李福祿

摘?要：信息技術(shù)運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅豐富了教育教學(xué)手段，還為課堂教學(xué)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也提高了課堂效率，但如果運(yùn)用不當(dāng)，也會(huì)影響教育教學(xué)任務(wù)的有效性。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)?高中數(shù)學(xué)教學(xué)?作用?問(wèn)題

中圖分類號(hào)：G632?????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???????文章編號(hào)：1674-2117（2014）14-00-01

1?現(xiàn)代信息技術(shù)在高中教學(xué)數(shù)學(xué)中的重要作用

現(xiàn)代信息技術(shù)通過(guò)給學(xué)生提供聲、樂(lè)、畫等刺激感官的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，營(yíng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥、乏味、呆板的教學(xué)方式，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)效率，起到了重要的促進(jìn)作用。

2?現(xiàn)代信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用面臨的問(wèn)題

2.1?信息技術(shù)的運(yùn)用缺乏精心設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)流于形式

信息技術(shù)的運(yùn)用要建立在高效教學(xué)的基礎(chǔ)上，所以在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，以突出信息技術(shù)運(yùn)用的最終目的是要更好地為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)服務(wù)。

2.2?教師不重視信息技術(shù)的應(yīng)用，不能充分發(fā)揮其功能

由于部分高中教師對(duì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)存在一定的陌生感，甚至也不熟悉其設(shè)備操作，害怕使用信息技術(shù)，或者只局限于多媒體課件等原因，造成了很多教師缺乏靈活的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)計(jì)思路。從而使得信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域受挫，不能充分發(fā)揮其提高駕馭課堂的能力和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的作用。

3?提高現(xiàn)代信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1?激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

高中數(shù)學(xué)教師要注重利用信息技術(shù)設(shè)置課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這樣不僅能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而為營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。還可為學(xué)生提供形象直觀的教學(xué)對(duì)象，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。

例如，在講到圓錐曲線的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，為了引起學(xué)生的注意和學(xué)習(xí)好奇心，在課堂開始前，我給他們播放行星繞軌道運(yùn)行過(guò)程的視頻，學(xué)生對(duì)行星運(yùn)行的過(guò)程感到很好奇，表現(xiàn)得都很積極。然后我提問(wèn)：“行星繞軌道運(yùn)行的變化過(guò)程是怎么樣的呢，從中你們可以想到什么？”從而引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，導(dǎo)入本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)，即圓錐曲線圖像的變化過(guò)程。這樣設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生快速地融入到課堂教學(xué)中來(lái)，還提高了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為教師突破重難點(diǎn)提供了方便。

3.2?充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)互動(dòng)與交流

為了更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革，教師必須明確學(xué)生是課堂的主人，教師是課堂的引導(dǎo)者和組織者，只有充分合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，才能更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動(dòng)原則，加強(qiáng)師生之間的交流，營(yíng)造良好的互動(dòng)交流學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在講到橢圓的定義時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更好地把握橢圓的概念，避免枯燥乏味的講述，我在課堂上還是播放了行星運(yùn)動(dòng)過(guò)程的動(dòng)畫，通過(guò)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，然后提出問(wèn)題讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，待討論結(jié)束，我再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引入概念，并在屏幕上呈現(xiàn)橢圓各種建系的推導(dǎo)公式，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，最后再讓學(xué)生回顧課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行自我課堂小結(jié)。這樣一個(gè)觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程，不僅加深了學(xué)生的記憶，還充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，方便學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，以及促進(jìn)了師生之間的交流。

4?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在高中課堂教學(xué)的重要作用，必須要精心利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂教學(xué)內(nèi)容，避免走形式的多媒體教學(xué)行為，要以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為終極目標(biāo)，不斷轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

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