槲⑿w現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。凡是教師給予希望的學(xué)生，他們能感受到教師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，因此，他們就以積極的態(tài)度對(duì)待教師，對(duì)待學(xué)習(xí)和自己，但如果冷淡或厭惡學(xué)生，則勢(shì)必走向反面。

情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。在教育教學(xué)中，教師不講情，就會(huì)枯燥無(wú)味，直接影響教學(xué)效果。因此，在教育教學(xué)中，教師要講實(shí)話真話，要理論聯(lián)系實(shí)際，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活體驗(yàn)掛鉤，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。

（“甘肅省教育科學(xué)‘十二五規(guī)劃2013年度課題階段性成果”課題批準(zhǔn)號(hào)：GS〔2013〕GHB0183）

編輯：蔡揚(yáng)宗endprint