【摘 要】對于冷鏈物流管理專業(yè)的高職學生而言，冷鏈物流實訓基地建設(shè)是學生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵；分析高職冷鏈物流實訓基地建設(shè)對冷鏈物流業(yè)的作用，提出高職冷鏈物流實訓基地建設(shè)的思路和具體措施。

【關(guān)鍵詞】高職 冷鏈物流 實訓基地 建設(shè)

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）07C-0182-02

沐林英、朱鼎勛在《高職教育校企共建物流實訓基地探析》中表示，校企共建物流實訓基地能有效利用學校和企業(yè)兩種育人環(huán)境和資源。通過建立合理的管理和運行機制，能實現(xiàn)校企“雙贏”。梁金萍在《物流實訓基地存在問題及發(fā)展對策研究》中認為，物流實訓基地建設(shè)應(yīng)該科學謀劃，開發(fā)校外實訓基地，加強基于工作過程的課程開發(fā)，充分發(fā)揮校外實訓基地的雙贏作用并進一步開發(fā)課堂實訓等。劉廣海在《物流管理專業(yè)冷鏈物流特色人才培養(yǎng)研究與實踐》中指出冷鏈物流人才的培養(yǎng)是冷鏈物流發(fā)展的基礎(chǔ)也是核心問題，認為今后仍需從加強教材建設(shè)、提倡實踐教學和增加生產(chǎn)實踐等多方面入手，學校和相關(guān)企業(yè)共同努力，推動人才培養(yǎng)工作的進步。當前的研究文獻表明：不管在本科還是高職，針對冷鏈物流實訓基地的研究較少。因此，對高職冷鏈物流實訓基地建設(shè)進行研究是非常有必要的。

一、高職冷鏈物流實訓基地建設(shè)對促進冷鏈物流的作用

（一）提升冷鏈物流發(fā)展水平，提高冷鏈食品安全

現(xiàn)階段冷鏈物流發(fā)展滯后，物流成本較高，很大程度上影響了食品安全。目前中國大約有 90%的肉類、80%的水產(chǎn)品、大量的牛奶和豆制品基本上還是在沒有冷鏈保證的情況下運輸。果蔬、肉類、水產(chǎn)品的腐損率分別達到 20%～30%、12%、15%，僅果蔬一類每年損失就達到1000億元以上，而發(fā)達國家果蔬在物流過程中的損耗率控制在 5%以內(nèi)。我國冷鏈原有設(shè)施、設(shè)備陳舊，發(fā)展和分布不均衡，無法為易腐食品流通系統(tǒng)地提供低溫保障。由此不僅給易腐食品特別是初級農(nóng)產(chǎn)品帶來大量損耗，也使食品安全方面存在巨大隱患。冷鏈物流實訓基地建設(shè)將對冷鏈物流人才培養(yǎng)產(chǎn)生質(zhì)量的影響，從長遠來說，將會提升冷鏈物流發(fā)展水平，降低冷鏈物流成本，提高冷鏈食品安全。

（二）完善冷鏈物流服務(wù)體系

發(fā)達國家的農(nóng)業(yè)初級產(chǎn)品與加工品的產(chǎn)值比例為 1：5 左右，我國的農(nóng)業(yè)初級產(chǎn)品與加工品的產(chǎn)值比例僅為 1：0.8，我國蔬菜水果采摘后加工比例不到 10%。由于農(nóng)產(chǎn)品在采摘、預(yù)冷、運輸、加工、儲存、銷售等流通過程中，缺乏冷鏈物流服務(wù)體系提供專業(yè)化、專門化、高效率、低成本的冷鏈物流增值服務(wù)和有效的監(jiān)管力度和科技手段，使得農(nóng)產(chǎn)品流通效率低下，嚴重影響了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的進程。若是冷鏈物流實訓基地建設(shè)對接農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流，則會更加完善冷鏈物流服務(wù)體系。

（三）提高信息化水平與冷鏈物流管理水平

冷鏈物流不同于普通物流，其對信息化的配置和運營人員的管理水平有比較高的要求。目前，我國農(nóng)產(chǎn)品流通中有效的溫度控制設(shè)施仍然缺乏，控制技術(shù)有待提高，操作相應(yīng)設(shè)施的專業(yè)人員嚴重缺乏，信息流通不暢，冷鏈全過程的運行管理制度亟待建立。建設(shè)冷鏈物流實訓基地，通過培訓冷鏈物流從業(yè)人員，可以提高冷鏈物流的信息化水平，也能提高冷鏈物流的管理水平。

（四）培養(yǎng)冷鏈物流急需人才

我國冷鏈物流人才十分缺乏，已逐步成為制約我國冷鏈物流快速發(fā)展的瓶頸。據(jù)中國物流與采購聯(lián)合會的權(quán)威預(yù)測，目前中國的物流人才缺口為600萬左右，其中高級物流人才缺口約為40萬。 物流人才的培養(yǎng)速度遠遠無法滿足快速發(fā)展的物流業(yè)對專業(yè)人才的需求。而對于冷鏈物流業(yè)來說，懂冷鏈技術(shù)和管理、冷藏物流操作的專業(yè)人才更是嚴重不足。因此，加快我國高校冷鏈物流人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為當務(wù)之急。而冷鏈物流實訓基地是人才培養(yǎng)的有效載體，建設(shè)冷鏈物流實訓基地，有助于培養(yǎng)冷鏈物流急需人才。

二、高職冷鏈物流實訓基地建設(shè)的主要思路

從服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的角度規(guī)劃冷鏈物流實訓基地的建設(shè)；以職業(yè)崗位能力要求，優(yōu)化冷鏈物流技能實訓項目，配置適用、實用的冷鏈實訓軟件、硬件設(shè)備，培養(yǎng)冷鏈物流管理實踐能力。

引入冷鏈物流標準體系，建立以HACCP為基礎(chǔ)的全程質(zhì)量控制實訓體系，培養(yǎng)學生冷鏈物流食品安全意識和服務(wù)意識。

建立生鮮農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量追溯信息處理實訓平臺，提高學生冷鏈物流信息操作應(yīng)用能力。從而提升冷鏈物流信息化水平，提高物流管理能力。

根據(jù)冷鏈物流高技能人才培養(yǎng)目標，結(jié)合現(xiàn)代冷鏈物流發(fā)展的方向，圍繞廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流及中國—東盟國際物流的發(fā)展需求，充分利用校內(nèi)和校外資源，實施校企聯(lián)動、建設(shè)具有廣職院特點品牌的冷鏈物流實訓基地。

冷鏈物流實訓基地建設(shè)應(yīng)該本著“實用性、經(jīng)濟性、先進性、可追溯性、系統(tǒng)性”的原則，按“優(yōu)化實訓資源配置，營造工作氛圍，構(gòu)建基于工作過程的實訓情境，改革訓練模式，創(chuàng)新評價體系”的要求，將擬建的實訓基地和已建實訓基地融為一體，創(chuàng)建硬件先進合理、軟件領(lǐng)先，代表現(xiàn)代物流管理發(fā)展趨勢，具有工作過程典型、工作內(nèi)容飽滿、職業(yè)氛圍強、功能齊全實用、產(chǎn)學結(jié)合密切、管理規(guī)范、使用效率高的職業(yè)技能訓練基地。

服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，促進廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流發(fā)展，建設(shè)高職冷鏈物流實訓基地，創(chuàng)建廣西高職冷鏈物流管理專業(yè)特色品牌。

三、高職冷鏈物流實訓基地建設(shè)的主要措施

（一）高職冷鏈物流實訓基地建設(shè)要契合國家對冷鏈物流發(fā)展的需要

2009年國家頒布的《物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》中，明確提出要完善鮮活農(nóng)產(chǎn)品儲藏、加工、運輸和配送等冷鏈物流設(shè)施，提高鮮活農(nóng)產(chǎn)品冷藏運輸比例。2010年，國家發(fā)改委出臺了《農(nóng)產(chǎn)品冷鏈發(fā)展規(guī)劃》，指出將在未來5年內(nèi)打造農(nóng)產(chǎn)品加工、貯藏、運輸、分銷、零售等環(huán)節(jié)始終處于適宜的低溫控制環(huán)境，最大程度地保證產(chǎn)品品質(zhì)和質(zhì)量安全、減少損耗、防止污染的特殊供應(yīng)鏈系統(tǒng)，并指出實現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標的保障措施之一就是人才的培養(yǎng)，要求引導和推動高等學校設(shè)置冷鏈物流相關(guān)學科專業(yè)、開設(shè)相關(guān)課程，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流職業(yè)教育，并建立交叉研究機構(gòu)鼓勵扶持行業(yè)協(xié)會、企業(yè)及有關(guān)高校結(jié)合國內(nèi)外實踐開展冷鏈物流職業(yè)技術(shù)培訓和繼續(xù)教育，形成多層次的人才教育、培訓體系。因此，建設(shè)冷鏈物流實訓基地要緊密結(jié)合國家發(fā)展要求。

（二）高職冷鏈物流實訓基地建設(shè)，要開發(fā)有針對性的實訓項目

實訓基地建設(shè)是學院內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵，是完成實訓教學的重要場所，培養(yǎng)一流技能型緊缺人才，必須要有一流的實訓基地予以支撐。剖析冷鏈物流實訓基地的核心功能，并與專業(yè)課程建設(shè)和課程改革相結(jié)合，構(gòu)建高職院?？茖W的實訓基地建設(shè)思路，探索合理的實訓基地建設(shè)方案，是構(gòu)建具有冷鏈物流特色的職業(yè)院校的必然要求。

（三）建設(shè)高職冷鏈物流實訓基地要具有示范效應(yīng)，滿足人才培養(yǎng)的需要

研究高職冷鏈物流實訓基地建設(shè)，為我院及其他高職冷鏈物流管理專業(yè)實訓基地的建設(shè)提供借鑒經(jīng)驗，促進我院及其他高職冷鏈物流實訓基地的建設(shè)，從而進一步提高物流管理專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)。將會促進冷鏈物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高高職冷鏈物流管理專業(yè)學生實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，提高人才質(zhì)量，滿足社會需求，推動冷鏈物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高社會整體物流效益。

（四）冷鏈物流實訓基地建設(shè)要具有可操作性

不管是實訓設(shè)備的購買，還是實訓課程的教授，都需要冷鏈物流實訓基地要具有實質(zhì)的可操作性，這樣才能提高學生學習的興趣，更大地提升學生學習技能的能力。

（五）冷鏈實訓基地建設(shè)要緊密結(jié)合行業(yè)企業(yè)的需要

實訓基地建設(shè)一定要緊密結(jié)合行業(yè)和企業(yè)的需求，爭取達到行業(yè)需要什么人，高職冷鏈物流基地就要培養(yǎng)什么人。若是條件允許可與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)實訓基地，使實訓基地不僅成為學生實訓的場所，也可以成為企業(yè)上崗人員的培訓基地。

【參考文獻】

[1] 吳硯峰，李建春.基于物流實訓基地的實訓課程開發(fā)研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2012（20）

[2] 吳硯峰.高職物流實訓基地建設(shè)研究——以廣西職業(yè)技術(shù)學院為例 [J].物流技術(shù)，2012（5）

【基金項目】2012年廣西職業(yè)技術(shù)學院骨干專項課題（12g11），2012年廣西教育廳課題（2012JGZ169）

【作者簡介】吳立鴻（1976- ），女，內(nèi)蒙古人，廣西職業(yè)技術(shù)學院管理系講師，經(jīng)濟師，高級物流師，研究方向：冷鏈物流管理。

（責編 丁 夢）