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小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)存在的問題及其建議

2014-09-09 22:04張秀麗
中國信息技術(shù)教育 2014年14期
關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)數(shù)學(xué)

張秀麗

摘?要:隨著時(shí)代的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式產(chǎn)生了重要的影響。多媒體教學(xué)以其形象、生動(dòng)的特點(diǎn),在提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂學(xué)習(xí)效率等方面發(fā)揮著重要作用。本文在分析小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)在實(shí)踐中存在的諸多問題的基礎(chǔ)上,從適用范圍、基本導(dǎo)向和功能實(shí)現(xiàn)等方面提出了對進(jìn)一步完善小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)?多媒體教學(xué)?學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號:G622??????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A???? ???文章編號:1674-2117(2014)14-0-01

多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著增加學(xué)習(xí)趣味,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量及效率的重要作用。但是多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,仍然存在著諸多問題。

1?小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中存在的問題

首先,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,存在著多媒體覆蓋面不夠廣,普及率不夠高的問題。教師可能出于學(xué)生年齡尚小的考慮,認(rèn)為小學(xué)生不宜在課堂過早接觸多媒體設(shè)備或可能無法理解多媒體的運(yùn)用。有的教師可能由于持小學(xué)數(shù)學(xué)十分簡單的態(tài)度,認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)中沒有必要利用多媒體。

其次,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著多媒體利用不合理的問題。由于多媒體教學(xué)具有不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)和作用,因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,有些教師過于重視多媒體的運(yùn)用,忽視了對教學(xué)內(nèi)容的把握。他們往往為了集中小學(xué)生的注意力,對教學(xué)課件過于上心,反而將學(xué)生的注意力從教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課件呈現(xiàn)出的圖片或視頻中去。有些教師過于重視對課外知識的拓展,忽視了對課本知識重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握和解析。

最后,多媒體教學(xué)的功能圖作用在小學(xué)教學(xué)中未得到充分發(fā)揮。在教學(xué)中,有些教師把多媒體當(dāng)做黑板書寫的替代品,僅僅發(fā)揮了多媒體課件的文字功能,課件顯得單調(diào),缺乏活力與生氣。多媒體課件的超文本功能和演示功能等未得到充分利用。

2?完善小學(xué)數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)建議

2.1?擴(kuò)大多媒體的適用范圍

因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中存在多媒體使用率低的問題,有必要針對教育對象適當(dāng)擴(kuò)大多媒體的適用范圍。多媒體教學(xué)可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,有利于集中學(xué)習(xí)的注意力和提高學(xué)習(xí)的積極性。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,有必要針對小學(xué)生這個(gè)處在特殊階段的教學(xué)對象的特點(diǎn)和特定的教學(xué)目標(biāo),通過生動(dòng)、形象的圖像、視頻和音頻等多種形式,為小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供多媒體教學(xué)模式,擴(kuò)大多媒體的適用范圍。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,多媒體的運(yùn)用要達(dá)到這樣的效果,不僅可以利用生動(dòng)的圖片展現(xiàn)加減乘除的運(yùn)算規(guī)則和超凡魅力,而且可以運(yùn)用形象的動(dòng)畫展示幾何體的計(jì)算公示和形態(tài)體征。當(dāng)然,在擴(kuò)大多媒體適用范圍的同時(shí),也要有一定的限度,即必須根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和特定的教學(xué)目標(biāo),必須堅(jiān)持以基本教學(xué)內(nèi)容為導(dǎo)向。

2.2?堅(jiān)持以教學(xué)內(nèi)容為基本導(dǎo)向

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中在一定程度上存在著多媒體利用不合理的現(xiàn)象,多媒體課件容易忽視對課本基本知識的把握和教學(xué)內(nèi)容的基本導(dǎo)向的問題。雖然多媒體在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用可以在一定程度上實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,但多媒體畢竟只是為教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支持和相關(guān)服務(wù)的工具。無論多媒體在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮了多大的作用,都無法改變?yōu)榛窘虒W(xué)內(nèi)容提供服務(wù)的工具的地位和作用。因此,教師利用多媒體開展教學(xué),不應(yīng)僅僅注重多媒體課件的制作,更應(yīng)該重視對教學(xué)內(nèi)容和課本基礎(chǔ)知識的詮釋和解讀。此外,在利用多媒體教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí),不應(yīng)將目光過多地放在對課外知識的拓展,而應(yīng)將重點(diǎn)放在對課本重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)中。例如,不能苛求剛學(xué)會(huì)一百以內(nèi)的加法和減法的一年級小學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)的除法和乘法,不能在課堂上向剛知道直線和角的二年級小學(xué)生講授圓錐的面積和體積的計(jì)算方式。堅(jiān)持以教學(xué)內(nèi)容為基本導(dǎo)向,重視對課本重點(diǎn)和難點(diǎn)的講授,才更有利于根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)。

2.3?實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)功能最大化

多媒體教學(xué)不僅具有傳統(tǒng)板書的教學(xué)方式的文字表達(dá)方式,而且還具有圖像、聲音和視頻等諸多因素的綜合性功能。在教學(xué)中,教師往往只重視對多媒體的文字表達(dá)功能的利用,忽視了其他綜合性功能的運(yùn)用。這使得多媒體課件的功能無法充分發(fā)揮,不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。因此,教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)具體情況注重對多媒體的圖像、聲音和視頻等綜合功能的利用。例如,在小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于加法的應(yīng)用題中,可以這樣設(shè)計(jì)多媒體課件:伴隨輕松歡快的兒歌,由遠(yuǎn)及近地出現(xiàn)了色彩鮮明且不斷閃動(dòng)的“動(dòng)物歌唱比賽”六個(gè)大字,伴隨著一聲聲不同動(dòng)物的叫聲,各種動(dòng)物姿態(tài)各異地登上l了舞臺(tái)(小貓2只,鴨子3只,青蛙4只,猴子5只,海豚6只,企鵝8只)。此時(shí),畫外音提出題目:“找出你喜歡的三種小動(dòng)物,編一道關(guān)于加法的應(yīng)用題?!蓖ㄟ^這種生動(dòng)形象的方式,不僅把相對有理解難度的題目給小學(xué)生講解得很好,也有利于鍛煉學(xué)生的思維能力??傊?,教師需要通過多種方式,充分利用多媒體的功能,提高教學(xué)效率。

3?結(jié)語

多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。但是,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著多媒體使用率過低、利用不合理和作用未得到有效發(fā)揮等諸多問題。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)中,有必要堅(jiān)持以教學(xué)內(nèi)容為基本導(dǎo)向,擴(kuò)大多媒體的適用范圍,實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)功能的最大化,以進(jìn)一步完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

參考文獻(xiàn):

[1]許翠娟.小學(xué)數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)[J].小學(xué)教學(xué)參考,2013(1):53.

[2]吳昌林.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的多媒體運(yùn)用策略[J].新課程,2013(10):182.

[3]高志軍.淺析多媒體教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合[J].學(xué)周刊,2013(2):52-53.

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