張超

摘?要：在教唱歌曲時(shí)，信息技術(shù)能把歌曲所要表現(xiàn)的情境和有關(guān)的信息用直觀(guān)的形式展示出來(lái)，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容和意境有所了解，學(xué)唱的效果就會(huì)大不一樣。文章從歌曲教學(xué)、音樂(lè)欣賞教學(xué)、音樂(lè)興趣活動(dòng)課三個(gè)方面闡述了信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用和帶來(lái)的效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)?創(chuàng)設(shè)情境?提高效果?激發(fā)興趣?提升素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632??????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? ???文章編號(hào)：1674-2117（2014）14-0-01

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)模式相比有許多優(yōu)點(diǎn)。不但可以改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，拓展音樂(lè)課堂教學(xué)的深度和廣度，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，而且大大開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維。

1?信息技術(shù)在歌曲教學(xué)中的運(yùn)用

傳統(tǒng)教學(xué)中教授一首歌曲，不是教師范唱、聽(tīng)錄音范唱，就是用琴伴奏學(xué)生演唱。這種教學(xué)方式，使學(xué)生感到很枯燥，很無(wú)味。教學(xué)時(shí)，學(xué)生只是隨聲附和的學(xué)唱，對(duì)歌曲的內(nèi)容不能很好把握，演唱時(shí)當(dāng)然不能完全表達(dá)歌曲的意境和詞曲作者的思想感情。久而久之，學(xué)生就會(huì)慢慢地對(duì)唱歌失去興趣，甚至對(duì)音樂(lè)課也不感興趣。在教唱歌曲時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)把歌曲所要表現(xiàn)的情境和有關(guān)的信息用直觀(guān)的形式展示出來(lái)，能使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容和意境有所了解，學(xué)唱的效果就會(huì)大不一樣。

例如，在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這首歌時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)只不過(guò)是用錄音機(jī)播放歌曲讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)妆?，然后一句一句的教唱；或是教師彈奏風(fēng)琴范唱。而信息技術(shù)進(jìn)入音樂(lè)教學(xué)后，先用信息技術(shù)課件展示與這首歌曲有關(guān)的視頻片段和相關(guān)資料，讓學(xué)生深入了解歌曲的創(chuàng)作背景和歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容、意境，然后再借助信息技術(shù)播放這首歌的MTV畫(huà)面，讓學(xué)生很自然地從中感受到生活的美好，感受到幸福和自豪，為學(xué)唱歌曲奠定了情感基礎(chǔ)。在這種氛圍的感染下，學(xué)生有了學(xué)習(xí)這首歌的情感渲染，學(xué)唱起來(lái)就容易多了。

2?信息技術(shù)在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的作用

傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞課，學(xué)生要么聽(tīng)教師演奏樂(lè)曲，要么聽(tīng)錄音磁帶，很是被動(dòng)，這樣的音樂(lè)課也很枯燥和單調(diào)，教學(xué)效果可想而知。上音樂(lè)欣賞課運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，就可以結(jié)合畫(huà)面講解，欣賞音樂(lè)節(jié)目，大大激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高音樂(lè)欣賞課的效果。例如，在欣賞歌曲《十送紅軍》時(shí)，由于生活的年代不同，原來(lái)教學(xué)時(shí)只是給學(xué)生播放完錄音，然后再由教師介紹歌曲，那么學(xué)生很難想象軍民深厚的魚(yú)水之情，也體會(huì)不出兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的偉大勝利與人民群眾的支持那種密不可分的關(guān)系?，F(xiàn)在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)給學(xué)生播放萬(wàn)里長(zhǎng)征艱難險(xiǎn)阻，老百姓一路燒水做飯，送子參軍，與紅軍依依離別的感人片段后，再欣賞這首歌的MTV，這樣一來(lái)學(xué)生就形象直觀(guān)地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)年代血與火的崢嶸歲月和軍民魚(yú)水情誼之深。又如，在上器樂(lè)欣賞課時(shí)，過(guò)去只讓學(xué)生看圖片、聽(tīng)錄音和教師的講解，一節(jié)課過(guò)后，學(xué)生還不能把某種樂(lè)器一一認(rèn)出來(lái)?，F(xiàn)在運(yùn)用信息技術(shù)把各種樂(lè)器的圖片、音色、演奏技法及其分類(lèi)很直觀(guān)、很形象地展示給學(xué)生，在介紹某種樂(lè)器時(shí)，不僅從屏幕上直觀(guān)地看到這種樂(lè)器，還可以聽(tīng)到這種樂(lè)器的演奏，了解它的性能和音色。通過(guò)形象直觀(guān)的對(duì)比，學(xué)生很輕松地就辨別出了各種樂(lè)器，歸納出它們的種類(lèi)，并且記憶深刻。

3?信息技術(shù)在音樂(lè)興趣活動(dòng)課中的作用

在音樂(lè)興趣活動(dòng)課教學(xué)中，教師可以把課前預(yù)設(shè)好的教學(xué)課件鏈接到信息技術(shù)教學(xué)網(wǎng)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的音樂(lè)基礎(chǔ)、知識(shí)水平、喜好以及自學(xué)能力的強(qiáng)弱選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，因人而異，各取所需，并且可以多次重復(fù)觀(guān)看，使學(xué)生了解更多的音樂(lè)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高他們的音樂(lè)才能。例如，目前我們使用的音樂(lè)教材中只有歌曲樂(lè)曲的欣賞，學(xué)生對(duì)中外舞蹈和戲劇的了解相對(duì)要少一些。為了獲得好的教學(xué)效果，教師可在課前要求學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)資料，教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)給學(xué)生播放我國(guó)具有鮮明的民族特色的少數(shù)民族的代表性舞蹈和戲劇，如維吾爾族舞蹈“賽乃姆”、“齊格提麥”；朝鮮族的“骨格里”、“安旦”；各民族傳統(tǒng)、民間地方戲劇等。學(xué)生在欣賞中外舞蹈和戲劇的同時(shí)，也進(jìn)一步了解了各少數(shù)民族的風(fēng)俗文化，拓寬了視野，提高了藝術(shù)素養(yǎng)。

總之，信息技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)的運(yùn)用，不但可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生上好音樂(lè)課的興趣，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以豐富音樂(lè)課堂教學(xué)的內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王美霞.淺談信息技術(shù)在歌曲教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)信息技術(shù)教育,2007(12).

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