韓英倩

摘要：高職教育作為我國(guó)當(dāng)前重要的教育組織形式之一，在推進(jìn)教育體制改革和培養(yǎng)職業(yè)化人才上發(fā)揮著無可替代的作用。而高職院校為了進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極開展公共音樂教育，通過完善音樂教育基礎(chǔ)設(shè)施，培養(yǎng)高質(zhì)量師資隊(duì)伍，有效地提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增加了其就業(yè)優(yōu)勢(shì)。本文通過對(duì)音樂培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格、創(chuàng)造力、審美能力及交際能力等方面的論述，揭示了高職院校音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面所發(fā)揮的重要作用。

關(guān)鍵詞：高職院校 培養(yǎng) 綜合素質(zhì) 作用分析

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，高職教育越來越重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，素質(zhì)教育被提到重要位置。從總體來看，雖然高職教育取得了一定的成績(jī)，并積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。但高職教育工作者也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到高職教育中存在的一系列問題，如教育體制不健全、學(xué)生綜合素質(zhì)不高、人格發(fā)展存在偏差等。因此，在高職教育中，高職院校必須重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，豐富其文化生活，以有效地提高學(xué)生的綜合水平，培養(yǎng)出更多高質(zhì)量實(shí)用型人才。

1 音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格

眾所周知，音樂教育作為一種重要的審美教育形式，在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、審美能力、鑒賞能力上發(fā)揮著重要作用，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。音樂中蘊(yùn)含著豐富的思想性和藝術(shù)性，它通過聽覺的形式將真實(shí)情感傳遞給聽眾，最終作用于人的心靈，引起人們情感的變化。因此，音樂教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育最簡(jiǎn)單、最直接的途徑。要讓學(xué)生接觸一些正能量、藝術(shù)性、思想性較強(qiáng)的作品，使學(xué)生感受積極向上和振奮精神。如一部氣勢(shì)恢宏的大型聲樂作品《黃河大合唱》，它以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和恢宏的氣勢(shì)得到了人們的一致贊賞，反映了中華民族奮勇向前的精神面貌。在授課時(shí)，教師通過播放音樂打動(dòng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育的目的。如欣賞貝多芬的作品時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想象貝多芬光輝而又坎坷的一生，學(xué)生如同在感受世界、感受人生，用他的音樂感染學(xué)生，用他偉大的人格和高尚的靈魂激勵(lì)學(xué)生、鼓舞學(xué)生，使他們受到極大的心靈震憾。通過這樣的方式，充分利用音樂的魅力去給學(xué)生以真善美的啟迪和陶冶，來提高思想道德素質(zhì)、塑造完美人格。

2 音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

愛因斯坦認(rèn)為想象力比知識(shí)更重要。想象力是無限的，它作為知識(shí)的重要源泉，極大地促進(jìn)了人們創(chuàng)造力的開發(fā)，培養(yǎng)和提高了人們的創(chuàng)造力，對(duì)個(gè)人發(fā)展意義重大。在音樂的發(fā)展中，音樂活動(dòng)離不開創(chuàng)造與思維，離不開對(duì)多元化多層次的反映過程，這種注意力集中又分散地統(tǒng)一能夠活躍人的思維，對(duì)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展和培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。

音樂對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主要通過兩個(gè)方面。一方面是通過提升想象力。音樂集旋律、節(jié)奏、音樂語言于一體，沒有較為清晰的藝術(shù)形象，聽眾只能靠聲音去感知和體會(huì)其深層內(nèi)涵，這就要求學(xué)生必須充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力去賦予其形象，以最終實(shí)現(xiàn)鑒賞和理解作品的目的。如古典名曲《高山流水》、《十面埋伏》等給學(xué)生提供了豐富廣闊的想象空間，需要發(fā)揮想象力創(chuàng)造音樂的情境。另一方面是通過再創(chuàng)造。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要不斷豐富授課形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。如教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)欣賞的作品，嘗試進(jìn)行改編，改變學(xué)生的思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生擺脫樂曲束縛，敢于突破和創(chuàng)新。

3 音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

所謂審美能力，就是指人們通過長(zhǎng)期從事一系列創(chuàng)造、鑒賞、感受美的實(shí)踐活動(dòng)所具有的一種能力。而音樂教育作為培養(yǎng)和提高審美能力的重要途徑之一，以感性的方式帶給了學(xué)生們不一樣的審美體驗(yàn)，通過音樂感化和凈化心靈，提高其審美素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們學(xué)會(huì)主動(dòng)去追求美、創(chuàng)造美，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，讓學(xué)生在美的氛圍中不斷完善人格，提升修養(yǎng)。

當(dāng)前，高職院校根據(jù)自身辦學(xué)需要，積極開展音樂教育，不斷完善音樂教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對(duì)高職學(xué)生產(chǎn)生了美的熏陶和智慧的啟迪，引導(dǎo)其樹立正確的審美觀，實(shí)現(xiàn)了其自身的全面發(fā)展和提高。高職院校通過音樂教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美啟發(fā)，逐漸把學(xué)生培養(yǎng)成能夠追求真善美、抵制假惡丑、具有全面素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)人才。

4 音樂教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

交際能力是妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力的總稱，它主要包括人際交往、樂群合作、溝通協(xié)作等有機(jī)組成部分。隨著現(xiàn)代社會(huì)分工的日益細(xì)化，人與人之間的溝通與聯(lián)系也越來越密切。因此，高職院校必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化其交際意識(shí)和合作意識(shí)。而相關(guān)科學(xué)研究結(jié)果顯示，音樂教育是一種重要的人際能力培養(yǎng)手段，可以有效地提高人的社會(huì)溝通能力和人際交往能力。在培養(yǎng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生自信心、尊重他人、合作意識(shí)、分享行為為重點(diǎn)，通過音樂教育的形式不斷提高其交際能力。

李嵐清副總理說過：“音樂的魅力，在于它能使學(xué)習(xí)更有實(shí)效，思維更有創(chuàng)意，工作更有效率，領(lǐng)導(dǎo)更有藝術(shù)，生活更有情趣，人生更加豐厚。”音樂教育在高職院校的教育中具有不可替代的重要作用，在高職教育中要充分發(fā)揮音樂教育的美的作用，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有高尚品質(zhì)，良好創(chuàng)新能力、社交能力的新世紀(jì)未來建設(shè)者。

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