趙國勝

青年教師的成長是漫長而艱辛的，青年教師的成長過程是多元化的。為了使青年教師快速成長，教育部和財政部在2011年開始實施“國家級培訓計劃”，（簡稱“國培”），旨在讓“國培”成為青年教師成長的階梯。2013年10月20日至31日，筆者在廣西師范大學與全國各個省市自治區(qū)的高中政治教師一起參加了“國培計劃（2013）”——廣西師范大學高中政治（骨干教師）培訓班，通過學習，筆者收獲很大。

1.拓展訓練后的感悟

2013年10月21日，我們參加了由“邦德眾”拓展公司舉辦的戶外拓展運動。在戶外拓展活動中，我們玩得盡興，感受了許多，也想了很多，認識到了計劃的目的性以及啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力的重要性，提升了解決問題的能力。

在團隊拓展運動中，要發(fā)揮所有人的力量，用最短的時間制訂計劃、確定目標。溝通是大家凝聚的橋梁，從溝通中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，打破傳統(tǒng)思維定勢，增強了自信心，在活動中磨煉了戰(zhàn)勝困難的毅力，增進了彼此之間的友誼，大家學會了欣賞、關(guān)注、關(guān)心，懂得了珍惜、感恩。

2.“師德沙龍”讓我們深受鼓舞

“師德沙龍”由廣西師范大學副校長鐘瑞添教授主持，特邀嘉賓是最美鄉(xiāng)村女教師黃業(yè)珍，廣西師范大學唐凌教授等。黃老師，28年來，她把學校當做家，把學生當做自己的子女一樣呵護。2005年6月，黃業(yè)珍體弱多病的老母親去世，由于全身心投入教育事業(yè)，她疏忽了對自己孩子的照料，在送走母親的當天，她15歲的兒子意外溺水身亡。這一打擊讓她精神崩潰，痛哭過后，她擦干眼淚及時調(diào)整，第二天照常上課?！爸灰以谥v臺上一天，我就要做好自己的工作，決不能耽誤孩子們的學習！”唐教授通過言傳身教及對教學工作的創(chuàng)新，使舊知識不舊，新知識更新，對學生作業(yè)的修改細致到每個標點符號，培養(yǎng)了一批又一批高素質(zhì)的師范人才。黃老師偉大、高尚的人格魅力，以及唐教授嚴謹治學、努力創(chuàng)新的科研精神令我們深深感動。

3.深刻認識新課改精神

教育部基礎(chǔ)教育司的前副司長朱慕菊做了《研究課標，深化課改》的主題報告，通過解讀數(shù)學課程標準，讓我深刻認識了第八次課程改革的相關(guān)信息，體會到了在實際的課堂教學中怎樣注重三維目標的實現(xiàn)，怎樣把課堂還給學生，創(chuàng)造以學生為中心的學習環(huán)境。國家督學、廣西師大教育科學院院長孫杰遠博士，做了《關(guān)注學生的社會型發(fā)展——價值觀教育》的報告，讓我進一步了解現(xiàn)代學生一些行為的深層次原因。他啟示我們要認真研究教學對象，研究他們的心態(tài)變化和對社會的適應(yīng)能力，重視教育培養(yǎng)缺失和扭曲現(xiàn)象及其對社會產(chǎn)生的影響。

這次培訓真是一場“及時雨”，為我揭開了在教學中存在的謎團和困惑，使我學到先進的教育科學基本理論、現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，同時也讓我明白，作為一名教師，要善于學習新知識、新技能，向品德高尚的人學習；要立德育人，用高尚的師德和人格魅力打造動學生；教師是知識的傳播者，也是研究者，帶領(lǐng)學生主動學習，積極參與科研課題的研究，和學生一起開發(fā)本土課程資源；教師要成為學生心靈和能力的引發(fā)者，要熱愛學生，把學生點點滴滴的進步作為自己最大的幸福。

4.堅持學習，不斷提高教學業(yè)務(wù)水平

在培訓中，通過認真學習各位專家的講座，和同行在一起互相探討教育教學實踐中的種種問題，我明白了教師要適應(yīng)時代的發(fā)展，做好角色定位，堅持不懈地學習，充分利用各種資源和手段，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

教學不再是“授之以魚”，而是“授之以漁”。教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。教學活動要積極開發(fā)本土教學資源，創(chuàng)設(shè)與學生生活密切相關(guān)的情境，激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學；引導學生自主探究、積極合作交流，自主發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。

5.深刻反思，爭做科研型教師

在本次學習中，與來自一線的專家學者交流他們的成功經(jīng)驗，讓我認識到未來教育需要科研型的教師，這就要求我們樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，不斷提升教學能力，不斷提高教學方法和技巧，消除職業(yè)倦怠，提升教學思維。教育和培養(yǎng)他們是我們的責任和義務(wù)。在教學實踐中我們還要不斷反思，反思自己的教學行為、教學設(shè)計，及時記錄每一節(jié)課或平時的教學所思所得，通過反思提升教學能力及教學水平。教學反思是每一位教師提升教學能力的重要手段，只有通過“反思—教學—再反思—再教學”這樣的一個循環(huán)教學鏈條，才能真正提升我們的教學效果。

總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷去反思，不斷去提高。唯有如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！